幼稚園大班科學教案：認識電子計算器 篇1
活動目標：
知道春天許多野菜都長出來了，泥土裡、草地上、樹叢中、小河邊到處都有，他們可以吃，營養豐富；培養幼兒挖野菜的興趣和熱愛大自然的情感。
活動準備：
新鮮的薺菜若干，每人一個小塑膠袋，選擇一塊生長野菜較多的草地。
活動過程：
1.引導幼兒觀察薺菜的外形特徵。幼兒每人拿一棵薺菜，仔細觀察薺菜葉子的形狀和顏色，聞一聞它的氣味。（有些開花的薺菜還可以讓幼兒看看它的小白菜和鏟形的小種子）。
（1）提問：薺菜長在哪裡？是人們種出來的嗎？（長在草地上、小河邊、樹叢中，是自己長出來的，我們又叫它野菜。）
（2）提問：你還知道哪些野菜？你吃過哪些野菜？怎么吃的？有什麼感覺？
：野菜有許多種，可以吃，營養好，現在人們已經開始種野菜了。
2.組織幼兒到戶外去採摘薺菜。
（1）組織幼兒在戶外的草地上。樹叢中採摘薺菜。邊采邊引導幼兒發現薺菜生長的地方和人們種菜的地方是不一樣的。
（2）教師與幼兒共同把採摘的薺菜去除雜草後加工，大家品嘗。
活動建議：此活動可以結合春遊開展進行。
幼稚園大班科學教案：認識電子計算器 篇2
活動背景：
小班孩子喜歡琅琅上口的兒歌，就連教師的指導語，如果用兒歌表現，孩子也會因喜歡而能聽得進一些，如＂走路彎著腰像個老公公，走路挺起胸像個小英雄＂，有韻律的語言，確實可以使孩子打起精神.
在滿足孩子喜歡有節奏的語言的同時，我們還應引導孩子欣賞兒歌中所蘊涵的情趣.本活動試圖通過對兒歌的欣賞和簡單的改編，體會文學作品的情趣.
但是孩子畢竟還小，如果他們沒有改編的經驗，那么就從一個東西、一種形狀、一種顏色和一種動態開始吧。
內容與要求：
1、喜歡兒歌，並體會兒歌所表達的情趣。
2、熟悉並喜歡改編兒歌的活動。
3、兒歌情景圖（樹葉、鞦韆可以做成立體的，風做成貼絨的，富有動感的擬人化的摸樣）。
4、貼絨水果：蘋果、生梨、香蕉等。
過程與指導：
感受情景——欣賞兒歌——感受改編
一、感受兒歌的意境
出示情景圖，老師可以引導。
1、（出示蘋果）老師給你們帶來了什麼好吃的東西？
2、蘋果長在哪裡？
3、蘋果樹上長著蘋果，還長著什麼？
4、這些蘋果都躲在哪裡？（樹葉里）
5、（出示風）風兒一吹，蘋果好象在乾什麼？
幼稚園大班科學教案：認識電子計算器 篇3
活動目標：
1、引導幼兒認識紅、黃 、藍、綠四種顏色。
2、學習按顏色對物體進行分類。
3、樂意並愉快地參與遊戲活動，能在活動中感受色彩的美。
4、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。
5、積極參與探索活動，萌發求知慾，體驗成功快樂。
活動準備：
1、紅黃藍綠四種顏色的卡片若干，紅黃藍綠四種顏色的盒子。
2、自製PPT。
活動過程：
1、教師導入
2、放映PPT：各種顏色的圖片。(包括水果，植物，動物)
3、遊戲活動《買車票》。老師解說遊戲規則，小朋友將自己手中的卡片根據顏色放進盒子裡。
4 作業：根據今天學習的顏色，選擇自己最喜歡的顏色畫一幅畫。
教學反思：
引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的餘地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬鬆的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，並及時的梳理與小結。
幼稚園大班科學教案：認識電子計算器 篇4
活動目標：
1、知道冬天過去春天會來。
2、觀察春天的景象
3、知道春天昆蟲會出來活動。
4、享受聽故事和繪畫的樂趣。
活動準備：
1、故事圖片。
2、冬天圖片和昆蟲圖片若干。
3、春天背景圖。
4、彩筆、多媒體。
活動建議：
一、出示冬天圖片，引起幼兒興趣，並簡單了解動物的冬眠。
二、欣賞錄象，引導幼兒觀察並描繪春天的特點。
三、出示故事圖片，教師有感情的講述故事《昆蟲運動會》。
教師提問：
1、為什麼昆蟲都躲起來睡覺了?
