六年級法治課教案範文 篇1
學習目標
情感、態度、價值觀：明確未成年人需要特殊保護的意義，體會今天的我們受到法律的特殊保護。
能力：能夠認識和判斷哪些是違反未成年人保護法的現象和行為，提高辨別是非、美醜的能力。
知識：了解家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的基本內容。
教學重難點
教學重點：我們為什麼受法律特殊保護，法律怎樣保護我們健康成長。
教學難點：學校保護、家庭保護、社會保護和司法保護的辨析。
教學過程：
一、引入新課
1、導入語：同學們，我們平常乘車會給那些人讓座？因為老弱病殘孕是弱勢群體，要受到全社會的特殊關愛。同樣，我們未成年人在成長的過程中，有可能受到來自各方面的侵害，也需要一種特殊的行為規範——法律來保護我們。
2、課件展示課題：《我們受法律特殊保護》
二、講授新課
㈠、我們需要特殊保護
過渡性交流：我們受法律保護，這裡的我們指的是誰？未成年人指那些人？
〖情境互動動一〗（見課件）情境再現：上述這些圖片和和情境案例，給我們的感想是什麼？結合以上圖片和案例，你能說出未成年人為什麼需要特殊的保護嗎？
結論：未成年人很容易受到侵害。
原因：
①、現實方面：我們生活的環境是複雜的，存在著不利於未成年人健康成長的因素，在我們成長過程中，時常會受到一些不法侵害。
②、自身方面，未成年人有許多弱點和不足：未成年人生活經驗不足，各方面不夠成熟，辨別是非和區分良莠能力較差；法律意識和自我保護能力不夠強，容易遭受不法侵害。
結論：我們需要法律給予特殊保護。
過渡性交流：除了上述原因外，你認為還應該有什麼原因？讓我們一起來觀看一個視頻吧。
〖情境互動二〗（見視頻）想一想：黨和國家領導人為什麼要重視未成年人的健康成長？原因：未成年人健康成長對國家和民族具有十分重要的作用：未成年人是黨和國家的希望，是中華民族的希望，我們的健康成長關係著民族的振興、國家的富強。結論：我們需要法律給予特殊保護。
過渡性交流：通過上述的分析了解，請同學們一起來分享一下我對“青少年為什麼要受到法律的特殊保護”的總結，大家對照自己的理解，看一看你總結的對嗎？
〖我的小結〗：青少年為什麼需要受到特殊保護？
1、自身方面，未成年人有許多弱點和不足：未成年人生活經驗不足，各方面不夠成熟，辨別是非和區分良莠能力較差；法律意識和自我保護能力不夠強，容易遭受不法侵害。
2、國家方面：我們是黨和國家的希望，是中華民族的希望，我們的健康成長直接關係著民族的振興、國家的富強。
3、現實方面：我們生活的環境是複雜的，存在著不利於未成年人健康成長的因素，在我們成長過程中，時常會受到一些不法侵害。
㈡、法律保護我們健康成長
〖名言佳句欣賞〗：馬克思名言佳句（見課件）。
過渡性交流：〖益智小測驗〗為保護我們健康成長，家庭、學校、社會做出了不懈的努力，下邊我們進行一個益智小測驗，看誰能首先分辨出下面圖片中我們都受到了來自哪些方面的保護嗎？請舉手回答。
〖調查報告〗（見課件）：你還能列舉身邊的來自家庭、學校、社會方面保護未成年人的典型事例嗎？
溫馨小提示：父母對我們悉心照料；老師對我們進行安全教育；學校進行危房改造；對未成年人免費參觀愛國主義教育基地等。
〖智慧展示台〗（見課件）：結合上述情境材料，你能說說家庭、學校、社會對我們的健康成長有什麼重要作用嗎？
過渡性交流：家庭、學校和社會各界自覺履行職責對我們健康成長具有十分重要的作用。但社會生活環境是複雜的，也存在著不利於青少年健康成長的因素，面對下列情境，你會怎樣做？你認為最有效的方法是什麼？
