大班語言教案貓和老鼠 篇1
活動目標
1、欣賞圖片，感受城市、鄉村各具特色的美景和生活。
2、通過辯論，激發幼兒語言表達的積極性。
3、了解城市生活與鄉村生活的差異，懂得適合自己的才是最好的。
4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
活動準備
城市圖片與鄉村圖片各一;活動教具城市老鼠和鄉村老鼠各一。
活動過程
(一)引出課題，激發興趣
今天老師請來了兩位客人，看看是誰?(兩隻老鼠)一隻老鼠住在城市裡，所以我們叫它城市老鼠，一隻老鼠住在鄉村里，所以我們叫它鄉村老鼠。它們是一對好朋友。今天，他們要請我們到他們住的城市和鄉村去看看呢!
(二)欣賞城市與鄉村的圖片
逐一出示城市的圖片和鄉村的圖片：你看到了什麼?這兩張畫給你什麼樣的感覺?
(三)分段講述故事，在辯論的形式中理解故事內容
1、用開放式的問題激發幼兒想像故事內容
一天城市老鼠和鄉下老鼠住膩了現在的生活，它們想交換一下：城市老鼠到鄉村去生活，鄉村老鼠到城市去生活。你們覺得會發生什麼有意思的事情?
2、講述故事第一段，幼兒討論城市老鼠喜歡鄉村的生活嗎?為什麼?(鄉村雖然美麗，但它吃得住得都不習慣)
3、講述故事第二段，幼兒再次進行辯論
(1)鄉村老鼠喜歡哪裡的生活嗎?為什麼?(城市裡雖然住得舒服，但太不安全了)
引導：鄉下老鼠為什麼緊緊拽著城裡老鼠的胳膊?它怕什麼?
4、討論：為什麼城市老鼠和鄉村老鼠都想回到自己原來生活的地方?(引導幼兒說出：他們在一個地方住的時間長了，已經習慣了。)
(四)通過分組辯論的形式進行討論，鼓勵幼兒大膽闡述自己的意見
你喜歡城市的生活還是鄉村的生活?為什麼?(請幼兒自己作選擇，喜歡城市的小朋友為“城市隊”，喜歡鄉村的小朋友為“鄉村隊”)
師小結：其實城市和鄉村各有各的優點，也各有各的不足之處，每個人在一個地方生活的時間長了，就會有他自己的生活方式了，就習慣了這個地方的生活了，這就要看我們自己喜歡什麼樣的生活環境。只要我們找到適合自己的生活，那就能過得開心、舒服了，你們說對嗎?
(五)結束
我們都住在這個地方，我們也已經習慣了這裡的.生活了，但是到底這裡有什麼好的地方吸引我們呢?逛逛我們的鄉村，找找我們鄉村美麗的地方吧!
附：
故事《城市老鼠和鄉下老鼠》
城市老鼠和鄉村老鼠是好朋友。有一天，它們過膩了現在的生活，想交換一下：城市老鼠到鄉村去生活;鄉村老鼠到城市去生活。城市老鼠來到鄉村，立即被眼前的美景看呆了：太陽公公正對著它咪咪笑!小鳥對著它喳喳叫，好象在說：“歡迎，歡迎!”果園裡長著大大的果子;草地上開著美麗的鮮花;稻田裡長著綠油油的麥苗。一陣風吹來，新鮮的空氣讓城市老鼠覺得全身都舒暢：“啊!真舒服呀!”來到鄉下老鼠的家，鄉下老鼠非常高興。它搬出了稻穀、玉米、土豆……好多好吃的，對城市老鼠說：“兄弟快請坐，放開肚皮吃吧，這裡有的是食糧。”城市老鼠捧起玉米啃了啃，皺者眉頭說：“兄弟，太硬了!我都吃不習慣呀!還是讓我帶你到城市裡去走走看看吧!”
