中班健康：吃魚教案 篇1
活動目標：
1、觀察魚的圖片，了解魚身外部的組成。
2、欣賞各種各樣的魚的圖片，畫出自己最喜歡的魚。
活動準備：
Ppt、白紙沒人一張，粗細勾線筆若干，馬克筆
活動過程：
一、圖片觀察
（一）整體觀察
1、看一看，今天老師給你們帶來了什麼? (魚)
2、魚由哪些部分組成的？它什麼樣？
3、教師小結：魚的外部由魚頭、魚身、魚鰭和魚尾組成。
（二）局部觀察
1、這是什麼樣的魚頭？眼睛怎么樣？
2、這條魚的魚身像什麼？
3、它的魚鰭是什麼樣的？它們長在哪兒？
4、魚尾巴呢？
二、欣賞各種各樣的魚的圖片
（一）魚身不同的一組魚的圖片
這些魚，魚身有什麼不同？不同在哪兒？
（二）魚尾不同的一組魚的圖片
這些魚尾你們喜歡嗎？喜歡哪一種？為什麼？
三、示範點撥
選較難的魚尾和魚鰭比較大的一條魚來引導幼兒觀察。
先畫小小的魚頭，和細細的魚身，然後再畫彩虹一樣一整片的魚尾，千萬別把魚鰭給忘了。最後還要花上魚的鱗片喔！
2、現在請你也來畫一畫你喜歡的魚，畫好後馬上拿上來。
三、幼兒作畫
要求：
1、把你看到的和想畫的魚畫下來，注意線條的粗細搭配，在背景的裝飾上要大膽用色，塗色均勻飽滿。
2、畫的時候不說話，不能打擾別人；畫完蓋好筆蓋放回盒子
3、自己把學號寫在畫紙上，不會寫的請老師幫忙
4、聽到鋼琴聲後自己把畫釘在KT板上，畫和畫要併攏
四、互動評價
1、誰能介紹以下自己的魚，你的魚有什麼獨特之處？
2、同伴評價：你最欣賞哪幅作品？哪裡畫的最好？
3、教師肯定評價。（結合目標）
小結：你們的想像力真的是豐富多彩，畫出了這么美的魚，下次我們再來畫畫其他東西吧。
中班健康：吃魚教案 篇2
目標：
1、知道魚生活在水裡，學會將各種各樣的魚貼到大海里。
2、發展幼兒的手眼協調性。
3、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
準備：
范畫一幅："一條哭泣的魚"，幼兒手工紙若干。
過程：
1、出示範畫，引起興趣。
師：小朋友聽，什麼聲音?(師做哭泣狀)是誰在哭啊?小魚為什麼哭呢?原來它找不到自己的家了，你們知道它的家在哪嗎?
2、師示範講解如何將小魚送回家。
師：讓我們一起來把它送回家吧!(師將小魚貼到大海里)哈哈，回到家的小魚可開心了，這邊游游那邊游游，還有沒有哭了呢?
師：可是它還有許多夥伴沒回家呢，它希望我們再來幫幫它的忙，把它的夥伴都送回家，你們願意嗎?(師請個別幼兒送小魚回家)3、幼兒動手操作，師巡迴指導。
4、布置成展覽館，一起欣賞海洋里的小魚。
活動反思：
通過創設寬鬆的學習氛圍，提供豐富多樣又易於操作的裝飾材料，幼兒在觀察、製作等環節，嘗試運用不同的材料與方法來裝飾魚，不僅體驗到製作的快樂，而且培養了幼兒畫、撕貼、按的技能，活動中幼兒興趣濃厚，充分發揮積極主動性，提升了新的經驗，師幼互動良好，達到了預期目標。
中班健康：吃魚教案 篇3
活動目標：
1、了解魚的營養價值，知道經常吃魚有益於大腦發育，多吃魚聰明。
2、掌握吃魚的正確方法，能做到"吃魚時不吃飯、吃飯時不吃魚"。
3、努力嘗試自己吃魚，並保持乾淨不浪費。
4、知道人體需要各種不同的營養。
5、初步了解健康的小常識。
活動準備：
貓媽媽頭飾、小桶，帶磁性的玩具釣魚桿、小魚幼兒用書
活動重點難點：
重點：了解魚的營養價值，知道經常吃魚有益於大腦發育。
難點：掌握吃魚的正確方法。
活動過程：
一、教師帶領幼兒玩"小貓釣魚"遊戲。
教師(頭戴貓媽媽頭飾)：今天貓媽媽要去釣魚了，誰願意和我們一起去釣魚呀?帶領幼兒到戶外玩釣魚遊戲。
二、組織幼兒談話，了解魚的營養價值。
教師將幼兒釣好的"魚"集中在一起，放於幼兒面前，提問：你們喜歡吃魚嗎?為什麼?魚有什麼營養價值?(知道魚的蛋白質含量高、質量好，容易被人體吸收。魚里還含有磷，能幫助大腦發育。多吃魚，少吃肥肉，還能防止小孩子肥胖) 三、引導幼兒討論魚的吃法。
教師：魚可以怎么燒?你吃過哪些魚?你喜歡吃什麼魚?