學生交流，得出結論：運用法律手段，依法維護自己的合法權益。因為法律保護我們健康成長。
過渡性交流：為保護未成年人的合法權益，有效地制止侵犯未成年人合法權益的行為，保護未成年人健康成長，我國許多法律法規都對保護未成年人作出了明確的規定，還制定了兩部專門法律從家庭、學校、社會、司法四個方面具體規定了在保護未成年人方面的法律責任。你知道這兩部專門法律是什麼法律嗎？你知道還有那些法律對保護未成年人的健康成長也做出了明確的規定？
六年級法治課教案範文 篇2
學習目標
1、知識與技能：
（1）明確對權力制約和監督的必要性。
（2）明確有效制約和監督權力的關鍵在於建立健全制約和監督機制。
（3）認識我國的行政監督體系。
（4）明確對權力制約和監督的意義。
2、能力：
（1）提高歸納與分析的能力。歸納監督政府權力的若干途徑，分析政府依法行政和接受民主監督的重要意義，分析建立健全權力監督機制的內涵等。
（2）利用教材提供的情景和問題，就有關政府依法行政和權力監督體系的內容，提高自主學習、合作學習和初步探究學習的能力。
（3）學會辯證地認識問題。要用一分為二的觀點看待權力。
（4）學會行使對政府的監督權。
3、情感態度與價值觀：
（1）了解權力的兩面性，形成正確的權力觀。
（2）認識人民監督政府是民主政治的重要標誌，培養行使民主監督權利的政治素養和公民意識。
（3）了解相關加強和改進政府工作的信息，體會我國政府推進依法行政、進行科學民主決策和接受人民監督的重要意義。
（4）明確我國行政監督體系的作用，相信我們的政府是法治政府。
教學重難點
1、明確政府接受監督的重大意義。（重點）
2、理解對政府權力進行制約和監督的具體要求。（重點、難點）
教學過程：
一、導入
師：同學們，在我國，政府權力是人民賦予的，政府要依法行政，
但是濫用權力時有發生，怎樣確保權力依法行使呢？今天我們共同探討這一問題(板書：權力的行使，需要監督)
二、課堂探究活動一：
1、教師提問：
同學們，大家討厭貪官嗎？為什麼？
你心目中的好官是什麼樣子的？
2、學生自由發言。
教師在學生髮言的基礎上指導學生自學教材46頁第一段和47頁最後一段，了解權力的兩面性及為什麼要對權力進行監督和監督的意義。
結論一：為什麼監督政府
3、教師點評並總結：權力是把雙刃劍，為防止權力的濫用，就要對權力進行制約和監督，這樣才能保證政府行使權力是為人民謀利益的。監督政府的意義，
三、課堂探究活動二：
1、教師提問：這些官怎么就成了貪官了呢？
2、學生自由發言。
教師展示貪官語錄。
教師總結：究其原因有兩個：一是思想根源，二是制度根源。
教師提問：你認為思想根源和制度根源哪方面的完善能更直接有效的減少“貪官”？
學生自由回答。
結論二：怎樣監督政府
3、教師點評：有效制約和監督權力的關鍵是建立健全制約和監督機制，這個機制，一靠民主，二靠法制，二者缺一不可。我國行政監督體系是內部監督和外部監督的有機結合。
展示相關圖片。
四、課堂探究活動三：
1、討論：公民的監督和政府自身的監督哪個更有效？
2、學生自由發言
播放視頻：焦點訪談《督查到底，追責到人》了解行政系統內部的監督。
結論三：我國全面的行政監督體系
3、教師總結：兩者相結合才最有效。
4、指導學生結合教材47頁圖了解我國的行政監督體系
5、練習：幾種監督方式的區分
教師：政府也自覺接受監督，建立公開辦事制度，這就是陽光工程。就你最關心的問題，打市長熱線詢問
板書設計
權利的行使，大家共同監督
六年級法治課教案範文 篇3
教學目標
1、懂得世界各國人民共同創造了人類文明，保護文明世界的文化遺產，形成開放的國際視野。
