哪座房子最漂亮課文教案 篇1
【課前透視】
這是一首兒童詩。以兒童的視角寫出了農村改革開放以來的新變化，通過房子的介紹，反映了人們對教育的重視，對孩子的關心。全詩內容淺易，共有四句話。前兩句話分別介紹了新房子外形和房前屋後的優美環境。後兩句則一問一答，點出了國小校的房子最漂亮，揭示了文章的主題。
這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數字的運用，使詩句富有節奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來琅琅上口。教學中要堅持“以讀為本”“以讀代講”的思想，引導學生在讀中感知，感悟，積累語言，增強語感，並通過對學生實際生活的挖掘加深學生的情感體驗。
【教學目標】
1、認識12個生字，會寫4個字。認識兩個筆畫和兩個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內容，感受改革開放以來農村面貌的可喜變化。
【教學重點】識字寫字和感情朗讀。
【信息資料】
1、課件或掛圖。
2、學生自製的生字卡片每人一份。
3、課前讓學生觀察校園、社區、村莊等，向家長了解這些地方的變化。
【教學時數】
兩課時
第一課時
一、切入舉偶
1、設境：同學們，現在是什麼季節？今天的天氣真好，我們一起去遊玩怎么樣？請同學們上車，我們的小小旅遊團出發了!請大家閉上眼睛，(播放課件)新村國小到了，請同學們下車，睜開你們明亮的小眼睛觀察一下你都看見了什麼。引導學生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。這么多房子，哪座房子最漂亮？(板書課題，齊讀課題。
(低年級的教材大都是“情景交融”的優秀讀本，依據教材特點，運用藝術手段再現教材內容情境，使他們由“近”感到“真”，由“真”感到“親”，從而引發學生的共鳴。激發學生主動參與的興趣，促使學生積極傾吐自己的感受。
2、揭題：板書課題，齊讀課題，提示“座、子、最”是平舌音，“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”讀輕聲。提問：看了課題你想知道什麼？
〖對話平台
一、范讀
大家想知道課文是怎么描寫這美麗的景色的嗎？請你們打開書66頁，聽老師讀讀吧。
(整體感知課文內容，教師聲情並茂的范讀會激發學生讀書的強烈願望
二、初讀
1、請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文吧，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。
2、同桌互讀，互相指出優點和不足之處。
(還學生在閱讀教學中的“讀者”地位，讓他們充分的感知詩句內容，在讀中培養語感。
三、識字
1、出示帶拼音的生字卡片，你認識哪個就讀哪個，說說你是在哪裡認識這些字的。
2、分組識記生字，互聽互查。(拿出生字卡片，組內交流識字方法，教師參與其中。
發揮互助優勢，激發識字記字的興趣。
3、每組派一個代表向大家介紹在識記這些生字的時候應該注意什麼。(“廣”字頭，“穴”字頭是本課新認識的偏旁，“座”是平舌音，“門”讀第二聲，“們”讀輕聲，“亮”在“漂亮”一詞中也讀輕聲……
4、找朋友遊戲：給生字寶寶找拼音帽子。
5、拿出自製的生字卡片，和老師一起做“照鏡子”的遊戲，誰的動作最快誰就獎勵自己一顆小星星，貼到成長記錄冊里。
(引導學生在玩中學，在快樂中成長，在遊戲中增加對識字的濃厚興趣，養成主動識字的習慣。
四、品讀
1、自由讀文，在喜愛的或詞語上做記號，多讀幾遍。同座交流。
2、出示課件或掛圖，體會課文內容。想像：你就是這國小堂里的學生，你的心情會怎樣？試著讀一讀課文。
3、想一想，說一說。為什麼國小校的房子最漂亮？
(以讀代講，讓學生在讀中感悟和體驗國小校的美，感受農村的變化。
五、寫字
1、出示“了、子”。請你讀讀這兩個字，觀察一下，你發現了什麼？你能把這兩個字的每一筆的筆畫名稱說出來嗎？(學習兩個新筆畫“橫撇”和“彎鉤”，讓學生書空。
2、觀察田字格中這兩個字，怎樣能把這兩個字寫美觀？(“彎鉤”寫在豎中線上，“子”字的“橫”寫在橫中線上，稍微向上傾斜。
3、教師範寫，引導學生觀察兩個新筆畫的寫法。
4、放手讓學生練寫，教師巡視，遇到問題及時指出。
5、評價：展示寫得好的學生的作品，引導學生正確評價它人的作品。
哪座房子最漂亮課文教案 篇2
一、看課件導入，感受新農村的美景
1、設境：（課件出示邀請書）
大家請看，這是什麼？這是從新農村發來的邀請書，邀請大家去參觀一下，你們想去嗎？我們馬上出發，怎么樣？（播放課件）
2、請小朋友們擦亮自己的眼睛，觀察一下，你看見了什麼？
3、引導學生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。（遠處有小山、房子、農田、樹，近處有果樹、國小校、小河、小鴨）
4、這么多的房子，你覺得哪座房子最漂亮呀？
二、初讀課文，學習生字
1、教師示範讀課文
2、現在請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。
3、請小朋友們把自己認為讀得最好的詞語、句子讀給大家聽，其他小朋友來評一評。（相應指導讀準9個三拼音節和4個輕聲音節）
4、出示帶拼音的生字卡片：誰來當小老師，說說識記的方法或值得大家注意的地方？
5、帶拼音指名讀，開火車讀。去掉拼音讀，男女比賽讀。