出示好吃的魚的圖片，讓幼兒觀察，激發幼兒喜歡吃魚的食慾。
四、教師和幼兒討論吃魚的正確方法教師：貓媽媽和小貓們釣了這么多的小魚，媽媽來燒燒，我們一起吃魚吧
教師(端出燒好的帶魚)：你們會吃魚嗎?怎樣吃魚才不會被魚刺卡住?
教師示範吃魚的方法：先把魚肉旁邊的小刺去掉，然後吃掉一面的魚肉，再吃另一面的魚肉，魚肉吃完後就會出現一個完整的魚刺骨。
五、閱讀幼兒用書，學習吃飯時如何吃魚看圖說說：圖上小朋友在吃飯的時候，是怎么吃魚的?
引導幼兒談談吃魚時須注意的問題，知道吃魚時不吃飯，吃飯時不吃魚，以免被魚刺卡住。
中班健康：吃魚教案 篇4
教材分析：
本課內容是在學生剛學完5以內的加減以後出現的，為了突破得數是0的減法這一難點，通過“小貓吃魚”這一組動態的連續的故事情境，逐步引出得數是0的減法算式。讓學生體會、理解得數0的得出過程，也進一步引導學生在具體情境中發現數學問題，提出問題，解決問題從而體驗學習的快樂。
教學目標：
《課標》提出："只有知識技能、過程和方法、情感態度和價值觀，三個維度的和皆統一，才能讓每個學生得到進步和發展。"因此本節課制定如下三個目標：
知識技能目標：在具體的情境中進一步體會減法的含義，理解得數是0的減法算式的實際意義，並能正確計算5以內加減法。
探索性目標：初步培養學生的觀察能力，想像能力，發現問題和解決問題的能力。
情感性目標:感受數學與生活的聯繫，產生喜歡數學的`情感。
教學重點：
進一步體會減法的含義。
教學難點：
理解得數是0的減法算式的實際意義。
教學教法：
根據教學要求，及學生的實際情況，創造性的使用教材，不拘泥於教材，更好地突出重點，突破難點，本節課的教學我將根據數學課標的基本理念，精心設計學生的數學活動，充分利用學具和多媒體教學手段，調動學生多種感官參與學習。整節課以情境、活動為主線，把教學內容清晰有趣地串起來，讓學生在玩、操作、交流中思考，在思考中探索，獲取新知。
教學程式：
本節課的教學我主要設計了六個環節：創設情境、新課講授、擺小棒活動、實際套用、回顧總結、課堂作業。
一、創設情境
1、伴隨著“生日快樂”的樂曲，出示學生熟悉和喜歡的誘人、搖曵閃爍的生日蠟燭的生日蛋糕，……這樣引入，是為了激發學生的學習興趣，為下面知識的學習做充分的準備。接著我會不失時機的問貓媽媽還給小貓準備了豐盛的午餐，你們猜是什麼?學生們一定會猜到是小貓最愛吃的魚。接著出第一幅圖，讓學生數一數，貓媽媽給小貓準備了幾條魚呢?然後讓學生猜一猜小貓會怎樣做。並讓學生提出數學問題，並問能解決這些問題嗎?想一想，怎樣列式，在小組中說說。
在此環節中著重引導學生說說“為什麼這樣列式?”算式中的每個數都表示什麼。在學生算出最後一步剩了0條魚時，然後隨機進行思想教育：小朋友，你能不能像小貓那樣看見自己喜歡吃的東西就全部吃掉呢?為什麼?
2、為了進一步理解得0的過程，我設計了動手操作的環節—----擺小棒的活動.讓學生在擺的過程中，聽老師的口令擺小棒。擺1根小棒，拿走1根小棒，還有幾根小棒，應怎樣列算式?依次擺到5根，然後結合5-5=0這個算式，前面的5表示什麼?後面的5表示什麼?(得數0表示什麼?如果擺10根小棒拿走10根，還剩多少根?如果擺在面前100根小棒，拿走馬100根小棒，還剩多少根小棒，你發現了什麼規律?同桌之間說一說。(發現相同的數相減，結果等於0)
師：你能說說生活中遇到的減法問題嗎?