2、初步掌握收集、整理和運用信息的能力。
教學重難點
教學重點：
知道要保護文明世界的文化遺產。
教學難點：
如何保護文明世界的文化遺產。
教學準備：
教師課前製作課件、蒐集資料，學生課前收集資料。
教學方法：
啟發式、自主學習法、討論交流法
課時安排：
2課時
教學過程
第二課時
一、圖片激趣引入
1.課件播放圖片：青銅器，陶罐，萬里長城，金字塔，空中花園，奉姬陵……
2.師：無數勞動人民用汗水和智慧創造了這些光輝璀璨的文明，為人類的文明留下了濃墨重彩的一筆。在世界歷史發展的進程中，各地區歷史文明的產生有早有晚，發展速度有快有慢。人們把最先產生科學文化的國家稱為文明古國，今天，就讓我們一起探索這些人類文明的發樣地。
3.揭示課題：探訪古代文明
二、新知探究
（一）聞名世界的文化遺產
1.殷墟
（1）出示殷墟圖片及配文
鼓墟位於中國歷史文化名城——安陽市的西北部，是中國商代晚期的都城，距今已有30多年的歷史。安陽殷墟以其重要的歷史、文化、科學和藝術價值，成為人類文明進程中一個重要的里程碑，於20__年被列入《世界遺產名錄)。
（2）了解殷墟
股墟出土了大量都城建築遺址和以甲骨文、青銅器為代表的豐富的文化遺存，系統地展現了中國商代晚期輝煌燦爛的青銅文明，也是中國歷史上第一個有文獻可考、並為甲骨文和考古發掘所證實的古代都城遺址。
2.金字塔
（1）了解金字塔
金字塔是古埃及文明的象徵，在尼羅河沿岸有大大小小的金字塔遺存近百處。金字塔的建造充分證明古埃及人在建築學、數學、物理學等方面的水平所達到的高度。
（2）嘗試探究：
在沒有現代科學技術手段的古代，古埃及人是怎么建成如此巨大而精美的金字塔的?這些不同形狀的巨石是怎樣堆砌成形的?金字塔是用來做什麼用的?木乃伊又是如何製作的?請你選擇一個感興趣的問題嘗試著自己去探究。
（3）探究分享：
據史料記載，至少有10萬人參加了胡夫金字塔的建造，僅墓室和拖拉石料道路的修建就用了10年，其建造過程採用了最簡單的工具——坡道、滾筒和槓桿。金字塔本身的修建則花費了20年的時間。
金字塔是安葬古埃及法老的陵墓。法老死後會被製成木乃伊。木乃伊放在密不透風的基室中，經久不壞。
3.漢謨拉比法典
（1）PPT播放刻有漢謨拉比法典的石柱。
（2）了解《漢謨拉比法典》
《漢謨拉比法典》
為了維持統治，古巴比倫王國國王漢謨拉比制定了一部法典，史稱“漢謨拉比法典”。它是世界上迄今發現的古代第一部比較完備的成文法典，共有282條。法典被刻在一塊石柱上。石柱豎立在巴比倫的一座神殿里。石柱上部是一幅精緻的浮雕，寶座上的太陽神正把象徵國王權力的權標授予漢謨拉比。石柱中部刻著法典的具體條文，使用的文字是楔形文字。現在，這塊石柱被珍藏在巴黎的羅浮宮。
（3）感嘆古代人民的聰明民智慧。
4.查一查
我國是一個歷史悠久的文明古國，有眾多珍貴的歷史文物、歷史遺址。你還知道哪些震驚世界的中國文化遺產？今天，我們又該怎祥保護它們？
5.師小結在我國，一共有53處世界文化遺產名錄。比如：我們熟悉的秦始皇陵及兵馬俑、蘇州古典園林、故宮、頤和園、峨眉山等。我們要保護它們，不要隨意去破壞，也不允許別人去破壞。
（二）蒐集古代文明資料
1.了解“古代波斯帝國的宮殿遺址”
“古代波斯帝國的宮殿遺址”始建於公元前6世紀的波斯首都波斯波利斯官殿，其建築者中有希臘的石匠、巴比倫的磚匠、黎巴嫩的木匠、埃及的金匠、中亞的寶石匠等。
2.選擇調查
的“奧林匹亞遺址”和“古羅馬鬥獸場”中任選其一進行資料收集，和同學講講它們的故事。（課後作業）
3.思考：你從這眾多國家創造的燦爛文明中感受到了什麼?
