中班學習活動教案 篇1
設計思路
在先前的主題活動中，幼兒認識了許多昆蟲，他們對瓢蟲特別感興趣，尤其對瓢蟲身上的小圓點很好奇，有的問為什麼每隻瓢蟲身上的小圓點都不一樣?有的多，有的少?它們代表什麼意思?幼兒的提問給了我啟發，為此，我設計了這個學習活動，通過有趣的情境，讓幼兒在捉瓢蟲、找害蟲的遊戲中學習封閉式數數，並結合已有的科學經驗對瓢蟲進行分類。
活動目標
1.引導幼兒探索、發現7以內封閉式數數的方法。
2.讓幼兒分清害蟲和益蟲。
活動準備
PPT、操作卡、數字卡、大樹背景、網兜背景等。
活動過程
一、出示PPT，引出話題
1.大樹媽媽怎么了?
2.我們一起來看看大樹媽媽怎么了?
二、了解7以內封閉式數數的方法
1.出示三角形樹(上面有大小、顏色不同的瓢蟲7隻，排列成圓圈狀)。
(1)這棵樹上的瓢蟲排成了什麼形狀?
(2)數一數上面有幾隻瓢蟲?你是怎么數的?你是從哪只瓢蟲開始數起的?
(3)小結：當瓢蟲排成圓圈狀的時候，我們可以從不同的瓢蟲開始數起，就是確定好起點，再接著往下數，這樣就不會漏數和重複數。
【設計意圖：讓幼兒自主尋找有特徵的一隻瓢蟲作為起點開始數數，明確第一隻瓢蟲為起點，讓幼兒重點感知封閉式數數的基本方法。】
2.出示方形的樹(上面有大小、顏色相同的7隻瓢蟲，排列成圓圈狀)。
(1)你是從哪只瓢蟲開始數的?有什麼好方法記住這隻瓢蟲?
(2)小結：數樣子相同的瓢蟲時，可以用手按住第一個、用筆或貼紙在第一個上面作標記，然後接著往下數，這樣就不會漏數和重複數。
【設計意圖：這棵樹上的瓢蟲顏色、大小完全相同，增加了封閉式數數的難度，可要求幼兒進一步探索“起點”，鼓勵他們嘗試用不同的方法記住起點。】
三、嘗試7以內封閉式數數的方法
1.操作要求：(幼兒人手一隻瓢蟲)，數一數瓢蟲身上有幾個圓點，就貼上相應的數字卡片，完成後把瓢蟲貼在前面的兩塊黑板上。
2.共同驗證：請幼兒講述數數的結果和數數的方法。
【設計意圖：在幼兒操作練習的環節中，我又對瓢蟲身上的圓點作了一些調整，如疏密等，並讓幼兒自己驗證數數的結果。】
四、嘗試分類，體驗成功
1.提問：你們知道哪些瓢蟲是害蟲?哪些瓢蟲是益蟲?
2.幼兒操作，將害蟲和益蟲進行分類。
【設計意圖：讓幼兒對害蟲和益蟲進行分類，也是對之前的學習內容進行複習與整合。】
中班學習活動教案 篇2
活動目標：
1、了解樹木過冬的方式。
2、樂於關心日常生活中身邊的事物。活動準備：參觀過周圍或園內的樹木，幼兒用書。
活動過程一、談話”冬天你怎么禦寒”。
1、現在是什麼季節呢?冬天冷嗎?你冷的時候會怎么樣呢?
小結：剛才小朋友說到的辦法真好，都可以幫助我們不那么冷。
二、樹木也要禦寒。
1. 冬天到了,樹木需要禦寒嗎?那它是怎么禦寒的呢?我們一起來看看.
2.播放錄像視頻.提問:
為什麼要給樹刷石灰水?(刷石灰水是為了防蟲、禦寒)。為什麼要給樹木綁上稻草繩?(原來這些都是人們給植物過冬的方法，為了更好地保護樹木度過一個漫長的冬天。)
3、你們在幼稚園或其它地方還看到過樹木是怎樣過冬的?