2、為什麼蜜蜂平平後來能到外面玩了？
3、運動會上，平平的朋友參加了什麼比賽？
4、如果你是平平，你喜歡冬天還是春天？為什麼？
四、教師出示昆蟲圖片，請幼兒觀察並描述昆蟲的外形特徵。
五、請幼兒為昆蟲穿上漂亮的衣服並貼到春天的大背景圖上，集體創作一幅合作畫。
六、活動延伸
帶領幼兒到戶外尋找春天。
幼稚園大班科學教案：認識電子計算器 篇5
活動目標
1、通過觀察，了解蟬的外形特徵和習性。
2、對蟬有探究興趣，能用語言表達自己對蟬的認識。
活動準備
1.樂幼教課件-照片：蟬
2.樂幼教課件-聲音：蟬。
聲音
活動過程
一、導入
課件聲音演示：聽聽誰在叫，引起幼兒興趣。
播放《蟬》的叫聲，聽一聽，是什麼叫聲？猜猜是誰？
二、展開
1.課件-照片：引導幼兒觀察《蟬》
（1）蟬是什麼樣子的？ （黑褐色）
（2）蟬的頭上有什麼？
（頭上有一對複眼，一對短短的觸角，嘴像針是一根空心的管子。）
（3）背上有什麼？
（背上有兩對薄而透明的翅膀。）
（4）身體下面有什麼？
（身體下面有三對足。肚子是一節一節的。）
2.師幼討論，蟬的聲音是怎樣發出來的？
（雄蟬在夏天發出“知了、知了”的聲音，這種聲音是蟬的翅膀振動發出的。）
三、結束
討論：蟬生活在哪裡？吃什麼？
（蟬生活在樹上，靠吸樹枝里的汁生活，所以它危害樹木，是害蟲。）
幼稚園大班科學教案：認識電子計算器 篇6
活動目標：
1、發現不同的保溫材料保溫時間的不同，有繼續探索的欲望。
2、學會使用溫度計，初步掌握看刻度的方法。
活動準備：
塑膠瓶、冰塊、各種保溫材料、溫度計、黑板。
活動過程：
1、引出主題：
（1）提出問題，展開討論：“要使冰塊在較長的時間裡都不融化，有什麼辦法？”
（2）幼兒運用原有經驗發表自己的看法。
2、在試驗中進行嘗試：
（1）認識各種保溫用品，引起幼兒實驗的欲望：“在那么多的材料中，你認為哪種材料的保溫時間最長？”
（2）幼兒按自己的想法選材料進行操作。
（3）教師幼兒共同總結保溫時間與保溫材料的關係。
3、出示溫度計，介紹溫度計上的刻度表示的意思及使用的方法：
（1）幼兒用溫度計對水溫進行測量。
（2）幼兒看刻度，介紹結果。
（3）將幼兒所說的結果記錄在黑板上，得出結論。
4、引導幼兒再次實驗的興趣：
師：“通過實驗，我們了解了哪些材料的保溫時間長，哪些材料的保溫時間短。那么，每種材料的保溫時間究竟有多長？在區域活動的時候，你們還可以去試一試。”
幼稚園大班科學教案：認識電子計算器 篇7
目標：
（1）初步知道磁鐵有磁性，能吸住鐵的東西。
（2）能圍繞磁鐵的問題積極地探索，培養對科學探索活動的濃厚興趣。
準備：
每人一盤物體：磁鐵.鐵製品.塑膠製品.木製品.玻璃製品.布製品等
過程：
（1）了解磁鐵可以吸住鐵制的東西。
操作：幼兒自由玩盤中的東西，用磁鐵吸住東西。
提問：磁鐵能吸住什麼東西？不能吸住什麼東西？
小結：磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來的就不是鐵做的。
（2）探索：用磁鐵吸非鐵制的東西。
提問：磁鐵能吸住不是鐵制的東西嗎？（不能）鼓勵幼兒積極探索，並把自己的發現和方法告訴大家。
（3）自由操作：在班級周圍尋找能被磁鐵吸住的物體和玩具。
活動延伸：
（1）在科學角中提供磁鐵和磁性玩具以及其他不同材料，讓幼兒繼續做實驗。
（2）引導幼兒探索磁鐵的磁性：磁鐵能吸住水中的東西嗎？磁鐵能吸住埋在沙中的東西嗎？
（3）幼兒可以利用磁鐵特徵來製作玩具。
幼稚園大班科學教案：認識電子計算器 篇8
教學目的：
1、幼兒認識各種水果。
2、感受水果的特徵與味道。
教學準備：
1、蘋果、香蕉、桔子、梨。
2、水果切成片並用牙籤插好。
3、水果圖片。
教學過程：
1、教師出示西瓜圖片。
提問：小朋友們請看，這是什麼呀？
引導幼兒回答西瓜。
