國小美術課教案

精選國小美術課教案 篇1

一、教學目標

知識與技能

1、抓住人物特點，大膽、生動、細緻地進行繪畫表現。

2、培養學生的觀察能力和綜合製作能力。

3、了解中國傳統文化，充分感受民間藝術的美。

過程與方法

1、認真仔細觀察，找到自己的形象特點。

2、對比欣賞。激發創造興趣，尊重傳統文化。

情感態度價值觀

培養學生大膽創作的作風；提高學生的人際交往能力和推介自己的能力。

二、教學重難點

1、認真細緻觀察人物的特點，重點是臉型、五官和髮型的特徵。

2、了解剪紙技法，了解十二生肖和傳統文化。

3、掌握人體各部分比例和剪紙技法。

三、學法指導

1、觀察人物，把握自己形象的特徵。

2、欣賞了解傳統剪紙文化與技法。

3、創作自畫像和剪紙作品。

四、教學準備

1、收集12生肖圖片和故事。

2、大鏡。

3、課件；剪紙作品。

五、教學課時

一課時

六、教學過程

一、創境導入（5分）

請同學們仔細觀察我，為老師畫一張像。

二、活動（一） （12分）

1、教師引路，一邊介紹自己的形象特徵一邊畫像。

2總結畫像的步驟。

先畫臉型，再畫五官，最後畫髮型。

3、學生細緻觀察自己的形象特徵（臉型、五官、髮型）。

4、學生表現，教師點撥。（課件出示：作品欣賞）

5、學生作品欣賞與評價。

三、活動（二）（13分）

1、學生交流收集關於12生肖的故事與圖片。

2、課件展示：12生肖之各種動物。

設問：為什麼在12生肖中小老鼠排在第一，而不是高大威猛的大老虎呢？

關於國小美術課教案 篇1

教材分析：

《編織美麗》是一節創編課，更符合新課程的理念，更富有詩情畫意。《編織美麗》是一堂手工製作課，是兒童工藝美術教學的傳統課題之一，屬於設計套用學習領域。學習採用編織過程中裝飾的最基本技法，感受用廢舊塑膠瓶經過學生搓出的紙繩材料而編織成的有趣作品。

本課基本編織要求是學習創造美的方法，力求精緻美觀。體現了培養學生創造思維的時代要求。這一課最重要的不是只讓學生掌握裝飾方法，通過學習民間文化陶冶學生的情操、提高審美能力，激發學生對生活的熱愛，用美裝點生活，用所學知識、技能創造美。

學情分析：

《編織美麗》一課里，編織過程中的裝飾方法對學生來說，還比較容易掌握。但要設計出更精緻美觀的作品就比較困難了。針對學生這一特點，我採取了讓學生認真觀察精美作品圖片，通過觀察分析掌握裝飾方法，給學生提供了大量的創作作品，開拓了學生的視野，拓寬了學生的創新思維，解決了學生缺乏創新意識的難題。與此同時也突破了本課的難點。

教學內容：

我根據生活的實際情況、教學對象的美術技能基礎及年齡發展特點創編《編織美麗》這一教學內容。在教學環節設計中，我採用提出問題——分析問題——解決實際問題——直觀演示—啟發點播—歸納拓展”等系列活動，引導學生積極主動的、飽含熱情的參與到學習中來，在探究中發現問題，進而解決問題，提高探索意識，在欣賞中感受美，在觀察分析中拓寬視野，啟發、拓寬學生的創作空間，在交流中使學生感到成果喜悅。內容設計貼近學生生活實際，符合他們的美術學習發展水平，利於學生進行藝術創想。

國小美術課教案匯總 篇1

活動目的：

1、了解太陽有哪些表現形式。

2、學會畫太陽，並上色。

3、體會自己畫美麗的太陽的樂趣。

活動準備：

畫紙，鉛筆，橡皮，彩色筆。

活動重難點：

畫出太陽的特徵——圓圓的，光。細緻的上色。

活動過程：

一，歌曲導入。

小朋友們，我們來到了幼稚園，還記得有那首《上幼稚園》的歌嗎?我們拍著小手唱起來吧。

爸爸媽媽去上班，我上幼稚園，也不哭也不鬧，做個好寶寶。

二，引入太陽。

那小朋友們，今天上幼稚園的路上，有發現了些什麼呢?

恩，今天出太陽啦!前幾天都在下雨呢。小朋友們喜歡太陽嗎?