三、學習幫助植物以及其他物品過冬。
1、天氣轉寒了，我們周圍還有哪些植物以及其他物品需要我們幫助過冬的呢?(許多花，白天在戶外，晚上要收回室內;暴露在外的自來水管要包好，以免凍裂等.
2.還有什麼需要禦寒呢?請幼兒說說自己的觀點.
四、結束活動。
1、鼓勵幼兒尋找需要保護的花草樹木以及其他物品，幫助它們過冬。
中班學習活動教案 篇3
活動目標：
1、讓幼兒初步學會穿衣方法。
2、進一步認識衣服的各個部分，豐富辭彙：領子、袖子、紐扣。
3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、發展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備：
每個幼兒一件衣服（可以是自己的外套），一件用袋子裝好的衣服（教師用）
活動過程：
1、開始部分：
大公雞喔喔叫，太陽公公出來了，小兔子揉揉眼睛起床了，咦 ，衣服怎么不見了？小兔子急的哭了起來，小朋友快來幫幫忙，幫小兔子找一找衣服，提示幼兒到椅子下面去找一找。
衣服找到了，小兔子可高興了，一邊穿，一邊還念起了兒歌，你們聽：
教師一邊用緩慢的速度念兒歌，一邊示範穿衣服
“抓領子，蓋房子”“小老鼠出洞了，”“吱吱扭扭上房子”
你們聽到了嗎？
提問：
a、“抓領子，蓋房子”是什麼意思？
b、“小老鼠”指的是什麼？“洞子”指的是什麼？
c、“吱吱扭扭上房子”是在乾什麼？
2、小兔子穿衣服真有意思，老師也真想學一學（教師再次示範穿衣，邊念兒歌）
a、你們說小兔子穿衣服有沒有意思啊？想不想學啊？幼兒學念兒歌。
b、幼兒邊念兒歌邊學習穿衣。
c、小兔的衣服都穿好了，讓我們去活動活動吧。
活動反思：
子自理能力的培養是個長期而漫長的過程.教師要言傳身教，多開展自理能力培養的活動，並多與自理能力較差幼兒的家長溝通，指導他們在家裡做一些配合學校活動的做法.只有這樣才有利於孩子更好、更快的形成良好習慣，具有一定自理能力，也才能讓孩子擁有一個美好的童年。
中班學習活動教案 篇4
設計思路
“節奏”是音樂的要素之一，節奏練習是幼兒音樂活動中不可或缺的一部分。在幼兒的音樂活動中，表現節奏的方式有許多種，如拍手、跺腳，但經常使用這些形式難免顯得單一和缺乏情趣。於是我運用角色扮演的形式，將幼兒熱衷模仿廚師的遊戲引入集體活動中，讓每個幼兒學做小廚師，和視頻里真實的廚師一起互動，在打雞蛋、切番茄的輕鬆氛圍中練習不同的節奏，使幼兒感受生活中也有很多音樂元素。
活動目標
1.跟著音樂嘗試使用廚房用品，有節奏地敲打。
2.發現生活中的音樂元素，感受生活中的音樂。
活動準備
1.錄像(廚師在廚房有節奏地打雞蛋、切番茄)、圖譜、音樂(經剪輯的重金屬音樂《I believe》，節奏感強，歌里包含了唱歌和說唱兩種形式)。
2.教師用物品：鍋碗瓢盆、鼓棒、圍裙、廚師帽一頂；幼兒用物品：不鏽鋼碗和竹筷(數量為幼兒人數的一半)、塑膠刀和塑膠砧板(數量為幼兒人數的一半)、廚師帽幼兒每人一頂(小廚具和廚師帽事先均已放在幼兒椅子下)。
3.雙排半圓形座位面對螢幕。
活動過程
一、小碗小筷來唱歌
1.引入主題。
今天我們一起去菜場買菜，你看到了哪些菜(幼兒聽音樂入場，音樂停，幼兒擺出“菜”的造型，教師邊挑菜邊拍著節奏問“你是什麼|萊一|”幼兒用節奏語言回答)。
(入場時讓幼兒先聽該音樂，熟悉旋律，為後面的打擊節奏樂作準備。)
2.扮演廚師。
(1)(教師繫上圍裙、戴上廚師帽)看看今天我是誰?