3.探索思考，為了進一步感悟減法意義。我設計了如下練習題：(套圈)、吹泡泡、練一練、密碼
1、首先課件出示第28頁“試一試”(套圈)。讓學生根據圖和所給的加法算式，列一道減法算式，並說一說，每個算式所表示的意思，算式中的每個數表示什麼?這兩個算式之間有什麼關係?(通過這個練習，體會加法和減法意義的聯繫，加減混在一起，也能提高學生興趣)
還有其他的可能嗎?你能列出算式嗎?和同桌說一說。
2、接著課件出示吹泡泡。讓學生認真觀察，並說說每幅圖的意思，再列出算式。3練一練、密碼主要是訓練孩子的口算能力，練一練一題，讓學生髮現同一個數，減去不同的數，減的數越小，得數越大。
4、接著課件出示5隻小雞和兩個盤子，這是一道開放題，學生獨立完成。教師可以引導學生根據圖意展開想像，培養求異思維。
5、29頁第4題，有5個小朋友，桌上只有4個杯子，3把勺。差幾個杯子?差幾把勺?看懂題意，再列算式解決。進一步理解加減法的含義。
出示：□-□=0你能編一道得數是0的減法算式嗎?
二、總結：今天你學會了什麼?
由於減法的意義對於一年級學生而言，是比較抽象的，如何把這個抽象的概念變為學生能夠體會的事物呢?我是這樣構想的，從具體情境→圖形抽象→數字抽象。讓學生從自己感興趣的可以理解的“小貓吃魚”具體情境出發，自己列式計算，初步體會減法的意義;其次通過擺學具加深對得數是0的減法意義的理解，再次通過練習體會加法與減法意義的聯繫。他們手腦並用，自主探索研究，培養了學生獨立學習的能力和語言表達能力。套用拓展階段，注意採用多種有效的練習方式，使學生在各種活動中逐步提高計算能力總之，本節課設計，努力以學生髮展為本，根據教材編者意圖，結合學生實際，創設生動、有趣的情境，寓教學於活動之中，讓學生用積極主動的方式去體驗，使課堂變得輕鬆而富於活力使每個學生都得到較充分的發展。
以上是我對這節課的思考，還有很多不成熟的地方，懇請各位老師能提出寶貴意見，謝謝大家!
中班健康：吃魚教案 篇5
活動目標：
1、了解雙打吃的特點，能在棋形中找出雙打吃。
2、體會雙打吃的奇妙，掌握“哪邊重要逃哪邊”的原則。
活動準備：
歌曲《小貓捉魚》、棋盤、棋子等。
活動過程：
一、複習“連線與分斷”。
1、教師擺出棋形，請幼兒找找黑棋下在什麼地方是連線？下在什麼地方是分斷？
2、請幼兒上大棋盤操作。
二、學習“雙打吃”。
1、教師演唱歌曲《小貓捉魚》。（使幼兒知道圍棋里也能用小貓吃魚的方法來吃掉對方的棋子。）
2、教師擺出雙打吃的棋形，引導幼兒觀察。
幼兒思考下一步下在哪裡是雙打吃？
3、請個別幼兒操作。
4、小結定義：下一個子，就能同時打吃兩邊棋子的吃子方法叫“雙打吃”。
三、在操作中進一步了解雙打吃。
1、教師擺出棋形，幼兒運用雙打吃。
2、提出疑問：被吃子的一方應該怎么逃？（使幼兒記住：發生能夠雙打吃的時候，哪邊棋子多或者哪邊棋子更重要，就要逃哪一邊。）
3、幼兒操作。
四、幼兒練習。
1、每人一份題目，用筆畫一畫：黑棋雙打吃，白棋應該逃哪邊？
2、在棋盤上擺一下題目，兩個幼兒一組繼續下圍棋。
中班健康：吃魚教案 篇6
活動目標：
了解正確進餐的方法，初步學習吃魚的正確方法；能夠理解細嚼慢咽這個詞。
活動準備：
《小貓吃魚》的故事、圖片。
活動過程：
1、 講故事，讓幼兒根據已有生活經驗想像小動物們發生事故的原因。
（1） 講故事的前半段。