三、總結：
人類古代文明成就輝煌，不同文明之間不是孤立存在的，而是相互學習和借鑑的。古代文明的遺蹟是我們了解過去的重要途徑，也是人類共同的精神、文化財富，需要我們去珍惜、領悟和傳承。在交相輝映的早期文明中，只有中華文明一直延續至今，未曾中斷，這是中華民族文化自信的重要源泉。
板書設計：
6探訪古代文明
金字塔——古代埃及的象徵
埃及——尼羅河的贈與
古代巴比倫——豐富而燦爛的文化遺產
古代希臘——豐富多彩的'古希臘歷史
六年級法治課教案範文 篇4
【教學目標】
1、知道公平的表現，認識到公平的重要作用。
2、能分辨正義和非正義行為，認識正義的作用，感悟正義的力量。
3、懂得公平正義的價值，樹立公平正義觀念，以實際行動追求公平和正義。
【教學重點】
公平和正義的重要性。
【教學難點】
樹立公平正義觀念，以實際行動追求公平和正義。
【教學方法】
自主學習法、合作探究法。
【教學過程】
情境導入生成問題
公平正義是一個美好社會應有的價值。建立一個公平正義的社會，是人類永恆的追求和共同的理想。
提到“公平正義”你會聯想到哪些詞語？
公正、道義、公道……師：這些詞語反映了人們的美好願望，也是社會主義法治的價值追求。今天，我們就一起來認識公平正義的價值。
自主學習梳理新知
1、公平通常指人們基於一定標準或原則，處理事情合情合理、不偏不倚的態度或行為方式。
2、公平有著豐富的內涵，包括權利公平、規則公平、機會公平等。
3、公平是個人生存和發展的重要保障；公平是社會穩定和進步的重要基礎。
4、一般而言，正義行為都是有利於促進社會進步、維護公共利益的行為。
5、正義是法治追求的基本價值目標之一；正義是社會制度的重要價值；正義是社會和諧的基本條件。
6、制度的生命在於正義，制度的效用在於保障正義。
合作探究生成能力
【探究一】認識公平
活動一我眼中的公平
古時候，一位父親臨終前要把四錠等重的黃金分給三個兒子。三個兒子中，大兒子精明能幹，為賺取這四錠黃金出力最多；二兒子能力一般，但很有孝心，父親生病時端茶送藥，最得父親喜歡；三兒子身殘體弱，為人善良，父親最擔心他以後的生計。
1、假如你是這位父親，你會怎樣分配這四錠黃金？
2、依據你對公平的理解，請對上圖中的行為和政策進行評價。
小結：(1)公平通常指人們基於一定標準或原則，處理事情合情合理、不偏不倚的態度或行為方式。
(2)公平有著豐富的內涵，包括權利公平、規則公平、機會公平等。權利公平要求每個人依法平等參與社會活動；規則公平，要求每個人受到行為規範的約束；機會公平，要求社會為每個人提供同等的發展機會和條件。
活動二公平的價值
材料一近年來，公平已成為全社會共同期盼和呼聲，引起了黨和政府的高度重視。我國已建立全國統一的城鄉居民基本養老保險制度、完善了城鄉最低生活保障制度、加大教育資源向中西部和農村傾斜，推動教育均衡發展、改革收入分配製度、逐步建立合理的分配體系……
材料二目前我國在很多領域實行公開招聘，公平公正地選擇工作人員，實行信息公開，接受民眾監督；一些重大案件實行公開審理、媒體直播；等等。
結合上述兩則材料談談公平對個人和社會的作用。小
結：(1)公平是個人生存和發展的重要保障。公平不僅能保證個人應得的利益，使個人獲得生存和發展的物質條件，而且能讓人感受到尊嚴，從而激發自身潛能，提高工作效率。
(3)公平是社會穩定和進步的重要基礎。公平有利於協調社會各方面的利益關係，緩和社會矛盾，減少社會衝突，維護社會秩序，保證社會的長治久安。公平有利於營造更好的競爭環境，創造更多的社會財富，推動社會持續發展。【探究二】正義的力量