(2)我們戴上廚師帽，也打扮成廚師，一起開個廚房音樂會好不好?
(3)你想跟哪組廚房用具做好朋友，就去拿好用具(小碗和小筷、小刀和小砧板)。
(創設情境、扮演角色，符合中班幼兒的遊戲特點，能很快引起幼兒參與遊戲的興趣。)
3.自由探索節奏。
小廚師們準備好了嗎?我們合著音樂一起來玩玩吧(音樂起，教師巡視幼兒聽音樂創編節奏的情況，並及時模仿、表揚創編新節奏的幼兒)。
4.展示小廚師創編的節奏。
大廚師(教師)發現和展示小廚師的節奏(拿刀切的× |×一|切西瓜|嘍一|)(拿筷子的 | ×|蘿蔔黃瓜|真好吃|)，我們也來敲一敲，真開心喔。
5.找找敲打的竅門。
小廚師們有沒有發現怎樣敲出的聲音最好聽?(幼兒自由發言：筷子敲在碗邊聲音響亮又好聽；小刀切在砧板的當中聲音很響亮等。)
(用同伴學習法引導幼兒自由探索，創造出不同的節奏型，教師可以及時捕捉並介紹給其他幼兒，以豐富幼兒的節奏型。通過探索，幼兒還發現了怎樣敲出的聲音最好聽，為後面的演奏作好鋪墊。)
二、廚房裡的聲音
1.觀看廚師工作的視頻。
(完整觀看視頻)看看廚師在廚房裡乾什麼?
2.討論看到的內容。
(1)你們看到廚房裡有什麼(有番茄、雞蛋等)?
(2)廚師在乾什麼(準備燒番茄炒蛋、番茄蛋湯等)?
(3)廚師是怎樣打雞蛋的，怎樣切番茄的(引導幼兒看出廚師的動作是有節奏的)?
3.發現節奏型。
廚師切萊是有節奏的，你們發現了嗎?幼兒再次觀看視頻。
(讓幼兒觀看視頻，第一次引導幼兒觀察廚師切菜很特別，第二次重點引導幼兒發現節奏型。)
4.逐段播放視頻，幼兒學習模仿節奏型。
(1)觀看“打蛋”視頻，幼兒說出打蛋的節奏，教師從圍裙口袋裡摸出圖譜貼在黑板上，並回放視頻驗證。幼兒模擬動作，教師邊模擬動作邊說出節奏：打打 打|打雞 蛋|。
(2)觀看“切番茄”視頻，幼兒說出切番茄的節奏，教師從圍裙口袋裡摸出圖譜貼在黑板上，並回放視頻驗證。幼兒模擬動作，教師邊模擬動作邊說出節奏：切切|切番茄| 。廚師切得很整齊，我們再來切一切吧(用情境語言暗示幼兒節奏要整齊、穩定)。
(和視頻互動，模仿廚師“打雞蛋”和“切番茄”的節奏型，這一形式有趣、形象，幼兒邊看邊不由自主地跟著模仿，激發幼兒學習的主動性。此時，教師再用圖譜、語言等形式幫助幼兒掌握和鞏固新的節奏型。)
三、廚房音樂會
1.看指揮和圖譜練習。
我是大廚總指揮，小廚師們請出你們的廚具，你們看著節奏譜，打打雞蛋又切番茄，切切番茄又打雞蛋。(給四下前奏提示，1、2、3、4——打打打|打雞蛋|打打打|打雞蛋|，番茄準備——切切|切番茄|切切|切番茄|大廚交替輪流指揮兩組，速度逐漸加快)。
注意提示幼兒：切番茄的時候不要越切越快，否則會切到手，切切|慢慢切|切切|慢慢切| 。
(教師用語言、眼神提示和幫助幼兒看指揮與圖譜來打節奏。切番茄的節奏型較難，在練習中教師可用情境性語言和動作示範提示幼兒注意節奏的穩定。)
2.聽音樂，心中模擬動作。
(1)完整聽賞音樂一遍。
(2)樂曲從頭到尾都在唱歌嗎(有的地方是唱歌，有的地方是說話)?