6、小組合作識記：（1）猜猜它是誰？（2）新偏旁（3）換偏旁等
7、拓展識字方法：其實我們在生活中每天都能見到字，如電視裡、商店裡等，你還在哪裡見過這些字？
8、教師組織學生交流鞏固生字、新詞。
三、朗讀課文，感悟課文的語言美
1、學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句，並做上記號。
2、朗讀交流：最喜歡哪一句話，為什麼？
第一句：
學生說喜歡的理由，教師相應演示課件，讓詞組“青青的瓦、白白的牆、寬寬的門、大大的窗”與事物相聯繫，幫助學生認識事物。
（2）換詞讀句子，通過比較，讓學生初步體會疊詞的用法：如果把“大大的窗、寬寬的門、青青的瓦、白白的牆”換成“大的窗、寬的門、青的瓦、白的牆”你讀了有什麼感覺呢？
（3）指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來誇誇他？
第二句：
（1）學生說完喜歡的理由後，請他們在插圖上指出“房前、屋後”的位置。
（2）說說房子周圍的環境美嗎？美在哪裡？指導學生把“花果香、樹成行”圖詞對應連線。
（3）師生一起想像朗讀，注意讀出對新房的讚美之情。
第三、四句：
（1）指導朗讀第三、四句。
①自己輕聲讀讀這兩句，注意第三句是什麼標點，想想應該怎樣讀？
②請幾位同學讀。
③教師指導學生讀出問句的語氣。
④教師提問：哪座房子最漂亮？學生回答：要數我們的國小堂。（指導學生讀出自豪的語氣）
（2）為什麼我們的國小堂會最漂亮呢？（組織學生討論）
（3）有感情地讀好詩歌：自由讀、師生對讀、配樂讀……
哪座房子最漂亮課文教案 篇3
教學目標：
1、 認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。
2、 正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、 理解課文內容，體會到農村變化很大，激發熱愛生活，熱愛學習之情。
教學重點和難點：
1、認識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認識兩個筆畫。
2、 正確流利地朗讀課文。背誦課文。
教學準備：生字卡片、課件
課時安排：2課時
第一課時
（一）、看圖說話，揭示課題。
1、談話激趣：你去過農村嗎？那兒的變化大嗎？
2、今天帶你們到農村去瞧一瞧（出示課件），把那裡的風景夸一夸。
3、學生看圖，自由發言。教師相機提問：請數一數有幾座房，哪座房子最漂亮？為什麼？
4、出示課題，指導讀準“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。
（二）、讀通課文：
1、讀課文。學生藉助拼音輕聲讀課文，讀準字音，畫出生字，多讀幾遍，記住字音。
2、開火車檢查自讀情況，學生評價，相機指導讀準三拼音節和輕聲音節。
3、出示生字卡片，檢查讀音。
4、多種形式讀，開展小組擂台賽。
（三）、朗讀課文，理解內容。
1、學生自讀課文，看看課文有幾句話。
2、圖文結合，學習朗讀第一句。
（1）自讀第一句，說說自己喜歡不喜歡這些房子，為什麼？
（2）學生交流，教師相機出示課件。圖文結合，青青的瓦，白白的牆，寬寬的門，大大的窗。
（3）比較“大的窗”和“大大的窗”等，通過換詞比較，初步體會疊詞的用法。疊詞有什麼好處。
（4）詩人用這么美的詞組寫出了這些房子很美很寬敞，可見他多么的喜歡這些房子呀！那我們該怎么讀這一句呢？
（5）朗讀第一句。重點指導讀好“青青的瓦，白白的牆，大大的窗”
3、圖文結合學習朗讀第二句。
（1）看圖，房子周圍的環境美嗎？美在哪裡？
（2）教師朗讀一、二句，學生比上眼睛想像自己看到了什麼，聽到了什麼？
4、結合圖，學習三、四句。
（1）再看圖，問：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮？
（2）指導朗讀三、四句。
（3）正確、流利比較有感情地讀好全文。
（四）、書寫生字：
1、認讀生字“了、子、門、月”。說說在哪些課文中學過。
2、分析字形，用比較法區別“了、子”，用說筆順法記憶“門、月”
3、指導書寫：學生觀察生字在田字格中的位置，教師範寫，學生練寫，展評。
六、作業布置：把“了、子、門、月”
七、板書設計：了、子、門、月
第二課時
（一）、聽寫生字
學生聽寫生字，老師收一小組抽查，其餘的自己檢查，錯誤的加以鞏固。
（二）、背誦課文
1、學生練習朗讀課文。
2、指導學生看圖背誦課文。
3、舉辦背誦課文擂台賽。
（三）、識記字形
1、做摘蘋果的遊戲複習生字。
2、四人小組討論如何記住這些生字。
（1）比較部首記憶。
（2）開火車給字組詞。
（3）創設語境，鞏固生字。
自讀下面一段話-----同桌檢查-----指名讀。（出示課件）
我們的校園裡有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃。花圃里種著各種各樣漂亮的花。這兒一年四季都散發著花香，吸引了許多女同學來觀賞。教學樓的後面有一大片青青的草坪，男同學們都愛在青草坪上踢球玩耍。
3、詞語積累：
（1）練習讀課後的疊詞，再發散。
（2）練習做找朋友的遊戲，課件出示詞語搭配，連線。
（四）、擴展活動
談話，上節課我們夸農村小朋友的美麗校園，今天我們來誇誇自己的美麗校園吧！
五、作業布置：把“了、子、門、月”
（ ）了 （ ）子
（ ）門 （ ）月
六、板書設計：了、子、門、月