六年級數學教案

六年級數學教案 篇1

教學目標

1.進一步理解採用法定計量單位的重要意義.

2.複習長度、面積、體積、質量、時間單位.

3.複習各種計量單位間的進率.

教學重點

指導同學匯總整理學過的計量單位，牢固掌握各種計量單位及單位間的進率.

教學難點

掌握各種計量單位的實際大小及進率，正確使用計量單位.

教學步驟

一、直接導入.

提問導入：同學們，改革開放以來，我國採用了國際上通用的法定計量單位，你能說說這是為什麼嗎？（同學自由回答）

教師歸納：我國從1990年起廢除原來的計量單位，採用國際上通用的法定計量單位，目的是為了便於國際交流，擴大開放，不斷發展面向世界的外向型經濟.因此，我們要認真學好有關計量的知識.這節課我們整理和複習量的計量.（教師板書課題）

二、歸納整理.

（一）啟發同學回憶：我們學過了哪些量的計量？

教師板書：

長度 質量 時間

面積

體積（容積）

（二）複習長度、面積、體積單位及進率.

1.啟發同學回憶：已學過的長度單位有哪些？每個長度單位實際有多大？相鄰單位間的進率是多少？

2.啟發同學回憶：已學過的面積單位有哪些？每個面積單位實際有多大？相鄰單位間

的進率是多少？

同學討論：相鄰面積單位之間的進率為什麼都是100？

師生歸納：面積單位是根據長度單位確定的，長度單位間的進率是10，面積單位間的進率就是100.

3.啟發同學回憶：已學過的體積（容積）單位有哪些？相鄰單位間的進率是多少？

六年級數學教案 篇1

【教學內容】

負數的初步認識（2）（教材第3頁例2）。

【教學目標】

通過呈現存摺上的明確數據，讓學生體會負數在生活中的廣泛套用，進一步體會負數的含義。

【重點難點】

體會引入負數的必要性，初步理解負數的含義。

【新課講授】

1.教學例2。

（1）教師出示存摺明細示意圖。（教材第3頁的主題圖）教師：同學們能說說“支出（-）或（+）”這一欄的數各表示什麼意義嗎？組織學生分組討論、交流，然後指名匯報。

（2）引導學生歸納總結：像20xx,500這樣的數表示的是存入的錢數;而前面有“-”號的數，像-500,-132這樣的數表示的是支出的錢數。

（3）教師：上述數據中500和-500意義相同嗎？（500和-500意義相反，一個是存入，一個是支出）。你能用剛才的方法快速而又準確地表示出向東走100m和向西走200m、前進20步和後退25步嗎？說說你是怎么表示的？師把學生的表示結果一一板書在黑板上。

2.歸納正數和負數。

（1）你能把黑板上板書的這些數進行分類嗎?小組討論交流。

（2）教師展示分類的結果，適時講解。像+8,+4,+20xx，+500,+100,+20這樣的數，我們把它們叫做正數，前面的+號也可以省略不寫。像-8，-4，-500，-20這樣的數，我們把它叫做負數。

（3）那么0應該歸為哪一類呢？組織學生討論，相互發表意見。師設難：“我認為0應該歸為正數一類。”

歸納：0既不是正數也不是負數，它是正數和負數的分界點。

（4）你在什麼地方見過負數？教師鼓勵學生注意聯繫實際舉出更多的例子。

六年級數學教案範文 篇1

教學內容：教材第48～49頁的24時計時法，例1、例2和練一練，練習十第1～5題。

教學要求：

1、使學生認識24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

2、使學生初步認識時間和時刻的區別，學會計算簡單的求經過時間的問題，並培養學生初步的推理能力。

教學具：教具鐘面、學生準備學具鐘面

教學過程：

一、複習引新

1、提問口答。我們學過哪些時間單位？1個世紀是多少年？一年是多少個月？1個月的天數有哪幾種情況？

2、引入新課。一天又叫做一日。一日是多少小時呢？這就是我們今天要學習的內容：24時計時法。

二、教學新課1、教學24時計時法。

（1）說明：1天就是1日，1日的時間就是一晝夜。在一日的時間裡，鐘錶上的時針正好走兩圈。想一想，一日共多少小時？

（2）演示：第一圈從夜裡12時也就是0時起，夜裡1時、2時、3時上午8時、9時、到中午12時，是12時。

提問：這是從夜裡12時起走了幾圈？現在是什麼時候的12時？經過了多少小時？

板書下面的直線圖：第二圈再從中午12時走，下午1時、2時、3時、晚上8時、9時、再到夜裡12時，也就是第二天的0時，也是12小時。提問：第二圈是從中午12時到什麼時候的12時？也就是經過了多少小時？板書直線圖：