(3)邊聽音樂邊在心裡想動作：聽到樂曲中唱歌的部分就打雞蛋，聽到樂曲中說唱的部分就切番茄。
(在正式打節奏樂前先根據音樂在心中模擬動作，這是幼兒自主學習中十分必要的一個方法，有助於幼兒更好地掌握自己在音樂活動中的行為。)
3.跟著音樂嘗試演奏。
(1)小廚師拿著廚具第一次聽音樂演奏。
(2)為什麼有幾個小廚師少打了一個雞蛋，少切了兩片番茄?怎么會這樣的(演奏的時候晚出來了)?怎么辦呢(仔細聽音樂，早一點準備好)?
4.小廚師指揮演奏。
請兩個小廚師做小指揮，一個指揮打雞蛋的節奏，另一個指揮切番茄的節奏。教師提示小指揮正確指揮，觀察其他幼兒練習的情況。
(請小指揮是對幼兒能力的一種挑戰，為幼兒提供了“最近發展區”，可請不同的幼兒來做小指揮。)
5.大廚師加入表演。
(引出牆面上事先掛好的鍋碗瓢盆)大廚師我很高興，今天我也要露一手，等一會兒，我接著你們後面一起來演奏，我們開個熱鬧的廚房音樂會。
6.集體表演。
完整演奏，教師在後面一段加入進來敲奏。
(教師用鍋碗瓢盆的演奏增加了表演的氣氛，同時也是一種示範，為幼兒進一步練習起到了引領作用。)
四、延伸
可在下次活動中讓幼兒自選廚房用具練習另一種節奏型，並可根據燒不同的菜創造不同的節奏型配合音樂來演奏。
反思
二期課改實施以來，我們常常覺得教材中有關藝術、尤其是音樂活動的內容減少了。其實面對同一個教材，教師可以嘗試多元化的思考，多角度、全方位地實施教材。
在單純的音樂活動中，常用拍手、跺腳等方式來表現節奏，難免缺乏情趣、不生動。於是我運用角色扮演的方法，把中班“好吃的食物”主題中幼兒熱衷模仿廚師的遊戲引入音樂活動中，使整個活動在一個既有趣又真實的場景——“廚房音樂會”中進行，讓每個幼兒學做小廚師，和錄像里的廚師一起互動，在動手、動腦的輕鬆氛圍中感受和學習節奏。
活動中，教師注重幼兒自己的發現和探索，在“玩”音樂的過程中既有幼兒自主創造、發現節奏型，又有自主探索如何敲擊發出最好聽的聲音，還有通過視頻自主模仿節奏型等，在生生互動、師生互動及和材料的互動中不斷滿足幼兒探索的欲望，提升幼兒的發現能力，鍛鍊了幼兒對節奏的把控能力。活動中教師只是一個“穿針引線”的人，用“大廚”的身份引導幼兒進入情境，並用情境性的語言、實物圖譜、節奏語言、動作示範、眼神提示、請小指揮等多種形式引導幼兒練習和掌握不同的節奏，達到了良好的效果。
二期課改使我們成為會觀察、會發現的教師，更鼓勵我們要成為會“對話”的教師。教師除了要關注幼兒的生活熱點，更要學會捕捉教育的契機，拓展教材的空間，學會為幼兒平凡的生活經驗“潤色、點晴”。
中班學習活動教案 篇5
活動目標：
1、培養幼兒學習相鄰數的興趣。
2、引導幼兒能夠說出5以內相鄰數多1少1的關係。
3、引導幼兒學習5以內的相鄰數。
重點
學習5以內的相鄰數，知道2的相鄰數是1和3，3的相鄰數是2和4，4的相鄰數是3和5。
難點：
5以內相鄰數多1少1的關係。
活動準備：
課件、音樂、數字卡1-5每人一份、掛繩數字1-5若干。
活動過程：
一、開始部分
1、拍手遊戲，引起幼兒的興趣。
1）“嘿嘿，，你的朋友在哪裡？”“嘿嘿嘿，在這裡！”（被問的小朋友舉起旁邊小朋友的手。）