活動三明辨正義和非正義行為
學生分成兩組分別列舉正義行為和非正義行為的表現，如：
小結：(1)正義是社會文明的尺度，體現了人們對美好社會的期待和追求。
(2)一般而言，正義行為都是有利於促進社會進步、維護公共利益的行為。
活動四正義的價值
材料一桂某患有再生障礙性貧血症。為了治病，他花光了積蓄，家庭也幾乎被拖垮。當地政府了解桂某的情況後，不但為他辦理大病救助，報銷70%的醫療費用，而且將其納入低保。在社區幹部的幫扶下，桂某和妻子開了一家商店，生活狀況得到改善。
上述事例對你理解正義有什麼啟示？
材料二我國目前逐步建立了國家助學金制度、改革收入分配製度、完善失業保險制度、城鄉居民基本養老保險制度等等。
思考：國家建立和完善上述制度有什麼意義？
通過上述兩則材料結合教材P103閱讀感悟，進一步認識正義的作用。
小結：(1)正義是法治追求的基本價值目標之一，它要求依法保障人們的正當權利，使受害者得到救濟、違法者受到懲罰；要求人們分辨是非，懲惡揚善，維護社會公共利益；要求人們對弱者給予必要的扶助，以保證其有尊嚴地生存。
(2)正義是社會制度的重要價值。有了正義的制度，即使是社會弱勢群體，也能獲得基本的生活保障，得到社會的關愛。
(3)正義是社會和諧的基本條件。切實維護和實現社會正義，有利於恰當地調整和處理人與人之間的關係，充分發揮人們的主動性和創造性；有利於營造和諧、穩定、安寧的社會環境，為社會發展注入不竭的動力。
達標測評鞏固新知
1、下面對公平的理解，不正確的是(D)
A、追求公平是一種美德，它能促使人們處理事情時採取恰當的行動
B、個人的價值觀、思維方式影響對事情公平與否的判斷
C、有了公平，社會才能為人們的發展提供平等的權利和機會
D、世界上沒有絕對的公平，追求公平是徒勞的
2、公平有著豐富的內涵，包括(B)
①權利公平②規則公平③機會公平④社會制度公平
A、①③④B、①②③C、①②D、②③
3、據悉，未來五年，我國將形成與經濟發展狀況相適應的最低工資調整機制，開展最低工資標準確定及調整影響因素的日常監測調查，適時調整最低工資標準。這有利於(D)
A、推進體制改革，實現就業公平
B、兼顧效率公平，實現同等富裕
B、健全經濟制度，推動經濟發展
D、縮小收入差距，促進社會公平
4、正義要求我們公平地對待他人和自己。公正的對待，需要(C)
A、公民行動來保證
B、社會輿論來保證
C、正義制度來保證
D、人民願望來保證
5、有位年輕人在外資企業當經理，被炒了“魷魚”，因為他試圖漏繳個人所得稅。公司的外籍老闆說：“在我們國家，偷稅和偷東西是一樣的。如果某人有偷稅記錄，他在法庭上都沒有資格當證人。”可見(B)
①每個人都受正義的制度和規則的約束②正義能夠維護社會的秩序③正確處理義和利之間的關係，才能自覺維護正義④追求利益是人的天性
A、①②④B、①②③
C、①③④D、②③④
6、下列行為中屬於正義行為的是(C)
A、某同學欺負毆打小同學
B、在期末考試中，個別同學有作弊的行為
C、我國實行城鄉居民最低生活保障制度
D、小偷兒將手伸向他人書包
六年級法治課教案範文 篇5
教學目標：
1.了解什麼是尊重，認識到每個人都應該得到尊重。
2.認識到自己的尊嚴和價值，學會尊重自己，從而獲得他人的尊重。
3.在體驗的過程中，養成學會尊重的習慣。
教學重難點：
教學重點：認識到每個人都應該得到尊重。
教學難點：在平時的學習和生活中，認識到自己的尊嚴和價值，學會尊重自己，從而獲得他人的尊重。
教學準備：
提前收集一個中國的科學家或有貢獻人的故事