熊貓媽媽的醫院今天可忙了，貓媽媽帶著小貓來了。見小貓難受的樣子，熊貓醫生關心地問：“小貓，你哪兒不舒服？”小貓指指喉嚨說不出話來，熊貓醫生拿起手電筒對小貓說：“張開嘴，讓我瞧瞧。”熊貓醫生用壓舌板壓住小貓的舌頭，打開手電筒一照，看見一根長長的魚刺卡在了喉嚨中間。熊貓醫生正要用鑷子取出魚刺，聽見了小狗汪汪地叫著跑了過來，它不停地咳嗽，說是被骨頭嗆著了。熊貓醫生趕緊幫助它們取出了卡在喉嚨里的魚刺和小骨頭。熊貓醫生奇怪地問：“小貓、小狗，你們怎么會被魚刺卡住，被骨頭嗆著呢？……”
（2） 請幼兒看故事圖片，教師提問，組織幼兒討論。
師：小貓為什麼會被魚刺卡住？誰來熊貓醫院看病？小狗為什麼會被小骨頭嗆著呢？
（3） 講故事的後半部分，幫助幼兒理解詞語：細嚼慢咽。
貓媽媽說：“今天小羊過生日，它為好朋友們準備了許多它們喜歡吃的東西，朋友們非常高興，就一邊吃一邊唱呀，說呀，玩呀，結果被魚刺卡住了，被小骨頭嗆著了。”熊貓醫生對小貓、小狗說：“吃東西的時候要特別小心，不能邊吃邊玩。吃到嘴裡的東西要細嚼慢咽，不要著急，記住了吧？” 小貓、小狗記住了熊貓醫生的話，又高高興興地參加小羊的生日祝賀會了。
2、了解安全進餐的方法，初步學習吃魚吃蛋黃等的正確方法。
（1） 請幼兒看故事圖片，思考老師提出的問題。
師：熊貓醫生提醒小貓、小狗在吃東西時要注意什麼？為什麼？我們小朋友應該怎樣做？怎樣吃煮雞蛋的蛋黃？
教師小結：熊貓醫生提醒提醒小貓、小狗在吃東西時不能邊吃邊說邊玩，吃到嘴裡的飯菜應細細地嚼爛，慢慢地咽下，不能著急。如果邊吃邊玩或一口吃下蛋黃，容易被卡住或嗆著。我們小朋友也應該這樣做。
（2）總結吃魚的方法。
師：魚是我們小朋友喜歡吃的食物，但是它的身上有許多魚刺，怎樣吃魚就不會被魚刺卡住呢？
教師小結：在吃魚的時候，要把能看見的魚刺先取出，然後吃進嘴裡，當你感覺還有魚刺時，要慢慢吐出。飯和魚不混在一起吃，便於取出魚刺。
中班健康：吃魚教案 篇7
活動目標
1、通過觀察、觸摸，了解魚骨的結構和生長部位。
2、了解魚肉的營養價值學習剔除魚刺的方法。
3、加強幼兒的安全意識。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、培養幼兒敏銳的觀察能力。
教學重點、難點
吃魚的方法和步驟
活動準備
1、自製大魚學具兩個，製作方法是：用捲紙芯做魚骨架，用習慣做魚刺，用海綿紙做魚肉。魚肉鋪在魚骨架兩邊蓋住魚刺。
2、根據一周食譜選擇午餐有紅燒帶魚的那一天開展活動。
活動過程
一、進入遊戲情境
師：小貓們，今天媽媽燒了你們最喜歡的紅燒魚，快來吃吧!
二、了解魚骨的基本結構和魚肉的吃法
1.以談話喚起幼兒的經驗，知道魚骨不能吃。
師：(將自製大魚學具鋪在地上)魚身上什麼能吃，什麼不能吃?
師：魚刺是細長的、尖尖的魚骨頭，摸摸看，你能找到魚刺嗎?它藏在魚的哪裡?
2.引導幼兒觀察自製大魚學具，了解魚骨頭的分布的位置。
師：你們找找看哪裡還有魚骨頭，摸起來感覺是什麼樣的。
3.引導幼兒學會又方便又安全地拿魚塊。
師：魚肉里有這么多魚骨頭，應該怎么吃呢?現在媽媽把魚分給你們，你們試一試怎么拿又方便又安全。
4.幼兒每人拿一塊“魚塊”，從兩邊把魚刺抽出，模仿小貓“吃”美味的“魚肉”。
三、梳理吃魚的方法和步驟
師：小貓們想不想再吃點魚?
四、累計吃魚的實踐經驗
幼兒對自製大魚學具很有興趣，通過教具幼兒了解了魚骨的結構和生長部位，不足之處，在吃魚的方法處時間不夠多，幼兒不能很好的知道怎樣吃魚對魚的營養價值也沒有向幼兒說明，沒有讓幼兒積極參與。在後半部分可以用遊戲的方式讓幼兒怎樣吃魚。在活動中沒有讓幼兒探索。