二、基本部分
1、播放課件，引導幼兒初步感知5以內的相鄰數。
1）“森林王國今天特別熱鬧，因為他們搬新家了。老虎、大灰狼、大象、小豬、小羊都要搬進新家。可是他們把房子的順序打亂了，讓我們幫他們排好順序吧！”引導幼兒按順序擺放房子。
2、以提問的方式讓幼兒知道小動物誰和誰是鄰居。
1）“大灰狼住在1號房子，老虎住在2號房子，大象住在3號房子，小豬住在4號房子，小羊住在5號房子。老虎說：我是森林之王，我要先住到房子裡去，你們幫我找找我的鄰居吧！”“老虎的鄰居是住在幾號房子的誰和誰呀？”
2）“3號房子的大象，它的鄰居是住在幾號房子的誰和誰呀？4號房子的小豬呢？5號房子的小羊呢？”
2、利用情境化的語言幫助幼兒理解相鄰數。
1）“天慢慢黑了，小動物們睡著了（老師把小動物蓋起來）。聽，誰在說話呢？喔！原來是數字寶寶在討論問題呢。數字寶寶2說：“我是2，數字寶寶1和數字寶寶3是我的好鄰居，我們是相鄰的數字，我給它起個名字叫相鄰數，2的相鄰數是1和3。”
3、請幼兒利用數字卡片動手操作，了解相鄰數之間的關係
1）小朋友們數字寶寶說得對嗎？我們來親自試一試吧！請幼兒取出數字卡片。
2）請幼兒嘗試找一找數字寶寶的相鄰數。
3）播放課件，引導幼兒動腦筋操作。
4）教師小結
三、結束部分
以遊戲《找朋友》結束活動。
請五名幼兒到前邊來，每人一個數字卡，當老師說“找找找朋友，找到兩個好朋友，我是數字寶寶2，我的相鄰數是？”拿數字1和3的小朋友就趕快速出來。最後放音樂，請幼兒找找自己的好朋友，並和好朋友一起舞蹈。
中班學習活動教案 篇6
活動目標：
1.感知7的物體數量，辨認數字7。
2.學會排除物體大小、顏色的影響，正確判斷7的實物數量。
3.能細緻地觀察與操作，體驗數學活動的樂趣。
4.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
物質準備：數字卡片6和7，蘋果、梨、蝴蝶、小鳥、小魚等圖片，分組操作材料等。
環境創設：布置秋天公園情景。
活動過程：
1.創設秋天公園的情景，以“秋遊”的形式引入活動。
引導幼兒說一說，你看到了什麼？它們的數量分別是多少？
2.認識數字7。
（1）請兩名幼兒摘下6個蘋果、7個梨，引導幼兒分別目測點數6、7的數量。
（2）出示數字“7”，引導幼兒辨認數字“7”，討論“7”像什麼。
（3）請幼兒在情景里找出數量為7的“小魚”、“蝴蝶”、“小鳥”。
（4）引導幼兒聽老師指令做出相應的動作，感知7的數量。
（5）討論：7可以表示什麼？（引導幼兒說出7可以表示生活中任何數量為7的東西。）
3.分組操作。
（1）串項鍊：引導幼兒根據繩子上的數字串相應數量的珠子。
（2）小火車：引導幼兒根據小火車的車廂數量把小雞、小娃娃一一對應請上小火車。
（3）包糖果：引導幼兒根據糖果袋上的數字，包相應數量的糖果。
（4）夾夾樂：引導幼兒根據笑臉和刺蝟模板上的數字夾相應數量的夾子。
4.引導幼兒認識生活中有數字7的物品。如，電話、門牌號等。
活動反思：