教學課時：
2課時
第一課時
教學過程：
一、科學家故事分享引入。
1.學生以小組為單位，在組內分享課前收集的關於科學家的故事，並推選1名講得好的同學準備全班分享。
2.每組願意分享的同學在全班分享。
3.師引導，這些科學家為我們的國家、社會做不出了很大的貢獻，他們值得我們尊重。
4.揭示課題：學會尊重
二、新知探究。
活動一：每個人都應得到尊重
（一）找一找，說一說，想一想
1.找一找，除了我們剛才分享的為國做出貢獻的科學家值得尊重，在我們身邊還有哪些人值得我們尊重？
（1）學生交流，身邊那些值得我們尊重的人。
（2）全班交流。
如：成績好的同學值得我們尊重，為了我們的學習日夜操勞的老師值得我們尊重，食堂阿姨為我們提供可口的飯菜也值得我們尊重，就連我們自己也有很多地方值得我們尊重。
（3）師小結：
談到尊重，我們往往關注的是取得一定成就的人，而忽視了身邊默默無聞的人。其實在我們身邊那些默默無聞的人也值得我們尊重。
2.說一說：你身邊哪些人默默無聞的人值得你尊重，為什麼？
（1）了解周阿姨的故事。
在街口開了十幾年雜貨店的周阿姨值得尊重。因為周阿姨這么多年為街坊領居提供便利，她值得我們尊重。周阿姨靠自己勤勞的雙手腳踏實地工作，她也值得我們尊重。
（2）在你的身邊還有周阿姨這樣的值得尊重的普通人嗎？我們一起來講一講他們的故事吧。
（3）師小結：
每個人都是獨一無二的個體，即使默默無聞，即使沒有取得什麼顯著成就，他也擁有生而為人的尊嚴。每個人，都應當得到尊重。
3.想一想：如果每個普通人都能得到應有的尊重。社會將有哪些變化?
（1）學生想一想，說一說。
（2）師小結：
是啊，如果每個普通人都能得到應有的尊重，那么我們的生活將會更美好，我們的社會將更和諧。
（二）學憲法
1.學習憲法關於尊重的內容。
中華人民共和國公民在法律面前一律平等。
國家尊重和保障人權。
中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。
——《中華人民共和國憲法》
2.師小結：
法律規定，中華人民共和國公民人人平等，都應得到尊重，我們也要學會尊重他人。
活動二：尊重自己
（一）找優點
1.找一找，你身上有哪些優點？
2.想一想，你尊重你自己嗎？
（二）正確認識自己，從而尊重自己
1.走進劉菲
劉菲總認為自己沒什麼優點。無論外表、學習還是能力，她都覺得自己比不上別人。劉菲認為沒有同學喜歡自己，因此也不主動參加班級活動。在學習上，對菲極不認真。作業經常少做，老師找她談話，她小聲嘀咕：“學那么好也沒什麼用，反正過幾年就可以外出打工掙錢了。”表姐考上了大學，劉菲有些羨慕，卻還是在心裡說：“我腦子笨，這種好事可輪不到我頭上。我才不做白日夢……
2.思考：劉菲是用什麼樣的眼光看待自己的?你覺得劉菲是一個事重自己的人嗎?為什麼?
3.說一說：如果你是劉菲的同學，你想開導劉菲，你會對她說些什麼？把你想對她說的話寫下來。
4.師小結是啊，人生的舞台中，沒有人天生高貴，也沒有人生來平庸，每個人都是人生的主角，你有你的輝煌，我也有我的亮點。尊重自己才能吸引別人，尊重自己才能贏得他人的尊重。
（三）尊重自己的表現
1.交流：尊重自己，除了要正確認識自己以外，還有哪些表現？
2.師小結：
尊重自己還表現為堆護自己的形象，愛惜自己的名譽，估守自己的承諾。
（四）尊重需要適度維護
1.了解形象受損的事。
（1）學生自主學習第5頁，了解有損自尊的事。
（2）思考：這些行為僅僅使我們顏面掃地，形象受損嗎?享重自己應該怎么做呢?
