二年級秋天的圖畫教案 篇1
教材分析
這是一篇描寫秋天豐收美景的散文。作者運用比擬的手法和色彩濃艷的筆墨，寥寥數筆，便把秋天豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了。課文中“誰使秋天這樣美麗？”的設問，使我們對創造這一切的勤勞的人們油然而生讚美之情。整篇課文句式錯落有致，讀來朗朗上口，很適合低年級兒童的朗讀訓練。特別是中間四行：“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”不僅讀來有滋有味，它整齊對仗的句式，更是孩子們模仿說話寫話極好的訓練點。
學情分析
學生剛剛升入二年級，朗讀、理解能力都不是很好，加上他們活潑好動、自制力差，注意力容易分散，因此，上課時，應採取各種形式的朗讀，來調動學生的讀書興趣，以達到新大綱提出的“讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感薰陶”的目標。
教學目標：
會認8個生字，會寫8個字。
②正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3.喜愛秋天，願意用自己喜歡的形式表現秋天。
教學重點；識字寫字，有感情地朗讀課文並背誦。
難點；朗讀感悟，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、讚美之情。
教學準備：多媒體課件
教學時間
一課時
教學過程
一、激發興趣 樂中識字
教師導入新課，板書課題。
學生自讀課文，自主識字。
教師用課件檢查學生認讀生字的情況。
幻燈片依次出示；a.不帶拼音的生字，指名學生認讀，並說說你是用什麼方法記住的。b.出示帶拼音的生字，讓學生開火車讀。摘水果認字。讀帶生字的詞語，特別提醒學生“籠、粱”在詞中要讀輕聲。這樣採用直觀的教學手段，可以引起學生的興趣，集中學生的注意力，幫助學生加深印象，讓學生真正嘗到識字的樂趣。）
二、細讀課文 感悟秋景
教師播放秋天山野美景的課件，並配上錄音朗讀，讓學生邊聽邊看，情不自禁地進入秋天的美好意境。
學生自由讀課文，並找出自己最喜歡的語句多讀幾遍。
品讀重點句：“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”
教師運用多種方法進行朗讀指導（如教師動情的范讀，學生找出動作詞表演讀，找出顏色詞著重讀，教師引讀，同桌對讀等）。在反覆的朗讀中，學生自然而然地感悟到秋天的山野就是一幅美麗的圖畫。設計意圖讓學生真切地感受語言文字的美和文中意境的美，讓學生進行仿寫訓練。課件打出學生熟知的幾種水果名，採用小組合作的方式，讓孩子們在互幫互助的過程中，充分發揮自己的想像力。創作出一首首果園小詩。設計意圖，這樣不僅能培養學生的想像力，還能激發學生表達的欲望。
教師提問“誰使秋天這樣美麗？”學生回答後， 出示課件：“梨樹、蘋果，稻海、高粱會對勤勞的人們說些什麼呢？”
6、學生展開討論，然後讓學生進入角色，自己當梨樹、蘋果、稻海、高粱來對勤勞的人們說話。
7、再讓學生反覆讀出對勤勞的人們的讚美之情。
三 、欣賞秋景 升華情感
1、為了讓學生知道；秋天的美不止在山野，秋天的美無處不在。教師播放一組秋天風光的圖片，讓學生欣賞，老師在一旁解說。
2、欣賞後，讓學生說出心中的感想。
(設計意圖 為了讓學生知道；秋天的美不止在山野，秋天的美無處不在。)
四、寫字教學。
1、教師利用課件集中學生的注意力，燈片上顯示了生字的讀音、結構、部首、田字格、筆順。
2、老師指導學生認讀，觀察生字在田字格中的占位以及筆順規則。
3、播放輕音樂，學生描紅、仿寫，教師巡視指點學生的寫字姿勢，關鍵筆的注意點。
【設計意圖】：在輕鬆愉悅的氛圍中，指導學生正確書寫，寫出規範的漢字
五、課外作業，情感延伸
用自己喜愛的方式來表現秋天。（可以做一做、寫一寫、畫一畫、拍一拍、唱一唱……）讓孩子們隨著父母走進大自然去感受秋天，尋找秋天。設計這一作業的目的，意在引導學生做個留心觀察的人，在社會生活中學習語文，也是課文情感的延伸。