提問：誰來說一說在一日裡，鐘錶上的時針走了怎樣的兩圈，共多少小時？

追問：一日等於多少小時？板書：1日＝24小時

指出：從夜裡12時起，走一圈正好是中午12時，是12小時；再走一圈到午夜12時又走了12小時，共24小時，所以1日等於24小時。

《比的化簡》教學設計及反思——北師大版六年級數學上學期 篇1

比的化簡

【教學內容】

北師大版國小數學六年級（上冊）第四單元第51～53頁“化簡比” 。

【教學目標】

1） 在實際情境中，體會化簡比的必要性，進一步體會比的意義。

2） 會運用商不變的性質或分數的基本性質化簡比，並能解決一些簡單的實際問題。

【教學重點】

會運用商不變的性質或分數的基本性質化簡比。

【教學難點】

能解決一些簡單的實際問題。

【教具準備】

蜂蜜、水、量筒、水杯和自製課件

【教學設計】

教 學 過 程

教 學 過 程 說 明

一. 制蜂蜜水的活動：哪一杯更甜？

同學們分成小組進行實驗活動：各小組拿出課前準備好的蜂蜜、水、量筒、水杯等實驗物品，動手調製蜂蜜水。

各小組選出代表在全班進行匯報、交流。議一議哪個小組調製蜂蜜水更甜。

[課件出示]課本p51圖片，同時配上畫外音：

一個男同學說：我調製的一杯蜂蜜水用了40毫升蜂蜜、360毫升水。

一個女同學說：我調製的一杯蜂蜜水用了10毫升蜂蜜、90毫升水。

師：他們倆調製的蜂蜜水哪一杯更甜？請估一估，再試一試。

我們先分別寫出它們的比。

40：360

10：90

就這樣直接比較他們倆誰調製的蜂蜜水更甜還是有困難，用什麼辦法來解決呢？請分組討論一下。

40：360= = =1：9

10：90＝ ＝ ＝1：9

得出結論：兩杯水一樣甜。

二.化簡比。

分數可以約分，比也可以化簡。

0.7：0.8 ：

師：剛才我們根據比與除法、分數之間的關係，利用商不變的性質或分數的基本性質來化簡整數與整數的比。現在請同學們先自己嘗試一下化簡小數與小數的比和分數與分數的比，然後請同學說一說是根據什麼來化簡的。

六年級數學《統計》導學案 篇1

光明國小數學課導學案

年級

六年級下冊

課題

《統計與機率》備課教師楊紅霞

執教 

楊紅霞

備課

日期

3、11

學習目標1、綜合運用統計知識，學會從統計圖中準確提取統計信息，能夠正確解釋統計結果及做出正確的判斷和簡單的預測。2、引導學生回顧統計活動，使學生體會到，在統計活動中我們一般經歷“提出問題——收集數據——整理數據——分析數據——做出決策”的過程。體現統計在實際生活中的套用。