（3）學生交流匯報。
2.“好脾氣”先生的煩惱。
（1）學生自主閱讀“好脾氣”先生的煩惱。
“好脾氣”先生是個性王國里公認的好好先生，他永遠滿臉笑容。對誰都和和氣氣。
一天，“急性子”大媽在公車站嫌“好脾氣”先生動作大慢，一邊說著“讓開!真礙事!”一邊用力把他推開，搶著擠上公車。“好脾氣”免生的領帶都被擠歪了。他卻只是皺皺眉頭，什麼話也沒說。
還有一次。“壞脾氣”小子在公園的牆上亂塗亂畫，“好脾氣”先生就說了句“不能這樣做”。“壞牌氣"小子就惡狠狠地說：“老傢伙，一邊去!”“好脾氣”先生谷搖搖頭。嘆著氣走開了。
老朋友“講道理”先生知道了以後，皺著眉頭說：“這些人真不像話!怎么可以隨意侮辱別人?”他拍拍“好牌氣”先生的肩膀說：“你這樣沒有原則地一團和氣也是不對的，這是不尊重自己。
（2）“講道理”先生說“好脾氣”先生的做法是不尊重自己。你同意他的說法嗎?說說具體的理由。
（3）如果“好脾氣”先生總是這樣做，你覺得以後還可能會發生什麼事情呢?
（4）面時“好牌氣”先生的為難情緒。你能給他一些建議嗎?先在小組內交流討論，然後再全班交流。
（5）師小結尊重自己，並不意味排斥他人給予你的正確的建議。如果為了維護形象而無原則無底線，那也是不尊重自己的表現。“好脾氣”先生的做法就是無原則、無底線，他在面對別人的壞脾氣時，可以指出對方的錯誤、要求對方道歉，必要時拿起法律武器。
3.“尊重自己”與“過度維護自己”
（1）下面哪些行為屬於“尊重自己”，哪些屬於“過度維護自己”？說說你的理由。
①張明聽不得批評，每次別人提點意見。他都要找很多理由為自己辨護。
②王凱給趙明起了一個很難聽的外號。趙明一聽就火了。要求王凱向他道歉。
③黃曉璐一向以自己的舞蹈才藝為榮。有一天。好朋友方方說張紅跳舞比她還要好。黃曉璐很生氣，覺得傷自尊了，兩個星期都沒理方方。
④老師找楊麗談話。說她最近上課思想開小差。學習退步。聽了老師的話。楊麗既難過又慚愧。
⑤吳選特別喜歡下棋。每次贏了棋就興高采烈。輸了棋就生氣發火。班上誰都不願意和他下棋。
（2）過度維護自己會帶來哪些不良後果?你覺得怎樣才能避免不顧客觀現實、過度維護自己的行為出現?
（3）維護自己應適度
不過分敏感，保持情緒平穩。
客觀評價自己。既相信自己的能力，也能認識到別人可能比自己更優秀。
理性對待他人意見。分析問題時對事不對人。
（4）師小結尊重自己。並不意味著拒絕批評。尊重自己與接受別人的批評是不矛盾的。如果過於愛面子。輸不起、說不得，就是過度維護自己。過度維護自己往往會給自己帶來很嚴重的後果，讓自己沒有朋友，甚至使自己孤立等。
三、拓展：尊重自己的名言佳句
自敬，則人敬之；自慢，則人慢之。——朱熹
自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤立。——徐特立
四、師總結：
同學們，尊重是人與人交往的起點。尊重自己，需要尊重自己，要適度維護，它是一種美德，是人與人之間交流的另一種方式。希望每個同學都能懂得尊重自己，從而贏得別人對你的尊重。
板書設計
每個人都應得到尊重
生活更美好，社會更和諧
六年級法治課教案範文 篇6
教學目標
1.初步了解不同的生活環境、不同的海陸分布。
2.在了解不同的生活環境的過程中，讓學生認識到地球對於人類的重要性，激發學生保護環境、保護地球的情感。
教學重難點
教學重點：
初步了解不同的生活環境、不同的海陸分布。
教學難點：
在了解不同的生活環境的過程中，讓學生認識到地球對於人類的重要性，激發學生保護環境、保護地球的情感。
教學準備：
師製作課件;蒐集關於亞馬孫雨林火災方面的資料。
教學方法：