恩，那么，今天老師就來教大家畫太陽吧。

三，畫自己心中的太陽。

在小朋友們畫太陽之前呢，老師先來畫一畫老師心中的太陽。

在黑板上畫簡單的圓形和直線光太陽，還有複雜的老爺爺太陽。

好啦，小朋友們也在你們的紙上畫一個大大的太陽吧。記得，太陽是圓形的喲，還有光別忘啦。太陽畫好之後，用你們的彩色筆，給太陽穿上漂亮的衣服。

四，評價總結。

恩，老師來看看小朋友們畫的太陽怎么樣啦?真漂亮呀，把太陽交給老師，隔幾天老師選出漂亮的貼出來，讓大家都看看。

(一)課型定位：重點課

(二)本課分析：本課屬於“造型.表現”學習領域的內容，通過本課的學習，學生能夠初步了解勾勒填色激發方面的有關知識，學生並能夠運用這一技法表現物象，提高繪畫的表現能力，同時培養對祖國傳統繪畫藝術的情感。

國小美術課教案 篇1

教學目標：讓學生在欣賞圖片中感受冷暖色的裝飾美。

教學重點：讓學生在欣賞中感知冷暖色調及其裝飾美

教學難點：感受冷色與暖色帶給人的情緒影響。

教具準備：色環，圖片等

教學過程：

1、創設情境，觀察冷暖色

⑴提問：日出時的色彩與月下的.風景給我們的感受有什麼不同？

⑵色彩本身有溫度差別嗎？為什麼你會感覺到冷暖呢？說明色彩的冷暖是人們在長期經驗中聯想的結果

⑶揭題：色彩給人感覺是溫暖、熱烈、明亮的稱為暖色，色彩給人感覺是寒冷，沉靜的稱為冷色。

2、冷暖色的認識

⑴三原色和三間色中的冷暖色。出示圖片：由哪些色彩組成？

⑵認識色環中的冷暖色

⑶試著分一分油畫棒或彩色水筆中的冷暖色

⑷舉例說明自然和生活中的冷暖色

3、冷暖色的相對性

4、欣賞生活中用冷暖色裝飾的圖片

5、作業練習：用水粉色調出冷，較冷，暖，較暖的色彩

6、知識拓展：

夏天穿什麼色調的衣服看上去舒服些？

冬天家中的窗簾用什麼顏色比較合適？

夜空中飛機的信號燈該用什麼色調？

教學目標：

1、了解年曆的相關知識及用途

2、引導學生要珍惜時光, 利用各種材料,運用多種方法製作設計年曆的圖案。

3、通過年曆的設計和製作,增進學生間相互協作的精神。

教學重點：引導學生要珍惜時光, 利用各種材料,運用多種方法製作設計年曆的圖案。

教學難點：引導利用各種材料,運用多種方法製作設計年曆的圖案。

國小美術課德育教案範文 篇1

【教材分析】

象形文字，是人類祖先通過描募實物形狀而發明的古文字，它不但有固定的讀法，而且是一幅幅有趣的圖畫。本課教材以“學生與文字文化”為切入點，讓學生在了解一些有趣的象形文字的同時，體會漢字豐富的形象內涵，激發民族自豪感，對傳統文化產生興趣。

教學時，應提供學生“探究、理解、想像”的空間，激發學生探究問題的興趣。這節課體現了本單元綜合運用點、線、面、色來進行平面製作的要求，培養他們的想像能力和創造能力，從而提高學生對圖形的表意能力。

【學情分析】

教材岩畫、金文、古畫與古文字的比較欣賞導入，激發小學生猜想、比較的同時，也初步感知古文字的字形是來源於實物的描摹，小學生從探究瑪雅和埃及的象形文字的意思開始，激發興趣，體會各國不同的古文化，更由於就是一幅幅有趣的圖畫，小學生可以描描畫畫，並用豐富的色彩使之變成有趣味的畫面。

【教學目標】

1、知識與技能

⑴感知象形文字。

⑵了解象形文字描摹實物的特點。

⑶能運用形與色表現象形文字，並裝飾成畫面。

2、過程與方法

⑴在“慧眼識字”活動中，了解象形文字的描摹實物的特點。

⑵在欣賞討論中，了解文字與畫面結合的描摹實物的特點，感受人類想像，創造的能力。

⑶在嘗試中，發展想像力，創造象形文字的有趣畫面。

3、情感、態度、價值觀

⑴對象形文字產生興趣。

⑵體驗中華民族自古以來就有的豐富形象思維能力。

⑶培養想像、創新能力。

2023國小美術課教學反思 篇1

所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，並以此來總結經驗教訓，下面是小編收集的關於國小美術課教學反思範文，歡迎大家借鑑!