板書設計
1、秋天的圖畫
梨樹掛起金黃的燈籠，
蘋果露出紅紅的臉頰，
稻海翻起金色的波浪，
高粱舉起燃燒的火把。”
教學反思 在本課教學中，我完全從學生的興趣入手，遵從學生是學習的主體這一原則每個環節都注意激發學生學習興趣。如：聽音樂欣賞圖片，遊戲識字等使學生在愉快的氣氛中主動學習，達到預期的效果
識字教學是低年級閱讀教學的重點，本課要求一節課認識8個字。領讀、開火車、摘蘋果遊戲等趣味性很強的活動，使學生輕鬆愉快地認識了漢字，真正做到了寓教自樂。課文朗讀從低年級開始就要加強練習，指導朗讀培養學生的語感。在朗讀中理解課文。從讀中感知、感悟。本節課處處都能聽到朗朗的讀書聲
二年級秋天的圖畫教案 篇2
教學內容1、秋天的圖畫課時2課時
教學目標1、認識“圖、梨”等8個生字。會寫“波、浪”等8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和讚美之情。
3、喜歡秋天，願意用自己喜歡的方式來表現對秋天的喜愛，能背誦課文。
重點認識“圖、梨”等8個生字。會寫“波、浪”等8個字。能背誦課文。
難點喜歡秋天，願意用自己喜歡的方式來表現對秋天的喜愛。“作、麗”的字形。
教具秋天風光片片段。實物投影儀。生字、詞語卡片。
教學過程第一課時
一、創設情境導入
1、上節課我們學習了“五穀豐登、瓜果飄香”等描寫秋天的優美詞語，今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風光。
2、直觀感知：播放秋天音樂風光片。
3、引導回顧、表達：欣賞了秋天的風光，你想說什麼？
4、總結學生感想，導入：秋天就像一幅美麗的圖畫，看看課文是怎樣描寫秋天的。
5、出示課題並朗讀。猜字謎識“圖”字：一個大鏡框，冬天裡面藏。
二、朗讀感悟
1、初讀感悟。
a、自讀課文，要求讀準字音，讀通順。
b、開火車，一人讀一句，注意正音。
c、各人畫出自己最喜歡的句子反覆朗讀，再讀給小組的夥伴聽，請小組成員評價。
d、朗讀展示：選你最喜歡的句子讀給大家聽。聽的同學如果覺得他讀得準確優美，可模仿他的語氣讀一遍。
e、師引讀課文，感知全篇：秋天來啦，秋天來啦。山野……梨樹……蘋果……稻海……高粱……誰使秋天這樣美麗……
f、用多種形式朗讀課後練習中的四句話，要讀出感情。
2、再讀入情，練習背誦。
課件分別演示出下列畫面：梨樹、蘋果、稻海、高粱、大雁。生看圖找句練朗讀，師借圖指導，直到背誦。
三、指導認字
1、自讀課文，圈出生字，藉助拼音讀準生字。
2、用不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查讀。
3、拿出字卡，小組自學下列生字：籠、浪、粱、燃、勤、勞。重點是讀準音，記住形。
4、採用自由問答的方式交流識字經驗。
5、總結識字方法，用自編的兒歌幫學生記字形：梨樹是木，燈籠有竹；波浪是水，高粱為米；燃燒要火，勤勞靠力。
6、玩字卡遊戲。
（1）師隨意說字音，生按老師所讀順序用字卡搭一座拱橋。
（2）小組合作，玩字卡組詞接龍遊戲。
（3）抽字讀句：小組成員輪流抽字，抽到後隨即讀出課文中帶有這個字的句子。
四、課後活動
剛才我們看的、讀的都是別人的作品，課後我們自己動手，創作一幅秋天的圖畫，再給圖畫配上一句優美的話或一首優美的小詩，準備搞一個歌頌秋天的詩畫展。
板書設計：1、秋天的圖畫
我會認：圖梨籠浪粱燃勤勞
我會讀：圖畫梨樹燈籠波浪高粱燃燒勤勞
第二課時
一、激情導入，再讀課文
同學們，我們隨著樂曲再讀一讀課文，讓秋天的圖畫再次展現在我們眼前！
1、配樂，師引讀。
2、配樂，全班齊讀。
3、看課件“秋天風光圖”自由輕聲背誦。
4、開火車，一人背一句，熟練者獎一個秋天的禮物（梨、蘋果、稻子、高粱、大雁等圖片）。
二、複習詞語
1、看畫面（課件演示）找相應詞卡，並讓小老師帶大家讀：圖畫、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。
