國小三年級上冊生命生態安全教案 篇1
一、教學目標：
1、知道生態系統與生態平衡，了解保護生態平衡的重要性。
2、能夠就破壞生態平衡進行分析，並提出解決措施。
3、意識到地球是我們人類的唯一家園，意識到保護環境就是在保護人類自己。
二、教學重難點：
本課重點通過大量生動事例和探究破壞生態平衡的危害性，讓學生感到生態平衡的重要性。
三、教學準備：
有關生態系統被破壞的例子
四、課時安排：
1課時
五、教學過程：
（一）、導入新課建立生態平衡概念。
1.講述：通過前面的學習我們知道了在自然界中各種生物都要生存在一定的環境中，生物與生物之間都有著一定的`食物聯繫，形成了複雜的食物網，而這些生物與他們所生存的環境也就構成了一個生態系統。
2.講述：在一個良好的生態系統中，動物、植物、微生物的數量通常都要維持在一定的水平並且變化不大，這時這個系統就能達到平衡狀態，我們在科學上把這種現象稱為生態平衡。（板書課題）
3.師舉例說明。
（二）、探究新知：
（1）談話：自然界長期形成的食物鏈和食物網維繫著生態系統的平衡，這些鏈、網中的任何環節遭到破壞，這個平衡關係就會遭到破壞，將會帶來意想不到的後果，甚至造成巨大的災難。
（2）討論書上48頁的三幅圖：圖上人們的行為會給這個生態系統帶來影響嗎？你認為會造成什麼影響？為什麼？
（3）師舉例說明破壞生態平衡的例子：蛇與莊稼的故事。
（4）啟發學生回憶還有哪些人類破壞生態平衡的例子。
（5）閱讀書上49頁資料，思考討論：在這個亞利桑那州中白尾鹿和美洲獅、狼是什麼關
系？是什麼原因造成白尾鹿增多的？
（6）人們的這樣的做法使得白尾鹿的數量過大，又帶來了什麼問題？
（7）現在人們這對這個問題提出了三種解決措施，如果你是位生態學家，你會建議採取什麼措施來解決這個問題呢？分組討論，說說理由。（三）全課小結、暢想未來。
（四）、布置作業
國小三年級上冊生命生態安全教案 篇2
“維護生態平衡”教學設計
教學目標：
科學概念：自然界裡某一區域生存的生物必須形成一個平衡和諧的整體，即生態系統。
過程與方法：套用分析推理等思維形式，對沙塵暴生成的原因進行分析。情感態度與價值觀：（1）通過分析草原上的生態平衡關係和沙塵暴成因，知道維護生態平衡的重要性，初步樹立保護環境、維護生態平衡的思想。(2)向學生滲透《中華人民共和國草原法》、《中華人民共和國畜牧法》、《中華人民共和國水土保持法》的重要意義。知道運用法律手段，有效地遏制我國部分地區生態進一步的惡化。
教學重點：認識到維護生態平衡的重要性。
教學難點:套用分析推理等思維形式，對沙塵暴生成的原因進行分析。教學時間:1課時。
教學準備:收集有關沙塵暴的資料。
教學過程:
一、回顧知識，引入新課：
1、學生自己的話舉例說明食物鏈、食物網、生態群落的含義。
2、說明：自然界裡某一區域的生物形成一個平衡和諧的整體，叫做生態系統。
3、提問：如果生態系統中的某一個環節受到了破壞，整個生態系統會怎樣呢？
二、草原的生態平衡：
1、現在讓我們以草原為例來研究有關生態系統的平衡問題。草原上常見的生物有鷹、兔和草，那么，這三種生物之間的食物鏈是怎樣呢？（學生畫出）
2、構想一下：
（1）如果鷹少了，會發生什麼現象？
（2）如果兔少了，會發生什麼現象？
（3）如果草少了，會發生什麼現象？
每個構想給學生充分的思考時間，然後再發表意見。
3、人類的哪些行為會造成鷹、兔或者草減少呢？在書19面表示出來。（可啟發；為了經濟發展，人們會採取哪些手段。）
三、是什麼引起了沙塵暴：
