猜猜我是誰教案

《猜猜我是誰》教案 篇1

玩法：

全班幼兒坐成半園形，請一個幼兒背對大家坐好，請另一個幼兒走到他椅子後面，輕輕敲椅子背三下，坐著的幼兒問："是誰敲我的門呀？"敲門的幼兒說："是我，猜猜我是誰？"如幼兒猜不出，可再問："你是什麼人？"答："我是你的好朋友。"猜對了，就調換幼兒，遊戲重新開始。

提示：

要求幼兒根據聲音辨別同伴，練習說疑問句。遊戲可逐步加深要求，如：敲門的幼兒可故意壓低、變細自己的聲音，也可兩個幼兒同時去敲門，同時回答問題，要猜出兩個同伴的聲音。

教學反思：

課堂環節緊湊，幼兒在輕鬆的環境下享受，由於在遊戲過程中，我講遊戲規則不到位，導致幼兒在遊戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今後我要加強本班的遊戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享遊戲樂趣。

設計意圖：

大班的幼兒對動物的了解相對來說比較全面，除了能說出他們的特徵、特點，模仿動物的形態外，他們還能用很專業的辭彙去描述他

們，但是，一節簡單常規的認識動物的語言活動，孩子們並不是很感興趣，所以，我利用動物的某一特徵，讓孩子們去猜，在不停的猜、

說、模仿活動中，孩子們不僅很快樂，也能在遊戲中學到本領。《綱要》中指出：教師要為幼兒創造一個自由、寬鬆的語言交往環境，支

持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。所以，我設計了本節活動。

目標：

1.能根據動物的顏色、特徵做出正確的判斷

《猜猜我是誰》教案 篇1

遊戲玩法：

1 .全班幼兒坐成半園形，請一個幼兒背對大家坐好，請另一個幼兒走到他椅子後面，輕輕敲椅子背三下，坐著的幼兒問："是誰敲我的門呀？"敲門的幼兒說："是我，猜猜我是誰？"

2 .如幼兒猜不出，可再問："你是什麼人？"答："我是你的好朋友。"3 .猜對了，就調換幼兒，遊戲重新開始。

遊戲提示：

1 .要求幼兒根據聲音辨別同伴，練習說疑問句。

2 .遊戲可逐步加深要求，如：敲門的幼兒可故意壓低、變細自己的聲音，也可兩個幼兒同時去敲門，同時回答問題，要猜出兩個同伴的聲音。遊戲：解繩結目標：能堅持將繩子上打的結解開，不怕失敗。

材料：幼兒穿珠用的繩子若干。每一根繩子打5個～8個結；定時鐘一隻；小蘋果貼花。

遊戲玩法：

1.任意拿出一根打結的繩子，觀察繩結。

2.按自己的方法逐一解開繩結，直到解完該繩上所有的繩結。

3.繼續取一根打結的繩子，將繩結解開。

4.堅持l0分鐘.每解完3根繩可以給自己貼上小蘋果貼花一個。

遊戲規則：

1.必須將一根繩上所有結解開才能解第二根繩結。

2.遊戲開始，教師撥好定時鐘，必須在規定時間內，解完3根繩結，才能貼一隻小蘋果貼花。

活動目標：

1、辨別並願意模仿幾種常見小動物的叫聲。

2、樂意與同伴一起遊戲，體驗遊戲的樂趣。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

猜猜我是誰教案 篇1

活動目標：

1.學習簡單而完整的合成句：猜猜我是誰?2.聽懂並理解遊戲規則。

3.體驗猜謎遊戲的樂趣，並通過猜謎遊戲幫助孩子理解事物的外部特徵。

教學重點、難點

幼兒根據提示，動作或者叫聲能猜出他的名字。

活動準備

鴨子圖片，大象圖片，貓頭鷹圖片等

活動過程

1.教師請幼兒圍成圓圈狀，並告訴幼兒將進行猜謎遊戲。教師用豐富的肢體動作，協助幼兒猜出答案。提問：嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右搖，張嘴嘎嘎叫。猜猜我是誰?(鴨子)

2.教師請幼兒描述鴨子的特徵，適時補充相關材料。

3.教師繼續進行猜謎遊戲，用豐富的肢體動作，協助幼兒猜出答案。提問：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子粗又長，事事都能幹。猜猜我是誰?(大象)

4.教師請幼兒描述大象的圖正，適時補充材料。

5.教師繼續進行猜謎遊戲，用豐富的肢體動作，協助幼兒猜出答案。提問：遠看像只貓，近看是只鳥，晚上捉田鼠，白天睡大覺。猜猜我是誰?(貓頭鷹)