重點難點重點：在分析統計圖時，能準確提取統計信息。難點：在分析統計圖時，避免信息產生誤導，能綜合運用統計知識認真分析數據。

主 要  導  學  過  程教 學 環 節時間分配活動內容導學策略與方法備註一、導入新課

5分

我們班要和希望國小的六（1）班建立手拉手班級。你準備怎樣向他們介紹我們班的情況呢？ 

（1）列出幾個你想調查的問題，全班交流後，選擇3個問題開展調查。

（2）你需要收集哪些數據？與同伴交流收集數據的方法。

（3）實際開展調查，把數據記錄下來，並進行整理。

（4）分析上面的數據，，你能夠得到到哪些信息？問題指向，預習先行 

二、探究新知： 20分1、出示教材第83頁第4題圖，然後回答下面的問題。

《練習四》教學設計及反思——北師大版六年級數學上學期 篇1

練習四（二）

【教學內容】

北師大版六年級上冊第64頁的實踐活動。

【教學目標】

1、 通過實踐活動，讓學生進一步學習數據的收集與整理。

2、通過實踐，學生更進一步的整理數據信息，通過數據發現問題，從而決定用什麼什麼統計圖來描述這些數據。

【教學重點】從統計表里收集信息，並能用這些信息分析問題。

【教學難點】如何根據信息繪製統計圖

教學設計

教 學 過 程 說 明

一. 實踐活動

統計學生的身高，為學習統計提供了很好的數

據資源。在測量身高的活動可以貫穿整個國小學習階段，根據不同學段的學生特點，要示有所不同。

本次測量身高，旨在學生把每年測量身高的數據保留下來，養成保存資料的習慣。這個實踐活動的目的是使學生經歷收集數據、整理數據、分析數據的過程，運用學習的複式統計圖來描述數據，從統計圖中獲取儘可能多的信息。

1、 課前布置學生測量自己的身高。上課時首先指導學生將全班同學的身高進行匯總，完成統計表。教材提供了一個身高段的劃分，老師可以根據自己學生的實際選擇合適的身高段。

2、 根據統計表中的數據以及統計圖的特點，選擇用複式條形統計圖來描述數據。（你選擇什麼統計圖來表示？）

3、 教師鼓勵學生結合匯總後的數據和統計圖發現信息，比較男女生身高分布的不同。讓學生主動去探討。讓學生進行比較，從數據中比較信息。

4、 讓學生看書中提供的圖片，以直觀的形式表示各身高段學生的人數。喜歡學生將自己班級與這個班的身向的頒進行比較，還可以分析從總體上看哪個班的身高一些。如果學生感興趣的話，老師也可以把自己班同學的身高拍成照片。

六年級數學教案《認識圓》 篇1

一、創設情境

師：同學們見過平靜的水面嗎？如果我們從上面丟下一顆小石子，你們會發現什麼？

生：水紋是圓形的。

師：像這樣的現象我們隨處可見（播放課件），就請同學們和老師一起進入圓的世界。

二、操作畫圓

師：要想認識圓首先就得會畫圓，同學們能利用手中的工具圓規試著畫出一個圓嗎？

師：我發現有的同學畫的圓不是很圓，你能說說這是為什麼嗎？

生邊說邊演示並總結出圓的畫法。

三、認識圓

師：把你手中的圓自由的對摺幾次，你發現了什麼？

生：都集中在了一點上。

師：這一點在什麼位置？

生：圓的中心。

師：圓中心的一點也就是我們用圓規畫圓時針尖固定的一點，叫做圓心。用字母o表示圓心，用字母r表示半徑，用字母d表示直徑。

師：還有什麼其它發現嗎？

生：所有摺痕都通過圓心。

師：請同學們任意選一條摺痕把它畫下來。再仔細觀察一下圓內的這條線段你還有什麼發現？

師：象這樣的一條線段我們給它一個名稱叫直徑。用字母表示。

師：自己圓上畫一條半徑，並用字母表示。

師：請同學們做一做有關直徑和半徑的練習題。

師：請同學們折一折，畫一畫，量一量，比一比，並且按照老師給你們的提示討論，看看能得出什麼結論？（課件出示問題）

（1）在同一個圓里，可以畫多少條半徑，多少條直徑？

（2）在同一個圓里，半徑的長度都相等嗎？直徑呢？

（3）同一個圓里的半徑和直徑有什麼關係？

學生邊說老師邊板書：無數條、都相等、

六年級數學教學計畫 篇1

一、教學內容

這冊教科書里把教學內容編排成八個單元，前七個單元教學新知識，完成《數學課程標準（實驗稿）》規定的內容和任務。第八單元是總複習，系統整理國小數學中的主要知識，進一步完善認知結構，進一步掌握重要的思想方法，進一步提高套用知識解決實際問題的能力。 新授部分中“數與代數”領域教學百分數的套用、比例的意義和性質、正比例和反比例、以及解決問題的策略。“空間與圖形”領域教學圓柱和圓錐，圖形的放大與縮小，用方向和距離確定位置。結合新知識的教學，編排三次實踐活動。一次是利用圓柱的體積，測量不規則形狀物體的體積；一次是比較圖形放大後與放大前邊長的比與面積的比，發現面積的變化規律；還有一次是多種方法測量間隔較遠的兩地的距離。