《幼稚園教育指導綱要》中提到“應從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣”。中班幼兒對於數概念的理解仍是建立在具體形象的基礎上，為了讓孩子學會正確判斷7的實物數量並套用到日常生活中，我設計了此活動，通過秋遊“公園”這一遊戲化的主題情境，引導幼兒將數概念已有的經驗加以整理和提升，使幼兒對數的認識有新的提升，力求促進幼兒觀察、比較、思考及邏輯思維的發展，讓幼兒體驗到數學的重要性和有趣性及在生活中的運用。
（一）引入環節：我設計了秋遊“逛公園”活動，引導幼兒說一說，你看到了什麼？它們的數量分別是多少？小朋友興趣很濃。
（二）學習環節：我通過欣賞秋天公園的情景，讓幼兒摘水果感知6、7的數量，鼓勵幼兒大膽地表達“7個梨比6個蘋果多一個”，並讓幼兒說出7像什麼，除了7個梨可以用數字7來表示，還有什麼東西也可以用數字7來表示，引導幼兒再次在公園裡通過釣魚、捕蝴蝶等遊戲的形式，讓幼兒再次感知7的數量。給了幼兒充分表達的機會，對那些善於思考的幼兒給與充分的肯定和表揚，從而調動了每個幼兒的上課積極性。
（三）最後分組操作環節，我採用了遊戲“串項鍊”“ 小火車”“包糖果”“夾夾樂”的環節，幼兒通過自選玩具進行操作，進一步感知6和7的物體數量。通過操作，讓不同層次水平的幼兒都能在輕鬆愉快的遊戲中自主的活動，培養了細緻觀察與操作的習慣，體驗數學活動的樂趣。
通過這次活動，讓我感受到：要組織好一次數學活動，我們一定要儘量做到寓教於樂、生動有趣，充分調動幼兒的積極性、主動性，並能注重幼兒的個別差異，提出不同的要求，讓每個幼兒的知識、能力都能在原有水平都能得到提高。其次，教師引導的策略是尤為的重要，教師在活動過程中，要時刻明確活動的目標，既然給孩子創設學習的情境，就要圍繞教學目標和課堂中產生的問題，恰到好處地引導幼兒去探索、思考和解決這些問題，為幼兒學習數學服務。
中班學習活動教案 篇7
活動目標：
1、願意幫助身邊的人，感受幫助他人的快樂。
2、學會獲取幫助和幫助別人的具體方法。
活動準備：
ppt、視頻
活動過程：
一、看看說說，互相幫助真快樂
1、幫助別人就是你開心你我也開心
（1）他們在乾什麼？
（2）還看到了什麼？
小結：她幫助她穿衣服，她開心了，她也開心了。
2、當得到別人幫助的時候會說感謝的話
（1）小朋友之間有要別人幫忙的時候，大人也像你們一樣有時需要別人的幫助，我們來看，誰需要幫助？為什麼阿姨要幫助老師？
小結：做危險的事情需要幫助。
（2）老師會對阿姨說？阿姨會說？
小結：得到幫助要說感謝的話。
（3）樹葉貼好了，阿姨和老師的臉上怎么樣？
小結：幫助別人是件快樂的事，得到別人幫助也是件快樂的事。
3、在我們生活中都有不得已需要幫助的時候
（1）我們再看，誰需要幫助？
（2）奶奶為什麼需要幫助？
（3）你們覺得奶奶要到幾樓？小姐姐怎么會知道的？怎么問？
小結：生活中，我們都會遇到不得已需要別人幫助的時候，有時可以主動發出請求，有時可以主動幫助別人。
二、談談聊聊，幫助的具體方法
1、當我們需要別人幫助的時候，我們可以主動請求幫助
（1）接下來你們看，幼稚園里誰需要幫助了？
（2）走不進去怎么辦？你們來幫幫他，說什麼話？
小結：原來當我們需要別人幫助的時候，我們可以向別人主動發出請求。
