六年級科學教案

六年級科學教案 篇1

一、目的要求：

1. 能正確觀察出吸氣與呼氣時胸部發生的變化。

2. 用正確的方法測量自己的肺活量，能按照要求製作一個模擬肺進行呼吸的模型。

3. 能運用調查的方法，獲得有關呼吸系統疾病的信息。

4. 能有根據地解釋人體吸氣和呼氣的過程，解釋每個人肺活量和心率不同的現象，能與其他同學交換自己的看法。

5. 能利用模型解釋呼吸系統主要組成部分的作用，並能舉例說明影響呼吸系統健康的因素。

6. 能分別提出幾條減少呼吸系統疾病和保持呼吸系統健康的具體措施。

7. 能舉例說明感冒時，應選擇什麼藥物治療，並能對自己的選擇說明理由。

二、教學重點

1. 能正確觀察出吸氣與呼氣時胸部發生的變化。

2. 能利用模型解釋呼吸系統主要組成部分的作用，並能舉例說明影響呼吸系統健康的原因。

3. 能分別提出幾條減少呼吸系統疾病和保持呼吸系統健康的具體措施。

三、教學難點：

1. 能有根據地解釋人體吸氣和呼氣的過程，解釋每個人肺活量和心率不同的現象，能與其他同學交換白己的看法。

2. 能利用模型解釋呼吸系統主要組成部分的作用，並能舉例說明影響呼吸系統健康的因素。

四、教學過程：

1.導入：

A.談談自己是怎樣呼吸？

B.發現別人又是怎樣呼吸的？

2.學習新課

體驗呼吸

A.活動目標

1.能正確觀察出吸氣與呼氣時胸部發生的變化。

2.能有根據地解釋人體吸氣和呼氣的過程。

3.能按照要求製作廣一個模擬肺進行呼吸的模型，

六年級科學教案 篇1

病 毒

教學內容：青島版P2~P4

教學目標：

一、過程與方法：

1、能提出與病毒相關的問題；

2、會查閱與病毒相關的書刊和其信息源

3、能製作有關病毒的剪貼報.

4、會用多種形式表達、交流研究的方法和結果。

二、科學知識：

1、知道一些由病毒感染的病的種類主要傳播途徑和預防措施.

2、了解病毒是一類什麼樣的生物.

三、教學準備：

教師準備： 有關病毒的資料

學生準備：

了解有關病毒的有關知識。

四、教學過程

（一）、提出問題

1、教師提問：關於由病毒感染引起的疾病，你知道些什麼？如何預防呢?

2、學生交流自己收集的資料。

（二）、猜想假設

1、流感的症狀有哪些?主要傳播途徑是什麼?如何預防?

2.學生討論,指名回答。

（三）、制定方案

1.教師講解.

（四）、展示交流

2.狂犬病的症狀有哪些?主要傳播途徑是什麼?如何預防?

3.脊髓灰質炎的症狀有哪些?主要傳播途徑是什麼?如何預防?

4.麻疹的症狀有哪些?主要傳播途徑是什麼?如何預防?

（五）展示交流

5. 病毒是一類什麼樣的生物?

6. 學生討論後,教師講解.

（六）、拓展延伸（網上學習）

1、教師講述：關於病毒，你還知道些什麼？請回去以後在網上自主學習。

2、學生交流學習收穫和體會。

3、課後作業：

（1）回去查資料,了解人類與病毒的抗爭史.

（2）利用作文、圖畫或小報的形式，說一說自己的學習體會和收穫。

六年級科學實驗教案 篇1

一、教材分析：

教材注重培養綜合能力，全面提升學生素質，遵循學生認識規律，逐步提高探究能力，注重加強學科聯繫，培養學生人文情懷，堅持面向全體學生，適應城鄉教育差別。根據各年級學生的認識特點，把三到六年級學生的認識能力培養目標分別確定為“感知科學”、“走進科學”“探索科學”。教材將探究過程能力分為“觀察與提問”“猜想與假設”“計畫與組織”“事實與證據”“模型與解釋”。科學課讓學生在“做中學”活動中面對自然和科學現象，通過動手動腦學習基礎的科學知識，在學習中不斷提高科學探究能力。

