七年級英語教案

七年級英語教案 篇1

：Role play

利用聽力材料文本，要求學生兩人一組進行角色扮演，然後要求學生模仿聽力對話中句子的用法及說話的語氣。

旨在幫助學生鞏固目標句型的構成和用法，進一步熟悉目標語言。並初步掌握如何向同伴介紹家庭成員。

：Role play(practice)

利用課外圖片材料，要求學生兩人一組進行角色扮演，然後要求學生盡力去模仿說話人的語氣。

旨在幫助學生鞏固目標句型的構成和用法，進一步熟悉目標語言。並初步掌握如何向同伴介紹家庭成員。

【學習目標】：

1、熟悉掌握本節課的六個辭彙。

2、正確辨別英文名字的姓和名，以及和中文名字的差異.

3、學會詢問他人名和姓的句型.

【學習重點】：

掌握詢問他人名和姓的句型.

【學習過程】：

一、自主學習(教師寄語：Knowledge is power.)

學習任務一:熟悉掌握辭彙。

1、個人自讀，記憶本課單詞.

2、小組相互檢查單詞讀和寫的情況.

3,、據漢語寫出單詞,小組競賽並展示.

學習任務二:能運用句型:What's your first name ?

My first name is....

What's your last name?

My last name is...進行交際.

1、試讀下列姓名,嘗試總結歸納.

Gina Miller

First name :________ Last name: ________

完成3a .(讓對抗號在黑板上展示)

2、理解下列對話,兩人合作練習.

A: Hello! What's your name?

B: My name is Jack Smith.

A: What's your first name ?

新目標七年級英語下期Unit10教案 篇1

Unit10 Where did you go on vacation ?

The first lesson of unit 10

Step1,Language goal :Talk about past events

Step2,learn some new words

Vacation, mountain, museum, summer camp, exam

Step3,Match the activities with the pictures .

1,e 2,b 3,d 4,c 5,a 6,f 7,g

step4,Listen .Number the people in the picture[1-5]

1, Tina 2,Brad 3,Sally 4,Xiang Hua 5,Tom

step5,Pairwork

Where did the people in activity 1a go on vacation ?Make conversations

A: Where did Tina go on vacation ?

B: She went to the mountains.

The teacher ask students to make some conversation. let them speak this conversation loudly .

Step6,Listen .Where did Nancy, Kevin, and Julie go on vacation ?Match the person with the place.

Answers:1,c 2, a 3,b

Revise these phrases: go on the beach, stay at home , go on New York City

Step7,Listen again. For each question check(√)

Did you …

Yes ,I did

No ,I didn’t

Nancy

go to Central park

√

Kevin

Play volleyball?

Swim?

Julie

Go to the movies?

Study for exams?

Step8,Groupwork

Role play conversations between Nancy ,Kevin, and Julie .You can talk about the activities in the chart and other activities .

2023國標版七年級英語寒假作業答案 篇1

一.

1. grandparent

2. weekend

3. suitable

4. year

5. start

6. resyaurant

二.

1.C

2.D

3.B

4.C

5.D

三.

1. have rice

2. be good at

3. come from

4. look after

5. every year

6. play badminton

7. walk home

8. wear a pair of glasses

9. after school

10. work hard

11. many hobbies

12. 為校足球隊得分

13. 世界盃

14. 看起來快樂

15. 在閱讀俱樂部

16. 足球場

17. 在午餐時間

18. 帶狗出去散步

19. 用英語說某樣東西

20. 互相理解

四.

1. has

2. go

3. Dose live

4. flying

5. don’t watch

6. dosen’t get

7. studies

8. takes

9. cleanning

10.do

五.

1.A birds

2.B have to

3.D singing

4.B from me

5.D American

六.

1. good at playing

2. takes in

3. say in

4. a member of

5. doesn’t do

6. Dose live

7. How does go

8. How is look like

七.

1. How are you

2. am

3. sure study there’re love good

4. Where is she from

5. How is she look like

八.

CBDADBCDAB

九.

1.He wants a penfriend

2.five

3.England

4.music and football . NO WHY

5.

十.

I have a cousin. His name is LiYang.He is good at Maths and PE. He has long black hair and big eyes.He is polite and helpful. He lives in Suzhou. He likes playing computer games and playing basketball.練習二一.