國小美術課教學反思

美術是一門特別的學科，它能讓學生學到繪畫與製作的本領;能培養學生的綜合能力，發揮學生在各個方面的才華;能使學生感受美;能使學生熱愛學習，

國小美術課教學反思。新課程標準下的美術課已不再是從前那樣，教師在上面畫，學生在下面畫。素質教育已滲透到了美術教學中，在課堂中以學生為主體，使學生成為課堂的主人;在作業過程中，更注重學生在學習過程中的探究，讓學生學得輕鬆、學得快樂。而美術課堂就好比一個樂園，讓學生樂在其中。

美術課要想上好，其實還真不是那么容易。不論是課前的精心準備，還是教學中課堂的情景創設、多樣評價，以及課後的反思等等一樣都不可少，都需要美術教師下工夫來思考、推敲。

一、課前的準備

美術課的準備絕不單單是教具的準備那么簡單，它還需要有更為廣泛的內容。如在，教具是製作好的各種各樣的剪紙作品。為了讓課堂更有氛圍，我在課前準備了一些民族味較濃的曲子，這些曲子在課堂氣氛的烘托上起到了很大的促進作用。除了充分的課堂資源之外，更要準備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊。在講課之前我自身就必須先要明白剪紙是怎樣的一種民間藝術，有什麼樣的特點，剪紙都分為那些類型等等。這些不光是靠臨時抱佛腳得來的，還要靠老師長期的一些積累，才能將別人的東西轉化為自身的一種文化素養。

美術教案－國小美術課《菊花》教案 篇1

課題：菊花（中國畫）

課型：中國畫臨摹

年級：五年級

課時：1課時

教學目的：

1、了解中國畫傳統寫意花卉的技巧特點，學會欣賞中國畫作品，並從中領會到畫的意境，激發學生熱愛祖國，珍惜今天幸福生活的情感和任務。

2、學習中國畫寫意菊花的簡單畫法，進行筆墨基本功訓練。

教具：

1、學生用具：中國畫顏料、墨汁、毛筆兩支{一支為狼毫小筆用於勾勒線條，一支為羊毫用於點、染色（如大白雲）}、調色盤、水罐、一張舊報紙代替墊布、八開生宣紙。

2、教師用具：繪畫工具一套、放大的菊花范畫一張、分步步驟圖一張、空白生宣紙1張。

教學重點：本課重點是提高學生對中國畫的認識，練習用毛筆、宣紙作寫意花卉畫的技巧。

教學難點 ：本課難點是用筆用墨和掌握適當的水分表現不同的濃淡墨色。

教學過程 ：

一、組織教學

檢查學生學習用具準備情況。

二、導入新課

我們在四年級時已學過用中國畫的寫意畫法畫，荸薺和櫻桃、西瓜等，今天，我們學習用中國畫的寫意畫法畫菊花。（板書解題：菊花中國畫）

三、講授新課

1、啟發談話

你們知道菊花什麼時候開花嗎？（指名回答）（——它是深秋時獨自開放）

（——深秋之日天氣已經開始變冷，為什麼菊花還會開花呢？）因為菊花不怕冷，不畏嚴寒，故它能在深秋獨放，而正是它的這種特性，能引起人們的心理共鳴，且不同心境的人均可從中尋覓出不同的寓意。我們可以從唐代農民起義軍首領黃巢的兩首詠菊詩中看看他是如何讚美菊花。其一：“颯颯西風滿院裁，香寒蕊冷蝶難來。他年我若為青帝，報與桃花一處開。”借菊花不在春天開放，嗟嘆生不逢時，流露出自己懷才不遇的憤慨，抒發要乾一番大事的雄心壯志。其二：“待到秋來九月八，我花開時百花殺。陣陣香氣透長安，滿城盡戴黃金甲。”則充滿革命的豪情，表達了他對起義軍的勝利前景的自信。

國小美術課優質教案集萃 篇1

教學目標

1、了解萬花筒的圖案是對稱的，並能描述它的對稱方式。

2、用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現類似於萬花筒的圖案。

3、試著按自己的設計來表現色彩。

教學評價建議

1、能否表現對稱的圖案。

2、能否用“先設計一個花樣再複製”的思路來設計對稱的圖案。

3、能否表現記憶中的色彩的感覺。

4、如何引導學生在設計、套用領域學習。

5、如何循序漸進地指導國小中年級學生制定設計方案。

教學實施建議

一、課前準備

1、教師準備教具：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示範用的紙。筆，剪刀，膠水等工具。

2、學生準備學具：有萬花筒的學生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。

二、課堂教學

1、引導階段

讓學生看看萬花筒然後討論：萬花筒里的“花”有什麼特點？主要引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。引導學生觀察萬花筒中歸亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其餘五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的並且圍繞一個中心點對稱。