二、對所教學生的分析

六年級學生思維較活躍，在實驗活動中合作意識已經形成，紀律明顯優於低年級年級。對科學的熱情度極高，熱愛科學，熱愛自然。

五年級學生通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂於動手，善於操作。因此要讓學生在自主探究中學到科學知識，培養探究能力，提升科學素養。

三、具體教學措施：

1、首先加強自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閒時間，認真學習科學教學大綱，科學教材，認真鑽研科學教法學法，儘快成為一名合格的科學教師。

2、結合所教班級、所教學生的具體情況，儘可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特徵的教學法進行課堂教學，採取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。

六年級科學第一單元 工具和機械教案 篇1

第一課 使用工具

【教學目標】

科學概念：認識機械指的是利用力學原理組成的各種裝置。槓桿、滑輪、斜面等都是機械。簡單機械又被人們習慣地稱為工具。

過程與方法：常識在實踐中解決指定的科學問題（如拔圖釘、鐵釘和木螺釘），發現做同樣的事情，用不同的工具效果是不同的，並從中了解更多的常用工具。

情感、態度、價值觀：意識到工具和機械可以幫助我們做一些事情，恰當地選用工具和機械可以提高我們的工作效率。

【教學重點】選用不同工具解決問題

【教學難點】選擇不同工具解決問題的原因討論。

【教學準備】

記錄表（學生）；常用工具，剪刀、螺絲刀、開瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、

老虎鉗（教師）；釘有三個圖釘、2個鐵釘、兩個木螺絲釘的木板一塊。

【教學過程】

一、談話導入新課

同學們，這個漂亮的窗花剪紙是用什麼工具製作出來的？（出示窗花剪紙）。

剪刀除了能剪窗花之外還能做些什麼事？（剪繩、剪指甲……）

那么錘子能幫助我們做哪些事情？（出示錘子）

二、我們用過什麼工具

1、在生活中，我們常常用工具來幫助我們做事情，今天我們就來研究我們常用的工具（板書課題：使用工具）

2、你還知道哪些工具？他們能幫助我們做什麼事？請大家在小組內討論一下，然後把工具名稱和能做的事情填在書本p2表格內。比一比，哪些同學想地更多。

3、小組討論填表

工具名稱 可以做哪些事情 工具名稱 可以做哪些事情

六年級科學《相貌各異的我們》教學設計 篇1

教學內容分析

《相貌各異的我們》一課是六年級上冊第四單元《生物的多樣性》這單元中的第五篇課文，前四課中我們鎖定的是生物種類的多樣性，是以學生們熟悉的動植物為研究對象，通過記錄、統計、分類等活動並初步建立了生物的多樣性的認識，本課就以生物家族中的我們最熟悉的人為研究對象，通過人與人之間的不同，引領學生建立就一種生物而言，生物的個體與個體之間也是千差萬別的這樣一種認識，從而豐富對於生物多樣性的認識。

設計思想

《科學課程標準》指出：科學課是以培養學生的科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。所以在本課教學的設計上，我是建立在滿足學生髮展需要和已有經驗的基礎上，以學生為主體，以學生的生活經驗為基礎，根據學生的認知特點，提出問題後，讓他們主動猜想、實驗、觀察、交流，以教師為主導，提供給學生直接參與各種科學探究活動的平台，使他們像科學家那樣進行科學發現和探究，體驗學習科學的樂趣，增強學生的好奇心和求知慾，增長科學探究能力，獲取科學知識，形成尊重事實、善於質疑的科學態度，學會提出問題，解決問題，培養科學的探究、觀察能力，獲取更多的科學知識。在教學時，我主要從以下方法入手：1、創設“問題”情境激發學生探究的欲望。2、有效組織小組合作學習及全班匯報、交流，提升學生科學探究的水平。