七年級英語Sea water and rain water教案 篇1

module 1 the natural

unit 3 sea water and rain water

一、分析（unit analysis）

（一）地位（unit position）

1 6b 中已出現了use water to do sth.,本單元介紹了此句型的另為一種表達方式：use water for doing sth., 教師可以從 use…to do..  引出 use … for doing用法。教師讓學生用身邊的例子和生活經驗，導入此句型。，鼓勵用此句型進行操練。

2 本單元出現了 if… will… 的複合句，要加強操練。學生對複合句的用法不很熟練，應設計各種情景，強化此句型的操練，以達到熟練運用。

3 作為情感態度發展的目標，教師要對學生進行節約能源的教育。

（二）重點（unit points）

1 關鍵字：

without, teeth, shower, wash, dish, nothing, nowhere

2  功能：

熟練掌握use sth. for doing sth. / we use water for showering. / we use water for cooking.

if… will…複合句的掌握，結合閱讀的材料進行操練。

用what/why/where/when/who/how…?詢問對方，獲取信息。

3 語法點：

⑴  if 引導的狀語從句主句的謂語動詞是一般將來時態，從句的謂語動詞是一般現在時態。

⑵  use for doing sth. we can save water by doing sth. for,by 介詞後跟動名詞。

二、教學設計（teaching designs）

教學內容：課本16-17頁

這部分講水的用途，在6b中已經講解過此部分的內容，在本單元中用了新的句型講水的用途，教師可以以舊帶新，可以先就水的重要性展開話題，然後閱讀課文，操練句型：if…will…,最後做class project: the use of water. 套用句型：we use water for doing sth.

七年級英語Making friends教案 篇1

chapter one making friends 

reading

a letter from a penfriend

1 能夠從整體上理解文章大意。（整體閱讀）

2 通過細節閱讀，有效的從文章里提取所需的信息。

3 認識到朋友（friend）的重要性，多交朋友，用心交友。

一， 英漢互譯

1雜誌 ____________  2 愛好  ____________  3餐館____________

4物理 ____________  5工程師  ____________ 6建築師____________ 

7 be keen on ____________ 8 would like to  ____________

9 hear from  ____________ 10  work as ____________

二，我們已經學習的書信的格式，請標出下面這封信的幾個版塊的格式。

date,  address,  greeting,  ending,  signature,  body

一， 整體閱讀

task one段落理解: 在段落前標上序號，並選出每段的大意。

paragraph 1  a:simon sends may a photo and asks may to reply.

paragraph 2  b. simon wants to be may’s penfriend and he gives some information about himself.

國中七年級英語教學反思 篇1

新課程改革是一次深刻的改革，強調課程要促進每個學生的身心健康發展。下面是由小編為大家帶來的關於國中七年級英語教學反思，希望能夠幫到您!

篇一：國中七年級英語教學反思

這學期來，我反思教學中存在的問題如下：

一、存在的主要問題：

1、初一學生基本上沒有英語基礎，面對新教材感到很不適應，難以進入學習角色，覺得學習任務重、負擔重。這就是說初一年級教師面對的基本上是“零基礎英語”的學生，因而，學生感到不適應、負擔就是很正常的。

2、使用的新教材雖然說是國中起點(零起點)教材，但顯然教材的預備篇內容少，所用課時少，不能彌補學生國小未學英語之不足。

3、全套新教材剛開始使用，教師尚處在初始的實踐探索之中;教師接觸的新教材也只是第一冊，對國中教材的全貌沒有整體上的感性認識;新課標、新教材所要求的觀念、方法和教師頭腦中原有的觀念、方法尚處在初步磨合階段。

4、由於以上方面的原因導致全學期課時偏緊，教師感到教學任務重，教學課時少，教學進度很難完成，並擔心兩極分化現象會提前出現。

學生學習上出現的困難是客觀存在，教師的擔心也不無道理。這就需要我們認真分析其原因，探討解決問題的思路和方法，積極主動的應對新課程、新教材對教師提出的新要求、新問題。

二、對存在問題的思考和認識

1、教師對新課標、新教材的理解尚不到位，尤其是對新課標提出的各級目標的認識尚不足。初一英語課程標準要求教學中突出對學生的語言技能和知識、綜合語言運用能力、情感態度、學習策略和文化意識的發展進行培養。這裡提出了一系列問題，怎樣利用學生已有的語言技能?怎樣幫助學生掌握基本的英語語言知識、語言技能和套用技巧?應該採取怎樣的英語學習策略;如何培養學生的跨文化意識等。以文化意識為例，新教材要求通過接觸和了解英語國家文化以便於對英語的理解和使用，要求注重激活學生已有的文化背景知識，並由淺入深地介紹英語國家的文化，培養學生對中西方文化的異同和融合的認識和理解的敏感性，提高學生對文化差異的鑑別能力，在這樣的過程中使學生逐步學會在實際情景中恰當而靈活地運用英語語言。

七年級英語It’s raining教案 篇1

第二節

unit 6  it’s raining.