1、閱讀書20面有關沙塵暴的資料。思考交流：課件出示一組因人類不當行為造成生態破壞後引起嚴重後果圖片。
（1）讓學生看後說說自己的感受。
（2）人為破壞生態環境引發嚴重後果。如果我們不引起重視，對破壞環境的不正當行為不能制止，對不法行為不予懲戒，後果會怎樣？
（3）如何制止這些破壞環境的行為？
（4）根據教學內容，適時向學生介紹《中華人民共和國草原法》、《中華人民共和國畜牧法》、《中華人民共和國水土保持法》的重要意義。知道運用法律手段，有效地遏制我國部分地區生態進一步的惡化。
4、小結：生態系統配合發展是不十分不易的，人類的許多行為都在破壞著大自然的生態平衡。
5、拓展：大家深入分析一下目前許多的做法，並討論為了保護生態平衡我們可以做些什麼。
板書設計：
8、維護生態平衡
草原的生態平衡：
（1）如果鷹少了，會發生什麼現象？
（2）如果兔少了，會發生什麼現象？
（3）如果草少了，會發生什麼現象？
是什麼引起了沙塵暴：
生態系統配合發展是十分不易的，人類的許多行為都在破壞著大自然的生態平衡。
自然界裡某一區域的生物形成一個平衡和諧的整體，叫做生態系統。
國小三年級上冊生命生態安全教案 篇3
求救信號
教學目標：
1、知道國際通用的求救信號有哪些種類，了解其使用方法。
2、能根據具體困境選擇恰當的求救信號。
3、培養孩子在困境中自救的能力。
重難點：
識別求救信號，能根據具體困境選擇恰當的求救信號進行自救。
教學時數：
1課時
教學過程：
一、問題引入
出示PPT“5.12”汶川大地震唐家山堰塞湖村民們求救成功的故事引入“求救信號”的學習。想一想：村民們求救成功的重要原因是什麼？（發出求救信號）
二、安全小博士
1、求救信號的種類和方法。
（1）SOS國際通用的求救信號
（2）火焰或濃煙信號。連續點燃三堆火，最好距離間隔一樣，白天可燃煙，晚上可放明火。
（3）旗語信號
（4）聲音信號。在不很遠的距離內，發出聲音求救信號，可大聲呼喚，也可用敲打的方式或者隨時攜帶的物品（求救哨）。
（5）燈光信號。利用回光發射信號，比如反光金屬片，眼鏡片等等，這也是有效的辦法。
（6）標誌信號。在比較開闊的地面上用樹枝、雜草等圍出求救標誌，若是雪地可踩出求救信號與空中救援取得聯絡。
路標信息。
（1）用碎石片擺成箭頭狀；
（2）在地上放置分叉的樹枝指示方向；
（3）在樹幹上刻凹槽指示方向；
（4）用交叉的木棍表示路不通；
（5）用三塊石頭擺成堆表示危險信號。留下信息。如果能自己離開險地，要留下一些信號物，讓救援人員能夠發現，同時為自己留下路標。
（6）體語信號。練習“帶上我、需要醫療救護、需要藥品”等體語求救信號國際民航統一規定的空地聯絡符。
SOS(求救)、SEND(送出)、DOCTOR(醫生)、HELP(幫助)、INJURY(受傷)、TRAPPED(發射)、LOST(迷失)、WATER(水)。
議一議：你還知道哪些求救信號？如何根據具體困境選擇恰當的求救信號？
三、安全小衛士
陷入困境時，先明確面臨的處境和所需的幫助，再充分利用周圍的條件，靈活機智的發出恰當的求救信號。
1、一般情況下，求救動作至少重複三次。
2、選擇容易被救援人員發現的地點（如制高點、開闊地）發出求救信號。練一練：分小組演練發出和識別求救信號。（材料：口哨、鏡子、小棒、紅領巾、火柴等）
四、安全小提示
1、任何情況下都不要放棄自救。
2、獲救後，如果不再需要，應毀掉留下的信號。
如果不幸陷入險境，努力開動腦筋，用你能想到的任何方式發出求救信號，這將有助於你走出險境。