啟發式、自主學習法、討論交流法
課時安排：
2課時
教學過程
第一課時
一、激趣引入
1.播放地球的演變過程。
2.思考：觀看視頻以後，你有什麼發現？
3.師：人類居住的地球，約71%的面積被海洋覆蓋。陸地僅占地球表面積的29%，但卻是人類生息繁衍的地方。是否感覺到地球的神奇之處呢，這節課我們就來探究我們生活的地球上的文化。
4.揭示課題：多元文化多樣魅力
二、新知探究。
活動一：各不相同的生活環境
（一）看“世界的海陸分布”圖
1.出示“世界的海陸分布”圖。
2.找一找：在圖中找出七大洲和四大洋，並說出它們的名稱。
（1）學生與同桌邊找邊交流。
（2）全班交流匯報。
（3）師小結：
七大洲是：亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南極洲。四大洋是：太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋。
3.說一說：地球表面的陸地是什麼樣子的？
（1）學生觀察交流。
（2）老師小結：陸地表面高低起伏，形態多樣。有連綿起伏的高山，有低洼的盆地；有寬廣的高原，有低平的平原……
（二）看“世界地形圖”
1.出示“世界地形圖”
2.試著在教材附錄中的《世界地形圖》上找一找：
（1）喜馬拉雅山脈、安第斯山脈、阿爾卑斯山脈
（2）青藏高原、巴西高原、東非高原
（3）亞馬孫平原、西西伯利亞平原
（三）自然景觀大搜查
1.出示東非高原，撒哈拉沙漠、亞馬孫平原和北極地區自然景觀圖。
（1）東非高原樹木稀少，成群的野生動物在草原上遊蕩。
（2）撒哈拉沙漠非常乾燥，幾乎沒有植被，地廣人稀。
（3）世界最大的平原——亞馬孫平原，位於南美洲北部亞馬孫河中下游，那裡地勢低平。
（4）北極地區終年白雪覆蓋，氣溫非常低。在這裡，整個冬天看不到太陽；夏天，直到午夜，太陽還在地平線上。
2.在小組內交流討論。
（1）觀察這幾處圖片中的信息，小組交流每種地區中的環境特徵與生物特徵。
（2）談談你喜歡哪一種？
3.拓展了解亞馬孫平原：
亞馬孫雨林是世界上最大的熱帶雨林，它橫跨8個國家，覆蓋了南美40%的面積，而且它占據了世界雨林面積的一半，占全球森林面積的20%，是全球最大、物種最多的熱帶雨林，被稱為“地球之肺”和“綠色心臟”，它貢獻了地球大氣中20%的氧氣，對全球變暖起著舉足輕重的作用。亞馬孫森林著火併不是新鮮事，因為天然的潮濕環境和充足的雨水，亞馬孫並不像其他森林一樣容易發生自然火災，多數林火的發生來源於人類活動。當地農民一般會選擇在較為乾燥的八月到十一月通過火燒清理田地，這就引起了森林火災。
（1）了解亞馬孫雨林情況。
（2）思考：亞馬孫的大火會對地球產生什麼影響?
（3）議一議：通過亞馬孫雨林之失以及對環境巨大的影響，你有什麼感觸?
（4）師小結：
保護環境是刻不容緩的大事，作為小學生的我們應該從身邊的小事做起，從做好垃圾分類做起。保護身邊的環境就是保護我們自己。
（四）介紹自然景觀
1.請選擇你遊覽過或是了解到的一處世界自然景觀，用自己喜歡的方式介紹一下，讓大家一起感受這一自然景觀的奇特之處。
地理位置：
特點：
2.在小組內將自己瀏覽過的一處自然景觀向同學介紹。
3.推薦一名同學在全班介紹。
4.歌唱《大中國》
三、師總結我們大中國有許多風景名勝、壯美山河，全世界也有許多名勝古蹟、自然景觀。這些景觀都需要我們去保護，讓我們為保護環境出自己力所能及的貢獻。
板書設計：
四大洋：大西洋，太平洋、北冰洋、印度洋
七大洲：亞洲，歐洲，非洲，大洋洲，北美洲，南美洲，南極洲
東非高原、撒哈拉沙漠、亞馬孫平原、北極