鄉村老鼠跟著城市老鼠來到了城裡。呀!城市真漂亮：高高的樓房、寬寬的馬路;城市真熱鬧啊：來來往往的汽車和人們、滴滴答答的喇叭聲和人們嘻嘻哈哈的吵鬧聲。鄉下老鼠心想：真厲害呀!它們竟然能建起這么高、這么多、這么漂亮的高樓大廈，真了不起!鄉下老鼠正準備大搖大擺地往馬路上走，城市老鼠一把抓住它說：“小心，有車!”這時，車子“唿”地一聲從它們眼前開過。鄉下老鼠嚇得直發抖，緊緊地拽住城市老鼠的胳膊。城市老鼠拍拍它的肩膀說：“別怕，別怕，跟我走!”不一會兒，它們來到城市老鼠的家。鄉下老鼠看得眼睛都發直了：“哇!好氣派呀，還鋪著地毯呢!”城市老鼠說：“走，咱們到餐廳里去，看看今天有什麼好吃的。”走進餐廳，只件餐桌上擺滿了山珍海味，讒得鄉下老鼠直流口水。它正要咬一口紅蘋果，突然主人走了進來。城市老鼠一下子躲進洞裡，對著嚇呆了的鄉下老鼠直叫：“快，快，快躲起來!”鄉下老鼠急得團團轉，連滾帶爬地躲進了洞裡。
鄉下老鼠嚇得忘記了飢餓，它用發抖的聲音說：“我還是回去吧，我不吃了。鄉下平靜的生活比較適合我。這裡雖然有豪華的房子和美味的食物，但每天都緊張兮兮的，倒不如回去過的快樂!”說完，鄉下老鼠便離開城市回鄉下去了。
活動反思
本節教學活動，在設計和安排上能科學有效的完成活動目標，大量的材料都來源於孩子和家長的收集。通過欣賞城市圖片和鄉村，引領幼兒去了解另一環境的生活方式和生活環境。孩子的表演是整堂教學活動的亮點。
大班語言教案貓和老鼠 篇2
活動背景：
“動物王國”是我們本學期進行的主題活動之一。在進行這一主題教學時，孩子們談得最多的是卡通片，興致一來，手舞足蹈的孩子們一會兒模仿唐老鴨和米老鼠，一會兒模仿懶惰的加菲貓，一會兒又學著藍貓和淘氣……而碰到沒有對白的卡通片，他們會情不自禁地用語言表現著、模仿著，為片中的角色配音。看到孩子們如此興奮，聯想到無對白的卡通片“貓和老鼠”，看畫面創編角色對白的系列語言活動在我的腦海里誕生了。
活動目標：
1.感受卡通片的幽默與詼諧，樂於傾聽同伴的講述。
2.嘗試看動畫與同伴合作為角色動態創編語言。
3.大膽想像並用連貫的語言表述。
4.藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
5.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1.環境準備：
(1)動物王國系列圖片展版。
(2)小小影視角(供幼兒自由欣賞卡通片)。
2.知識經驗準備：
(1)幼兒對動畫情節有一定的了解。
(2)幼兒有為卡通片配音的經驗。
3.材料準備：
(1)製作後的《貓和老鼠》動畫碟片、(節選卡通片的一個片段，分割成多個畫面重複播放)
(2)多媒體教學設備(將動畫製作輸入多台電腦)。
(3)角色道具。
活動過程：
一.觀看卡通片段激發配音欲望
1.語言導入。
師：又到了看卡通片的時間了，今天老師給你們帶來了一部沒有對白的卡通片，想一起來看看嗎?集體欣賞卡通片段。
2.引入活動主題。
師：剛才看卡通片的時候，老師發現很多小朋友的小嘴都在“咕嚕、咕嚕”的，是在給卡通片配音對嗎?都想試試嗎?那就找幾個小夥伴打開電腦，看著畫面一起試吧。
二、分組嘗試配音
1.幼兒分組初步嘗試創編角色語言。
2.教師巡迴指導,肯定幼兒的創意。
三、分節探究
1.組織幼兒分節看動畫，啟發幼兒大膽想像，為同一情景創編多種表述語言。
師：剛才老師聽到很多精彩的角色對白，誰願意看著畫面將你想到的對白展示一下?
2.評價幼兒語言表述情況並引導幼兒動腦解決配音中出現的問題。
(1)什麼時候開始說角色語言最好?
(2)怎樣解決畫面換了，角色語言還沒說完的問題?(讓幼兒了解配音與畫面要同步)
(3)怎樣讓所有小朋友都能聽到“我”的精彩配音?(鼓勵幼兒大膽說，引導幼兒注意傾聽。)
(4)有的小朋友一個人為多個角色配音好辛苦，怎么辦?(啟發幼兒學習與同伴合作)
四、分角色配音
1.幼兒自由組合併協商分配角色。
2.按照故事情節進行同步配音。
3、教師以角色身份參與指導，鼓勵幼兒在配音時融入感情，增強語言的生動性。
五、配音展示並表演
1. 部分小組進行配音展示
師：剛才我聽到幾個小組都創編出了精彩的段子，願意展示給大家聽聽嗎?那一組願意先來試試?
2、欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色，簡單裝扮後模仿角色動作。
六、活動結束
活動延伸：
1.在“影視角”自由選擇動畫，創編對白及配音練習。
2.將幼兒的配音錄製成磁帶，與光碟同步播出，供幼兒欣賞。
3.提供成人配音經典作品給幼兒欣賞。
活動反思：
1.選材新穎動畫《貓和老鼠》一直是孩子感興趣的話題，而給無聲的動畫配音更是一種全新的嘗試，所以在整個活動中孩子們的興趣一定非常濃郁。
2.緊扣目標教學形式多樣即體現了集體活動，又關注了小組活動和個別活動。
3.充分利用電化教學資源多媒體這種聲形並茂的教育輔助手段，它形象生動的特點很容易引起孩子的興趣。為了讓孩子有個較好的配音環境，我將卡通片段重新製作，輸入電腦讓孩子自己操作，為孩子創設了一個想說、敢說、樂於說、干擾較少的環境，同時教師以角色的身份參與到孩子中，引導孩子們創編更豐富的語言，體現了師幼互動、生生互動。
4.注重分層引領作為語言活動，重點在解決“聽”“說”的問題上，考慮到孩子語言發展的差異性，創編角色語言時，對能力強的孩子側重評價其語言能力，讓其他的孩子知道努力的方向，如當某小朋友配音很精彩時，我會說“他的配音不快也不慢，當畫面結速束他的配音也完成了!”“我能聽出這是一隻生氣的貓。”對能力弱的孩子則側重引導，通過這種引導，充分調動孩子的創編能力提高語言表達能力。
可能出現的問題：
1.在組織活動時，對孩子有可能出現的問題會有考慮不周的現象。
2.活動中，可能關注活動流程多，關注孩子需要少，在教育機智方面還需加強、提高。