6.教師請幼兒描述貓頭鷹的特徵，適時補充材料。

7.教師小結。教師與幼兒以輕鬆的心情猜謎語，進一步分析幾種動物的其他特徵。

8.引導幼兒大膽說謎語讓其他小朋友猜。激發幼兒猜謎的興趣並嘗試大膽想像創作謎語。

玩法：

全班幼兒坐成半園形，請一個幼兒背對大家坐好，請另一個幼兒走到他椅子後面，輕輕敲椅子背三下，坐著的幼兒問："是誰敲我的門呀？"敲門的幼兒說："是我，猜猜我是誰？"如幼兒猜不出，可再問："你是什麼人？"答："我是你的好朋友。"猜對了，就調換幼兒，遊戲重新開始。

猜猜我是誰 篇1

設計意圖

皮影戲是我國古老的民間戲劇，通過光與影生動地表現出各種人物動畫形象，深受男女老幼歡迎。小朋友喜歡小動物，喜歡模仿小動物的各種動作。設計此活動，便是採用了古老皮影戲的最簡單的表演方法，生動有趣。通過投影遊戲，讓幼兒進一步熟悉動物外形特徵，鼓勵幼兒用動作等來模仿動物的明顯外形特徵，激發幼兒探索的興趣，發展幼兒的想像力。

活動目標

1.知道常見動物的顯著特徵。

2.願意通過多種方式模仿小動物的明顯外形特徵。

活動準備

準備貼有白布的大箱、電筒、動物圖形卡以及故事“小兔乖乖”中所有角色的圖卡。

過程建議

1.說一說：小朋友喜歡的動物。

說出名稱，並且要用動作表現其明顯的外形特徵。

2.將活動室布置成一個較暗的房間。

教師在白布箱內出示不同動物圖形卡，並用電筒在箱內照射，請小朋友猜猜動物的名稱； 教師也可用手在箱內模仿動物的形狀，讓小朋友猜。

3.請小朋友用手在箱內模仿動物的形狀，讓其他人猜。 如：小兔的長耳朵，小雞尖尖嘴，小鴨扁扁嘴、小貓長長的鬍鬚等。

4. 觀看皮影動物故事：小兔乖乖。

5.全體幼兒在教師的帶領下表演故事“小兔乖乖”。

延伸提示

幼兒剪各種動物圖形卡，編成動物故事，通過白布箱來表演；

第6課

(一)教學內容與目標

1顯性內容與目標 猜猜我是誰

通過學習，發現、表現背面人物頭部的美感，進一步學習寫生及線造型的方法，培養學生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。猜猜我是誰

小班遊戲教案猜猜我是誰 篇1

活動目標：

1、辨別並願意模仿幾種常見小動物的叫聲。

2、學說簡單的句子："喵喵喵/汪汪汪，請你猜猜我是誰?"師問：小狗/小貓/青蛙，怎么叫?幼答：小狗/小貓/青蛙，汪汪汪/喵喵喵/呱呱呱/。

3、樂意與同伴一起遊戲，體驗遊戲的樂趣

活動準備：

各種小動物的頭飾。

活動過程：

一、 猜測小動物的名字。

師：(模仿小動物的叫聲)今天，我們班來了好多的小動物，一起來聽聽看，有些誰呢?喵喵喵，誰來了?

幼：小貓師：再來聽一聽誰又來了?汪汪汪。

幼：小狗(以同樣的方式模仿青蛙、小雞等動物的聲音找個別幼兒或集體猜測)。

二、學說以對話的形式練習學說簡單的句子。

師：這些小動物的聲音真好聽，你們想學它們的叫聲嗎?

幼：想(老師請一幼兒做示範，如：師問：小狗怎么叫?幼答：小狗汪汪汪。明白了嗎?有個別的到集體的。)三、遊戲"猜猜我是誰"。

1、猜測小動物的名字。

師：哇，我們班來了這么多的小動物，現在，老師來和寶寶們做遊戲了，想玩嗎?