2、將詞卡貼在黑板上，組織學生分組賽讀；開火車讀；計時搶讀。
3、摘蘋果遊戲：一個詞卡為一個“蘋果”，師摘一個“蘋果”（詞卡），生背誦書中帶有該詞的句子。
三、指導寫字
1、字形分析、范寫。
波、浪：都有三點水，都是左窄右寬的字。
燈、作：左右結構，左窄右寬。“燈”字的火字旁“捺”變為“點”；“作”字右邊注意上面一橫長，下面兩橫稍短。
字、苹：上下結構，上短下長。
麗：上面是一長橫，不是兩個短橫。
勞：要與“旁”區分字形。
2、學生先書空，再描一個，寫一個。
3、利用實物投影儀進行寫字展示、評價。
四、拓展活動
1、合作交流：學生拿出各自創作的秋天的詩歌和圖畫，小組交流、欣賞。
2、各組選派代表上台展示、介紹自己的作品。
3、推薦有關秋天的讀物課後閱讀。
備註
作業布置背誦本課
板書設計1、秋天的圖畫
梨樹掛起金黃的燈籠。
蘋果露出紅紅的臉頰。勤勞的人們畫出秋天的圖畫
稻海翻起金色的波浪。
高粱舉起燃燒的火把。
我會寫：波浪燈作字苹麗勞
教學後記讀與畫、寫相結合進行教學，效果較好。
二年級秋天的圖畫教案 篇3
教學目標：
教學課時：兩課時
教具準備：生字卡片，掛圖。
教學過程：
第一課時
一、啟發談話，揭示課題。
出示掛圖：這是一幅怎樣的圖畫？（板書課題）今天我們就來讀一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫面。
二、自由讀課文，不認識的字可藉助“蘋果”里的拼音。
三、小組合作學習生字：說說你們是怎樣記住這些生字的？
四、全班匯報。
1、指名讀課文：要求讀準字音。
2、遊戲“說字找字”
3、說一說：你是怎樣記住這些生字的？
4、指導書寫。
五、初步感知課文內容。
1、自由讀課文。2、指名讀課文。3、齊讀，思考：秋天的圖畫是怎樣的？
六、全班質疑，提出不懂的問題和想進一步了解的內容。
第二課時
一、複習導入。通過“摘蘋果”的遊戲複習生字。
二、精讀課文。
1、教師範讀：你聽出了什麼？
2、學生自由讀課文，邊讀邊想像秋天是一幅怎樣的圖畫。
3、點撥讀：體會“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景？
4、比賽讀看誰讀得最美？
5、讀你認為最美的句子。
6、對照畫面，試著背誦課文。
三、討論交流：為什麼說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫？
四、擴展練習：創編童話劇。
二年級秋天的圖畫教案 篇4
課題
1、秋天的圖畫授課人崔興華案序1
教學目標
1、知識目標：學習生字。會認8個生字。會寫8個生字。
2、能力目標：正確流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、情意目標：通過本課的學習，感悟秋天的美麗。
教學重點
識字、寫字、朗讀背誦課文。
教學難點
鞏固識字及有感情的朗讀。
教學儀器
與媒體掛圖、卡片、自製獎品、生字課件。
教學思路
說與看結合，培養學生的語言表達能力及自主學習的能力。
板書設計
1、秋天的圖畫梨樹 掛 燈籠蘋果 露 臉頰稻海 翻 波浪高粱 舉 火把
教學過程
教學環節
一、說話導入
二、看圖說話
三、初讀感知，識字
四、誦讀課文，讀中感悟。
五、教師總結
板書課題，學生齊讀。看圖說說誰告訴我們秋天來了？他是怎么告訴的？
1、自讀課文，畫出生字。看下面的生字蘋果，讀準字音。
2、把課文讀給同位聽，幫助糾正錯誤。
3、小組合作，認讀生字。
4、出示生字，認讀。
5、齊讀課文。
1、用自己喜歡的方式讀課文。（自由讀、同位讀、表演讀）
2、找出自己喜歡的句子，多讀幾遍。
3、讀給大家聽。師生欣賞、評議，指導朗讀。
重點句：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
（1）朗讀訓練。
（2）語言文字訓練。
4、自由的有感情的朗讀課文。
5、用自己喜歡的方式背誦課文。
作業：蒐集描寫秋天的詞語、圖片、短文、詩歌；可以畫秋天的果園；可以用樹葉製作書籤、賀卡。