二、教學目標

1、知識與技能方面。

（1）讓學生經歷套用百分數的知識解決生活中一些常見實際問題的過程，進一步理解百分數的意義，體會百分數與分數、小數的聯繫和區別，加深對方程思想方法的認識，提高解決相關實際問題的能力；在具體情境中理解比例的意義和基本性質，認識成正比例和反比例的量，體會不同領域數學內容的內在聯繫，加深對相關數量關係的理解。

（2）讓學生通過觀察、操作、實驗和簡單推理，認識圓柱和圓錐的基本特徵，探索並掌握圓柱、圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計算方法；在具體情境中，初步理解圖形的放大和縮小，初步理解比例尺的意義，初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，並能套用這些知識和方法進行簡單的操作或解決簡單的實際問題。

六年級數學畢業複習計畫 篇1

一、學生數學學習成績整體情況分析

從上學期期末統考成績來看，我校畢業班數學平均分為78.6分，及格率92.4%，整體成績位於全市中上水平。為進一步鞏固和提高我班數學教學質量，根據我校實際，制定以下複習策略。

二、複習所採取的主要措施

1、加強對畢業班工作的領導，要求學校領導親自抓，負總責。把畢業班成績和領導綜合考核成績緊密結合，在物力、財力和時間上給予大力支持，保證畢業班複習工作順利進行。

2、要求任課教師要在複習中採取面向全體和因材施教緊密結合，採取抓兩頭促中間，保證優生學得好，後進生留得住，抓兩頭就是要保證及格率，促中間就是要保證平均分。

3、充分利用我校網路教研資源和優勢，開設期末複習研討平台，與校內外教師和專家廣泛交流，互相學習;開拓教師的視野，提高複習效率和效果。

4、勞逸結合，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中學習，複習階段體育課、音樂課不停課，保證學生有足夠的娛樂時間。

三、複習時間：6月10日-------6月27日。

四、複習方法：根據前一階段教材中的整理和複習的教學以及本校學生的實際情況和考試命題的特點。複習方法將以試題歸類複習為主，把所學知識歸類為數學概念和基本技能、操作題、計算和解決問題四大板塊進行複習。其目的主要是提高學生綜合套用知識的能力和解答各種試題的能力，為在期末測試中取得好的成績打好基礎。

五、具體複習內容分析與安排

(一)、數學概念和基本技能的複習(6月10日-----6月15日)

六年級數學統計教案 篇1

教學目標：

使學生掌握條形統計圖表，折線統計圖表及扇形統計圖的特點及製作步驟，進一步明確各種統計圖表的適用範圍。

進一步培養學生的分析、概括能力

滲透“實踐第一”的觀點

教學過程：

一、講述練習

上幾節課，我們一同學習了統計圖表，通過這節課的練習，要求大家掌握各種統計圖表的特點和製作步驟，進一步明確各種統計圖表的適用範圍，並能正確製作它們。

二、複習提問

1、統計圖表有幾種?繪製統計圖表前必須先做哪些工作?(蒐集資料、整理數據)

2、統計圖表的縱欄目和橫欄目怎樣確定?怎樣畫才能做到美觀大方?

3、製作統計圖表一般分哪幾個步驟?應注意些什麼?

4、統計圖有哪幾種?積肥什麼特點和作用?

5、統計圖縱軸一個單位長度表示一定的數量，如何確定單位長度?繪製軸時應注意些什麼?

6、製作統計圖一般分幾個步驟?

三、學生回答問題時，教師經過整理，總結歸納如下：

1、意義：把蒐集的資料經過整理，填在一定格式表格內，用來反映情況、說明問題。

2、統計圖 意義：把統計資料中的數量關係用圖形表達出來

3、條形統計圖 容易看出圖中數量的多少

4、折線統計圖 清楚地表示出數量增減變化的情況

5、扇形統計圖 清楚地表示出各部分同總數之間的關係。

練習：

完成教材71頁練習十四的第6題。

讓學生自己動手先繪製統計表，再繪製成折線統計圖。教師巡迴指導，發現問題及時指出糾正。強調欄目的分項及統計圖的縱軸比例尺的畫法。