2、教師：西瓜今天要去遊樂場玩？可以帶一個水果寶貝，就在布袋子裡。請你們摸一摸布袋，猜猜裡面是什麼寶寶。
老師拿出一個布袋子，把蘋果、香蕉、桔子、梨放進去。
3、幼兒用手摸一摸布袋子，請幼兒猜一猜裡面是什麼。
請幼兒說一說自己布袋子裡面是什麼水果，什麼顏色，什麼形狀。
4、做遊戲
手中是紅色水果的，請幼兒把手舉起來
手中是圓圓的水果的，請幼兒把手舉起來
5、幼兒把自己的水果寶貝放在桌子上，向大家介紹自己的水果
6、向幼兒介紹這些水果合起來有一個共同的名字叫做水果。
詢問幼兒還吃過哪些水果
幼兒自由討論
7、品嘗水果
幼稚園大班科學教案：認識電子計算器 篇9
活動目標：
1、對平衡現象感到好奇，有探索的欲望。
2、嘗試保持平衡的方法。
活動準備： 水彩筆，蝴蝶20隻；每組回型針、橡皮泥若干。
活動過程：
一、第一次操作
1、創設問題情境，引起幼兒探索興趣。
蝴蝶想穩穩地停在我的手指尖上，行嗎？
2、操作探索。
3、相互交流並演示自己的方法。
4、引導幼兒觀察手指抵在蝴蝶的什麼部位，才能保持平衡，並在此位置上用筆作上標記。
二、第二次操作
1、創設問題情境，引起幼兒探索興趣。
不抵在這個部位，但能讓蝴蝶穩穩地停在我的手指尖上，行嗎？
2、操作探索。
3、相互交流並演示自己的方法。
4、得出結論：將手指抵在加上重量的翅膀一側。
三、第三次操作
1、創設問題情境，引起幼兒探索興趣。
在蝴蝶的一側加上重量，蝴蝶還能穩穩地停在我的手指尖上嗎？
2、操作探索。
3、相互交流並演示自己的方法。
4、得出結論：在蝴蝶另一側加上相同重量的物品。
重心移動，將手指抵在加重的翅膀一側。
四、結束部分
1、給蝴蝶塗上顏色。
2、在音樂聲中，蝴蝶停在幼兒手指尖上翩翩起舞。
幼稚園大班科學教案：認識電子計算器 篇10
活動目標:
1、學習用數字、符號記錄種子排列的結果。
2、感知物體的大小與排列長短的關係。
活動準備:讓每名幼兒準備如下材料：一盤種子（蠶豆、瓜子、松子各八顆）、排列卡兩張（一張畫有三條一樣長的線段，一張沒有線）、記錄單、筆。
活動過程：
一、種子分類。
1、請幼兒將蠶豆、瓜子和松子分類，感知並交流每種種子的數量。
2、在一張紙上要同時記錄三種種子的數量，怎樣才能記清楚？。
3、請幼兒用自己的方式記錄並交流。
二、種子排隊。
1、請幼兒將三種不同的種子在排列卡上排排隊，要求一個挨著一個排列整齊。
2、請幼兒講述排列結果。
3、討論：為什麼蠶豆排的最長，松子排的最短呢？。
4、記錄排列的結果。
三、猜測並實踐。
1、幼兒人手一張紙，紙上畫有間隔數厘米的三條平行線，三條線的起點與終點一致。請幼兒猜測：把三種種子分別放線上上一個挨一個地排隊（都從起點開始排），哪一種種子的隊伍最長？哪一種種子的隊伍最短？為什麼？
2、請幼兒自己嘗試。
3、交流自己的發現並說出原因，感受物體的大小與“隊伍” 長短的關係。
幼稚園大班科學教案：認識電子計算器 篇11
活動目標
1、通過觀察，引導幼兒知道每個人的指紋是各不相同的，發展幼兒仔細觀察的能力。
2、探索複製指紋的方法，萌發多樣探索的意識。
3、初步激發對科學、創造和探索自身的興趣。
活動準備
數字卡片、小紙片、顏料、印泥、橡皮泥、鏡子、抹布等。
趣味練習 剪手指甲
活動過程
一、觀看手指，提問交流。
1、請大家提出自己的問題。
2、引導幼兒觀察手指，進行相關的經驗交流，如：上面的線長得怎么樣？
二、操作體驗
1、討論：怎樣將指紋複製下來，讓別人觀看？
2、幼兒嘗試用各種方法複製指紋，如：在橡皮泥上印指紋等。
三、觀察比較
1、介紹自己是怎樣複製指紋的.，滲透多元探索的意識。
2、引導幼兒仔細觀察比較，從而得出每個人的指紋是不一樣的結論。
四、拓展內化
1、討論：除了指紋與別人不一樣，還有什麼也是與人不同的？
2、討論：指紋有什麼用？
五、教師介紹有關警察用指紋破案的事和指紋鎖的好處，激發幼兒對科學和創造的興趣。