1.水滴里的生物
教學資源開發
微生物是生活在大自然中肉眼看不見的微小生命，它們和動物、植物共同組成生物大軍，使大自然顯得生機勃勃。學生對生命世界的動物、植物的認識已經比較深入，但對微觀世界的認識還比較模糊。本課是“顯微鏡下的世界”單元的起始課，通過本課教學將引領學生利用顯微鏡認識生命世界的另一大類——微生物，學生在經歷探究過程後將了解到水滴中常見的幾種微生物，知道微生物形態多樣、分布廣泛，使學生體驗到微觀生命世界的神奇，激發學生探索微觀生命世界的欲望。
根據學生的實際情況，我們這樣處理教材：在知識目標方面，由認識微生物明確為“一滴水裡有什麼”這一具體問題。由於學生以前沒有學過微生物，所以本節課不應照本宣科，認為把書上的知識講完，任務就完成了，這種教材觀、教學觀過分強調了教材的絕對性，忽視了學生個性的發展，會成為學生學習的緊箍咒。教師應把教材作為激發學生求知慾的起點，引發學生進一步到廣闊的空間去探索、求知。
在材料設計方面，遵循蘭本達關於材料要“結構化”的思想，同時滲透科學教學應具有開放性的教學思想，課前要求學生自己走入大自然採集一些水樣，這包括河裡、池塘里以及放置了幾天的雨水或自來水，當然教師事前的安全教育也是不可忽視的。另一方面教師應為學生提供進行觀察的工具——顯微鏡以及一些微生物的多媒體圖片，以幫助學生展開探究。
在教學過程設計方面，遵循兒童科學認識活動的規律，以“提出問題—討論研究方法—觀察探究—交流匯報—延伸拓展”的科學探究活動來展開整個教學過程。結構化的材料為學生科學探究活動的自主展開提供了物質保障，但在整個探究活動中教師的個別指導、幫助也是很有必要的。

第二單元  遺傳與變異 
  1、 生物的遺傳現象
  教學目標
  1、 探究過程和方法：
  •能仔細觀察並描述圖片中三個孩子及其父母所具有的相似點；
  •能對自己與家人的外型特徵進行比較，並作合理解釋；
  •能對動物的遺傳現象作出合理的推測；
  •會查閱和收集有關植物的遺傳資料
  知識與技能：
  •知道人的很多特徵是可以遺傳的，如頭髮、雙眼皮、膚色等；
  •知道動植物的很多特徵也是可以遺傳的；
  •了解遺傳也是生命的基本特徵。
  情感態度：
  •體會到合作與交流的重要價值；
  •感受遺傳的神奇和美妙
  教學重難點
  重點：什麼是遺傳現象
  難點：能對動物的遺傳現象作出合理的推測

  課時安排  一課時

六年級科學第一單元 工具和機械教案3
【教學設計】
（一）導入
1.（直到學生看p52圖片）這是一個用在廢鐵處理廠的電磁起重機，它利用電磁鐵的原理製造而成，一次可以吸起數噸重的廢鐵！你們知道磁力這么大的電磁鐵是怎么做成的嗎？
2. 今天我們就一起來研究：電磁鐵的磁力（板書課題）
 （二）作出我們的假設
1. 上節課我們製作過電磁鐵，誰來說一說：電磁鐵的磁性是用哪些材料做成的？它的磁性又是怎樣產生的？
2. 如果要使電磁體的磁性得到加強，我們大膽的假設一下應該怎么做？
3. 學生小組內交流，教師巡視，強調假設時要說明自己的理由，儘量避免無端的猜測。指導填寫p52表格。
4. 全班交流，教師簡要板書。
 （三）設計實驗，檢驗假設
1. 我們的這些假設可以被證明嗎？應該怎么做實驗證明？
2.以研究線圈圈數多少對電磁鐵磁力大小的影響為例，說明：這是一個典型的對比實驗，要想知道電磁鐵的線圈增多時，磁力是會加大還是減小，我們要使哪些因素保持不變呢？在這個實驗中我們要改變哪些因素，才能知道線圈的圈數會對磁性造成影響呢？
3. 看書p53表格，小組討論並填寫表格。教師巡視。
4. 全班交流小組填寫的研究計畫。
5. 根據計畫，各小組開始實驗。
6. 學生實驗，教師巡視指導填寫實驗記錄表。
板書設計
 教學反思
第4課 電磁鐵的磁力（二）
【教學目標】
科學概念：
電磁鐵的磁力大小與使用的電池數量有關：電池少則磁力小，電池多則磁力大。
電磁鐵的磁力大小與線圈與鐵芯的距離、鐵芯粗細長短等因素有關係。
過程與方法：
經歷一個完整的較深入的科學研究過程：提出問題、作出假設、設計實驗、進行檢驗、匯報交流、共享成果。