幼：想師：我們這個遊戲的名字叫"猜猜我是誰?"(將猜的人蒙上眼睛，被猜的幼兒學叫動物的叫聲。我們寶寶學叫一種小動物的聲音，讓蒙上眼睛的寶寶猜猜是哪一種小動物。)

2、猜測小朋友的名字。

師：我們上幼稚園都這么久了，一定認識了好多的新朋友，現在要請小朋友們來猜一猜新朋友叫什麼名字。(猜的人蒙上眼睛，被猜的幼兒說一句"請你猜猜我是誰。")

活動目標：

1、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

大班語言教案《猜猜我是誰》 篇1

一、教材分析：

《猜猜我是誰》是義務教育教科書國小四年級上學期的美術課。生活即美，本節課注重培養學生的視覺觀察力。引導學生接觸生活中的環境和事物，豐富學生感性經驗和審美情趣，激發學生創造力。

二、教學目標：

1、能力目標：通過學習，發現和表現背面人物頭部的美感，培養學生的觀察能力。

2、知識目標：進一步學習線描寫生及造型方法，培養學生的觀察能力、造型能力及畫面的組織能力。

3、情感目標：通過學習活動激發興趣，培養學生認真細緻的觀察習慣。引導學生相互交流，培養學生探究意識。

三、教學重、難點

教學重點：

學會捕捉背面人物頭部的特徵，能用線描寫生的方法表現出來。

教學難點：

如何用線表現人物頭部的特徵。

四、教學方法：

教學必須引導學生入知識之門，教會學生如何學習，讓學生一輩子受用。根據教材的特點和學生的年齡特徵，我力求讓學生在輕鬆、愉快的氛圍中，主動參與學習，使學生參與的過程中獲得知識，培養學生的探究精神和創新能力。主要教學方法有：

1、創設情境：利用遊戲設計學習情境，自然的將學生由生活引入課堂。

2、強化主體：教師組織學生開展探究式學習活動，引導學生自主學習。

3、陶冶欣賞：欣賞圖片和資料，感受藝術作品的美。

4、發揚個性：鼓勵學生大膽表現自己的作品。

五、教學過程：

(一)、導入新課

同學們，大家想不想和老師一起來做個小遊戲？（課件展示)老師這裡有幾張照片，我們來看看他們都是誰，請你們大聲告訴老師。猜猜看他是誰，並且要告訴老師你是怎么猜出來的？（課件展示）同學們，你們猜對了嗎？請看大螢幕，我們的謎底即將揭曉！（視頻展示）通過剛才同學們的回答，我們從觀察髮型、髮飾、服裝就可以總結出人物的背影特點來。

國小科學三年級上冊《猜猜我是誰》教學設計 篇1

猜猜我是誰

課題《觀察身體》(1課時)

教學目標 過程、方法能細緻地觀察人與人之間的不同之處，學會抓住特徵進行描述，並用較準確的語言描述自己的特徵。知識與技能 情感、態度、價值觀體驗幫助別人和獲得別人的幫助。

通過遊戲進一步激發觀察自己體形及五官的特徵的興趣。教學準備教師用具集體照片。學生用具白紙片、小鏡子、記錄卡片。教學過程 1.引入。

出示一張集體照片，觀察照片中的人長得有什麼不同？

我們每個人都長得不一樣。今天，我們就利用自己的特徵來做個有趣的遊戲，遊戲的名稱就叫做：猜猜我是誰。2-3分鐘2.做遊戲的準備。

集體討論：

這個活動要做得成功，要讓大家容易猜到是誰，要注意什麼?