幼稚園大班科學教案：認識電子計算器 篇12
活動目標：
1、請幼兒看清圖形與代號後看圖填數；看數畫圖；看圖填數、看數畫圖。
2、請幼兒猜猜電話號碼。
活動準備：幼兒用書（數學）、鉛筆人手一隻。
活動過程：
一、數圖記憶：
1、教師講解：
（1）出示圖形與代號請幼兒仔細看。1是什麼圖形，2是什麼圖形……...9是什麼圖形。
（2）出示不同的圖形請幼兒填寫數字。如，正方形是數字幾，三角形應該填寫數字幾等。
（3）請幼兒看數字來畫出圖形。如，2應該畫什麼圖形，8應該畫什麼圖形等。
（4）教師出示有圖形有數字的要求幼兒是圖形的就寫出數字，是數字的就畫出圖形。2、幼兒操作：教師巡迴檢查、指導。
二、猜猜電話號碼：
1、教師講解：
（1）根據算式題得出電話號碼是多少。如，8—3、2+3、7—4、10-7、5+4、8-7、6-6、3+4。得出電話號碼是55339107。
（2）出示數圖，請幼兒根據圖形寫出電話號碼。
（3）把自己家的電話號碼也變成密碼。
2、幼兒操作：教師巡迴檢查、糾正。
幼稚園大班科學教案：認識電子計算器 篇13
活動目標
1、了解電子計算器的基本部件（顯示屏及按鍵），並初步學習操作電子計算器。
2、知道電子計算器的基本功用及優越性。
3、擴大幼兒眼界，增加學科學、用科學的興趣。
活動準備：多媒體教室，幼兒自帶電子計算器。
活動過程
一、出示電子計算器，說出名稱，討論功用。
1、思考：你們帶來的這樣東西叫什麼名字？
電子計算器是做什麼用的？
2、小結：電子計算器是一種計算工具，人們用它算賬，用它計算數的多少。
二、幼兒分小組討論電子計算器外形及基本構造。
1、思考：電子計算器是什麼形狀？上面有什麼？下面又有什麼？
鼓勵幼兒在小組內相互看一看、比一比，熟悉電子計算器的外形基本構造。
2、在實物展示儀上組織幼兒進一步觀察外形。
小結：電子計算器外形及基本構造。
三、幼兒分小組活動，學習操作電子計算器。
1、小朋友相互學習，找出自己計算器上的開關，學著用計算器做加減運算題。
2、請兩位小朋友在計算器上用電子計算器做加減數學題。
小結：操作計算器運算加減的方法。
3、幼兒出題，大家一起操作計算器。
4、計算機出加減題，大家用計算器進行演算比賽。
四、引導幼兒說出電子計算器的優越性。
1、思考：電子計算器有哪些優點，為什麼大家都喜歡用它？
2、小結：電子計算器算得快，算得準，攜帶方便。
五、回顧從古到今計算工具的進化，激發幼兒對科學的興趣。
活動延伸
1、人類祖先類人猿用石頭計數；
2、人類進化了，人們用繩子打結計數；
3、後來人們發明了算盤；
4、現在有了電子計算器；
5、還有更先進的計算工具“計算機”，能在幾秒鐘內計算出幾億個數。
幼稚園大班科學教案：認識電子計算器 篇14
活動目標
1、拆筆、裝筆、換筆的過程中探究材料之間的關係，獲得有關空間關係的經驗。
2、在拆拆裝裝的過程中發現問題、提出問題、解決問題。
活動準備
1、課前收集：拆裝難易程度不同，配件不同的筆及與之相匹配的筆芯若干。
2、教師演示用的水筆和原子筆。
活動過程
一、給水筆換筆芯
1、教師：這些水筆的筆芯已經用完了，請你們給水筆換上新筆芯。
2、幼兒操作
3、引導幼兒演示並講述自己的裝拆過程，說出理由。
教師：你是怎樣打開的？
二、給原子筆換筆芯
1、出示一支原子筆，引導觀察原子筆的筆頭會伸縮的特點。
2、幼兒換筆芯，教師重點觀察幼兒如何選擇筆芯，在裝筆過程中遇到什麼困難等等。
3、師生共同探討在操作過程中遇到的問題。
教師：你拆開了原子筆發現了什麼？
（引導幼兒認識彈簧、筆芯套等）
教師：你遇到什麼困難，誰有辦法解決？
4、幼兒再次操作，教師巡迴指導。
三、分層操作
1、鼓勵能力強的幼兒嘗試給更複雜的筆換筆芯，沒有成功的幼兒繼續努力完成任務。
2、鼓勵沒有成功的幼兒說說自己的困難，並請同伴幫助解決。