第一課 使用工具
【教學目標】
科學概念：認識機械指的是利用力學原理組成的各種裝置。槓桿、滑輪、斜面等都是機械。簡單機械又被人們習慣地稱為工具。
過程與方法：常識在實踐中解決指定的科學問題（如拔圖釘、鐵釘和木螺釘），發現做同樣的事情，用不同的工具效果是不同的，並從中了解更多的常用工具。
情感、態度、價值觀：意識到工具和機械可以幫助我們做一些事情，恰當地選用工具和機械可以提高我們的工作效率。
【教學重點】選用不同工具解決問題
【教學難點】選擇不同工具解決問題的原因討論。
【教學準備】
記錄表（學生）；常用工具，剪刀、螺絲刀、開瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、
老虎鉗（教師）；釘有三個圖釘、2個鐵釘、兩個木螺絲釘的木板一塊。
【教學過程】
一、談話導入新課
同學們，這個漂亮的窗花剪紙是用什麼工具製作出來的？（出示窗花剪紙）。
剪刀除了能剪窗花之外還能做些什麼事？（剪繩、剪指甲……）
那么錘子能幫助我們做哪些事情？（出示錘子）
二、我們用過什麼工具
1、在生活中，我們常常用工具來幫助我們做事情，今天我們就來研究我們常用的工具（板書課題：使用工具）
2、你還知道哪些工具？他們能幫助我們做什麼事？請大家在小組內討論一下，然後把工具名稱和能做的事情填在書本p2表格內。比一比，哪些同學想地更多。
3、小組討論填表新課標第一網
工具名稱 可以做哪些事情 工具名稱 可以做哪些事情
   
   
4、小組匯報：
  請一個小組上台來介紹，並且可以使用老師講台上的工具做示範（提供工具）。

第三單元  大家動手做樂器
第一課《奇思妙想 —— 設計篇》教案
教學目標：
1、會蒐集和整理資料，能預測結果並進行驗證，識記相關知識點。
2、會動手製作、改進並演奏簡單樂器。
3、知道有關聲音的基礎知識。
4、進一步培養學生的合作意識。
教學準備：錄音機（二胡、笛子、軍號等交響樂合奏）、橡皮筋、自製樂器。
教學方法：啟發式的教學
學習方法：自主合作探究
教學重點：知道有關聲音的基礎知識。
教學難點：會動手製作、改進並演奏簡單樂器。
教學班級：602班
教學課時：45×1
教學流程：

一、揭示主題。
先讓學生讀相關課文，講述聲音的產生，識記相關內容。
1、識記後播放三種樂器的錄音，意在利用錄音機再現優美的合奏聲音和旋律，幫助學生感知樂器的類型及其不同的音效，激發學習興趣，揭示“大家動手做樂器”的單元教學主題。
2、把自己喜歡的樂器說出來，我們也用自製的樂器來辦個音樂會，好不好？
教師板書課題。
二、確定目標。
1、師生交流。
你都知道哪些樂器呢？
學生說一說，教師引導學生給這些樂器分類。（弦樂器、管樂器、打擊樂器）
2、拓展視野。
教師此時向他們提供一些自製樂器的品種，供他們參考、選用，從而確定製作目標。同學們可以模仿已有的樂器，也可以自己發明一種樂器。
教師展示學生的自製樂器。（展示：音樂罐、吉他、土琵琶、柳笛等。）
3、確定目標。
同學們中間有會演奏樂器的嗎？
本單元，我們將自製一種簡單的樂器，並用它來演奏一首樂曲。請大家討論，準備做哪一種樂器呢？