2、發展階段

首先可以讓學生討論一下思路：我們要創作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再製作其餘五個“鏡子裡的”花樣，組成要做的圖案。

然後讓深長思考用什麼方法使圖案對稱。（將紙疊在一起剪，用印的'方法來畫……）學生很難將對稱表現得精確，這並不重要，對於三年級的學生只要能表現出萬花筒的圖案就可以了。色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生再一次觀察萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。並且將它表現出來。

國小美術課《菊花》教案 篇1

教學目的：

1、了解中國畫傳統寫意花卉的技巧特點，學會欣賞中國畫作品，並從中領會到畫的意境，激發學生熱愛祖國，珍惜今天幸福生活的情感和任務。國小美術課《菊花》教案

2、學習中國畫寫意菊花的簡單畫法，進行筆墨基本功訓練。

教具：

1、學生用具：中國畫顏料、墨汁、毛筆兩支一支為狼毫小筆用於勾勒線條，一支為羊毫用於點、染色（如大白雲）、調色盤、水罐、一張舊報紙代替墊布、八開生宣紙。

2、教師用具：繪畫工具一套、放大的菊花范畫一張、分步步驟圖一張、空白生宣紙1張。

教學重點：

本課重點是提高學生對中國畫的認識，練習用毛筆、宣紙作寫意花卉畫的技巧。

教學難點：

本課難點是用筆用墨和掌握適當的水分表現不同的濃淡墨色。

教學過程：

一、組織教學

檢查學生學習用具準備情況。

二、導入新課

我們在四年級時已學過用中國畫的寫意畫法畫，荸薺和櫻桃、西瓜等，今天，我們學習用中國畫的寫意畫法畫菊花。（板書解題：菊花中國畫）

三、講授新課

1、啟發談話

你們知道菊花什麼時候開花嗎？（指名回答）

（——它是深秋時獨自開放）

（——深秋之日天氣已經開始變冷，為什麼菊花還會開花呢？）

因為菊花不怕冷，不畏嚴寒，故它能在深秋獨放，而正是它的這種特性，能引起人們的心理共鳴，且不同心境的人均可從中尋覓出不同的寓意。我們可以從唐代農民起義軍首領黃巢的兩首詠菊詩中看看他是如何讚美菊花。其一：“颯颯西風滿院裁，香寒蕊冷蝶難來。他年我若為青帝，報與桃花一處開。”借菊花不在春天開放，嗟嘆生不逢時，流露出自己懷才不遇的憤慨，抒發要乾一番大事的雄心壯志。其二：“待到秋來九月八，我花開時百花殺。陣陣香氣透長安，滿城盡戴黃金甲。”則充滿革命的豪情，表達了他對起義軍的勝利前景的自信。

國小美術課教案合集 篇1

教材分析

從畫玩具到畫家具，把學生觀察的視野，我家的家具由個人玩賞的小天地引向家庭的各個角落。把從畫“喜愛”的引向畫“好看”的。這不單要求學生的觀察要深入一些，而且也是在逐步地培養學生的審美能力。我家的家具

這一課用一幅相片，介紹了客廳里使用的(看到的)家具：櫃、幾、電視機、瓶花、掛麵、電冰櫃等；又介紹了四幅學生作品，分別畫了各種家具，不論畫的是單色還是彩色的，大都是畫平面的，“排隊式”的，這正是兒童畫的特點，說明小孩子的觀察和感知比較籠統、概念化，對空間觀念還較模糊。這是兒童心理和生理的必然反映，歹可有過高的要求。

這一課是本單元最後的一次記憶畫練習，教學時應善於從比較中看到學生的進步，從分析中發現教與學的問題，力求改進，以利於根據兒童年齡特點，提高教學效果。

教學目的

培養學生從日常生活中有意識地觀察物體的習慣，學習能選擇“好看”的東西憑記憶把它畫出來。

作業要求

憑記憶畫出家裡“好看”的家具；畫出家具的大致外形、內部特徵和色彩、注意不同家具之間的大小比例及擺設的位置。

課前準備

課前布置學生觀察家裡的家具，看看哪件是屬於“好看”的，認真看看它是什麼形狀的，為畫好記憶畫做好充分準備。

教學過程

第 一 節

一、提問學生：你家裡有哪件你認為好看的家具，能把它的.形象特徵講出來嗎?

二、指名要兩三位學生在黑板上用線畫出自己想畫的一件家具，並發動同學評一評：

誰畫的好看。