身體 的哪些方面可以體現一個人的特徵？

交待遊戲的程式：

（1）觀察自己的體形和外貌特徵，寫在紙片上；

（2）先說 給小組裡的同學聽，聽聽自己描述的像不像，能不能根據描述的特徵猜到是誰，請小組裡的同學幫助提出些修改意見，在卡片上作一次修改；

（3）在卡片的背面寫上自己的名字；

（4）推選幾名遊戲的主持人，輪流主持遊戲；

（5）主持人、念卡片，大家猜猜卡片上說的是誰。

學生按遊戲程式做準備。8-10分鐘3.做遊戲：

猜猜我是誰。

主持人輪流擔任。

分組做遊戲。

全班做遊戲。15-18分鐘4.拓展。

集體討論：描述一個人的特徵可以做遊戲，還能幫助人們做什麼？5-8分鐘

語言教案：猜猜我是誰 篇1

活動目標

1、激發探索動物尾巴的奧秘的欲望。

2、初步了解動物的尾巴及其功能。

3、在老師的提示下，能根據尾巴圖片猜出動物。

活動準備

電子大書、多媒體課件、動物圖片和相應的部點陣圖片。

活動過程

一、活動導入。

——教師和幼兒玩“摸一摸”的遊戲，摸一摸身體各個部位。

——師：小朋友，請你摸摸你的尾巴？咦，原來我們沒有尾巴，那誰有尾巴？

——鼓勵幼兒說說有尾巴的動物。

二、開拓視野。

1、師：大自然中有很多的動物，它們每一個都有自己獨特的特點，有的眼睛作用很大，有的尾巴作用很大，有的肢體非常特別，今天我們就來認識不同動物的尾巴。

2、看尾巴猜動物。

——教師出示電子大書《猜猜我是誰》的第一部分，引導幼兒用完整的語言描述這些尾巴的特徵。

——教師展示親子蒐集的其他動物尾巴的照片，讓幼兒猜一猜它們是誰。

3、了解動物的尾巴。

——教師出示電子大書《猜猜我是誰》的第二部分和幼兒收集的動物照片，和幼兒一起討論了解動物尾巴的特徵和功能。

——馬尾巴的毛很長很順，在馬跑起來的時候可以維持平衡，使馬跑得更快更穩，還可以搖來搖去趕蚊子，用處非常大呢。

——袋鼠的尾巴又粗又長又壯，睡覺的時候可以支撐身體，還可以幫助袋鼠跳得更遠。

——松鼠的尾巴毛茸茸的，睡覺的時候可以當作被子蓋在身上。

——兔子的尾巴短短小小的，可是在危急的時候能幫助兔子逃命呢。

——猴子的尾巴像手一樣靈活，可以在樹林中跑來跑去，有時候還可以用尾巴摘果子吃。

國小新課改一年級藝術課程《猜猜我是誰》 篇1

教學目標 ：

在遊戲活動中引發學生關注和了解動物朋友的願望。通過對動物的聲音、形象、動作的辨別、模仿和表演，感知藝術的基本要素，如：聲音的強弱、長短、音色的變化，和動作的形態等。

教學準備：

1、相關動物的圖片，小狗腳印圖。

2、VCD《森林裡真熱鬧》

一、創設情境、激發情感、引導交流

1、師：小朋友們快來瞧誰來了？（播放課件）：小天使來傳話：我是生活在大森林中的小天使，森林裡的小動物們呀都是我的好朋友。今天呀我的動物夥伴們來了一個很有趣的森林聯歡會。他們派我來邀請大家一起參加。

師：現在小精靈要施展魔法，把你們也變成小動物。這樣你們才能和他們一起參加舞會。你們說好不好呀？

師：現在你們把小動物的手套套到我們的手上。你們帶上它就變成了小動物拉。(大家帶上了手套)

師：請大家看看自己，說說你變成了什麼？

師：（選擇性的提問，如：小雞、小狗、老虎。）瞧！這有兇猛的大老虎，忠實的小狗，還有可愛的小雞呢！看來咱們這個動物世界的小動物們啊，都十分熱情！

師：小動物們已經開始聯歡拉，大家快聽！（播放音樂）

師：剛才你都看到有哪些小動物啊？

生：……

師：那這些小動物在做什麼呀？

生：……

師：那你能學學他的樣子（聲音）嗎？

生：……

師：是啊！他們玩的可開心了，我們趕快加入吧！

師：OK，那我們就出發吧。不過老師要先組織一下喔，讓小動物們來看看我們是多么的有秩序。

小班遊戲猜猜我是誰教案 篇1

活動設計背景

寶寶班的特點是：能用簡單語言表達自己的感覺與需要;基本掌握本地區語言的全部語音，但在實際說話時發音還不夠準確;開始認同、接納同伴，但並不太在意同伴間的協作。所以要以方式開展有聯繫的交往。

活動目標

1、能根據聲音或著裝猜出同伴的姓名。

2、增進教師、同伴間的感情，感受愉快情緒。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、遵守遊戲規則，體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。

教學重點、難點

遵守遊戲規則

活動準備

彩色布條、卡通面具若干。

活動過程

1、教師做猜者，與幼兒玩遊戲。

教師用彩色布條蒙住眼睛，去摸幼兒的頭或手。被摸到的幼兒要大聲說：“猜猜我是誰?”猜對了，全體幼兒鼓掌表示;猜不對重新再猜一次。

2、鼓勵幼兒大膽玩遊戲。

全體幼兒閉上眼睛，請一名幼兒帶上卡通面具遮住臉，並學小動物的叫聲。幼兒睜開眼後，根據聲音和著裝猜出這個小朋友的名字。遊戲反覆進行。

活動延伸

為讓幼兒儘快熟悉同伴，此遊戲可在飯前飯後進行。

教學反思

1、上課時我會讓他們的發言權多一些，儘量讓他們多與老師小朋友開口說話，鍛鍊孩子的口語表達的能力。

2、大家在一起玩遊戲的時候，我會讓他們來觀察小朋友，讓他們與老師示範動作，讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼稚園教育，親職教育也非常重要。孩子和家裡人之間的親和力比較強，易溝通，放學的時候我會與家長溝通，讓家長與孩子交談，關於幼稚園的事情，詢問一下他們與其他小朋友的相處關係及其他們的點滴瑣事，讓他們喜歡說話善於交流。