（section b）

ⅰteaching aims and demands

3. knowledge objects

key vocabulary

target language

read and write passages about what people do in different weather.

4. ability object

train students’ listening, speaking, reading and writing skills.

train students’ integrating skills.

5. moral object

do in rome as romans do.

ⅱ. teaching key points

the key vocabulary.

how. what questions.

read and write passages about what people do in different weather.

ⅲ. teaching difficulties

train students’ listening and speaking skill.

ⅳ. teaching methods

listening, reading, writing and speaking methods.

read and write passages about what people do in different weather.

pairwork

ⅴ. teaching aids

a tape recorder

a computer

cards

ⅵ. teaching procedures

stepⅰgreeting

greet the class as usual.

check the homework.

stepⅱ 1a 1b

1. match the words with the pictures. write the letter of each picture in front of the word it goes with.

2. ask and answer questions about the weather in the pictures in activity 1a.

3. work in pairs. ask several pairs to present the conversations to the class.

七年級英語教學反思 篇1

教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。現在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學反思的質量。下面是關於七年級英語的教學反思範文，希望對大家有幫助!

七年級英語教學反思一

本學期，我擔任七年級171班的英語教學工作，聽起來似乎很輕鬆，其實不然，七年級正是打基礎的階段，培養學生良好的聽、說、讀、寫的能力對以後國中英語學習很重要。因此，我覺得自己肩上的任務重大，教學上不敢有一絲的懈怠。現將我對本學期教學的一些認識反思如下：

一、剛學英語的時候，學生對英語這門課程充滿好奇，喜歡學習、模仿。但是，我發現自從國小開始學習英語之後，好奇心逐漸減弱。隨著學習難度的增加，學生產生了消極情感，沒有興趣，甚至厭學。

二、教師面對一些整體學生進行教學的態度誤區。教師對學生學習英語的要求過於嚴格，不能注意到學生的差異性，沒有發現他們接受語言的快慢程度，最終導致有的學生吃得飽，有的學生吃不飽。吃不飽的那部分學生就會產生以下情緒：上課或講練習的時候，就會馬虎，注意力不集中。吃不了的學生就會產生厭學情緒，產生兩極分化現象過早出現。如班級中的倪清歡和陳躍虎等幾位同學，由於基礎等原因，就是對英語學習產生了一些負面影響。

三、教師在有些知識點講過後，有的甚至操練了多遍，反反覆覆強調了，學生仍沒有掌握。有些教師就責怪學生，並因此加強反覆訓練。於是在教師的責怪聲中，在枯燥的聯繫中，學生的學習興趣消失了。

七年級英語Unit 4 課時2 Reading ,grammar and task 篇1

七年級英語unit 4 課時2 reading ,grammar and task

一、課前預習導學

（1）學習目標:

1正確、熟練地認讀11—20的數字

2.掌握詞組 behind the chairs on the teacher’s desk an art room

a poster on the wall

3.正確運用there is/are 句型

（2）課前預習

根據對話內容，選出能填入空白處的最佳答案。

a: look! this is a photo of my classroom.

b: let me see. it’s big and clean.  11

a: there are fifty. twenty-five boys and twenty-five girls.

b:  12

a: twenty-five.

b: what’s this near the blackboard?

a:  13

b: who is he

a: 14

b: where are you?

a:  15

a. i’m here.

b. it’s a map of china.

c. how many students are there in your class?

d. he is our english teacher. we like him very much.

e. how many desks are there in your classroom?

二、課堂合作探究

英漢比較

there is/are sth. in/on…

某地 有  某物

新目標七年級英語下學期Where’s the post office? 篇1

一、話題及相關句型： 

本單元主要學習問路、指路的句型，其中會涉及到情景交際及介詞的套用。本單元設計了四個任務型活動：任務一是學會詢問街道上某一場所的位置；任務二是學會為他人指明去某一場所的路線；任務三是學會闡述某一場所各個建築物之間的位置關係；任務四是學會利用地圖向他人介紹自己所居住的社區。

本單元學習如何問路和指路的句型：

1.excuse me , where’s the post office?

2.which is the way to the post office?

3.how can i get to the post office?

4.could you tell me the way to the post office?

2.is there a bank near here? yes, there is a bank on the center street.

3.it is between the video arcade and the supermarket.

4.next to the hotel is a small house with an interesting garden.