（3）剛才我們幫他說了這么多請求的話，看看問題解決了嗎？
小結：遇到困難的時候，只要你提出請求總有人來幫助你。你們幫助了他，你們心裡開心嗎？
2、遇到別人有困難，我們也可以主動去幫助別人
（1）我們再來看，他又遇到什麼麻煩了？
（2）如果沒有提出請求會有人幫助他嗎？
小結：當別人遇到困難的時候，別人不說，我們也可以去主動發現，主動幫助他。
3、情景幫助：我走不出去，怎么辦？
小結：有人幫助我了，我很方便地走出去了，我真開心！你們開心嗎？
三、經驗拓展，在生活中時時刻刻需要別人幫助觀看助人為樂公益視頻，視頻里有幫助嗎？幫助了別人他們開心嗎？
小結：原來，在我們的生活中，你需要別人的幫助，別人也需要你的幫助，在互相幫助的過程中我們都會很快樂，下次我們也去幫幫身邊的朋友，好嗎？
教學反思：
活動結束後，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。
中班學習活動教案 篇8
目標：
通過故事《幸福是什麼》，引導幼兒初步體會幸福就是開心、快樂的感覺，從而激發幼兒關愛他人的情感。
過程：
一、引入
1、唱《幸福拍手歌》，這首歌我們都會唱，叫《幸福拍手歌》小朋友，你知道什麼是幸福嗎？幼兒自由發言。
2、在森林裡有不少小動物，讓我們去問問它們幸福是什麼，好嗎？ （出示圖片）
二、情感體驗
1、你看，這是誰來了？喔，原來是小青蛙呀！讓我們來問問它好嗎？“小青蛙，小青蛙，幸福是什麼？”小青蛙說：“我的幸福就是能天天在池塘中，在荷葉上跳來跳去。”說完，小青蛙先跳上荷葉，再跳進池塘，快活地遊走了。
2、小青蛙的幸福是什麼？你覺得它幸福嗎？為什麼？
3、師：小青蛙可以每天在池塘中生活，在荷葉上跳來跳去地玩，過得真開心，真幸福！
4、小羊來了，讓我們來問問它好嗎？“小羊，小羊，幸福是什麼？”小羊說：“我的幸福就是能天天聞到綠草的清香。” 這時，小牛來了，它說：“小羊， 我知道前面有一大片草地，有好多嫩嫩的青草呢，我帶你去！”說完，小牛就帶著小羊高高興興地走了。
5、山羊的幸福是什麼？你覺得它幸福嗎？為什麼？小牛的幸福是什麼？你覺
得它幸福嗎？為什麼？
6、師：小羊在森林裡可以天天聞到綠草的清香，真快樂，真幸福！
7、這時，長頸鹿走了過來。“長頸鹿，長頸鹿，幸福是什麼？”長頸鹿長長地嘆了口氣，說：“如果有一天，我能舒舒服服坐下來喝杯茶，那就是我的幸福了。”
8、長頸鹿幸福嗎？為什麼？
9、我們怎么來幫幫長頸鹿，讓他覺得幸福呢？
10、幼兒發言，教師歸納：你們的辦法真不錯，我們的小白兔是怎么做的呢？讓我們來看看。她讓長頸鹿坐在大大的椅子上，長頸鹿的四條腿都伸直了，小白兔把一杯香茶送到了長頸鹿的嘴邊。
11、“小白兔，小白兔，幸福是什麼？”小白兔說：“長頸鹿的幸福就是我的幸福！”
12、小兔子幸福嗎？為什麼？
13、教師歸納：對呀，幸福就是覺得開心、高興的一種感覺。小兔子在朋友遇到困難的時候幫助了別人，讓別人感到開心、幸福，她自己也就很開心、幸福。幸福就是讓身邊的人都開心。
三、行為延伸
你的爸爸、媽媽、身邊的小朋友幸福嗎？你有什麼辦法也讓他們感到幸福呢？