圖形變變變教案

圖形變變變教案 篇1

活動目標：

1、在認識幾何圖形的基礎上，通過聯想將其拼貼、添畫成簡單的物體，並變現其主要特徵。

2、能夠發揮想像，創造性的進行圖形拼貼、添畫活動，發展創造力。

3、願意參與活動，在活動中體驗創造的快樂。

活動準備：

1、每組一小筐六種不同的幾何圖形（每種圖形若干個）、勾線筆、蠟筆等。

2、畫有不同圖形（大小不一）的作業紙若干張，拼圖添畫的範例。活動過程：

一：鞏固幾何圖形

1、師：今天老師帶來了幾個圖形，我們一起來看看，提問：都有什麼圖形？

2、師：喲，小朋友真聰明，都認識了這些圖形。你們知道嗎，這些圖形可神奇了，他們還會變魔術呢。

二、欣賞範例，了解拼添畫，激發幼兒的想像力。

師：你們看，它們變成了什麼？（出示範畫圖形變出來的東西）

提問：請小朋友仔細看一看，什麼圖形添上什麼圖形變成了什麼圖形？（引導幼兒用語言表示添畫的圖形）

老師小結：剛才小朋友都觀察的很仔細，知道這些都是添畫了一些東西變出來的，老師也想來變魔術，你們一起來幫助我好嗎？老師示範。三：引導幼兒聯想導論，鼓勵幼兒新奇有趣的想法。

1、師：這些圖形還能變成什麼呢？誰來說一說。

2、小朋友們想的可真多，把圖形變得這么神奇，桌上老師為小朋友準備了許多圖形，請小朋友把它變成你想變的東西，變好之後和你旁邊的小朋友說一說，你把什麼變成了什麼。

3、幼兒拼添畫，老師巡迴指導鼓勵幼兒用不同的圖形進行添畫，充分發揮想像，拼添和別人不一樣的東西。

《圖形變變變》教案範文 篇1

活動設計背景

經過對五種圖形（三角形、正方形、長方形、梯形、圓形）的初步學習，幼兒基本對這五種圖形有所認識。而數學課比較枯燥無味，有什麼方法讓幼兒上一堂有趣的複習課呢？有一天，我做了一個拼圖給孩子們玩，沒想到他們都很喜歡。因此，我便突發其想，不如把圖形變成孩子們平時喜歡的機器人拼圖，引導孩子們看看是由哪幾種圖形組成的機器人拼圖，找一找每種圖形各有幾個，從中複習所學的圖形。這樣不僅培養了幼兒的觀察力和動手操作能力，也激發了幼兒的學習情趣和學習動機，促進幼兒主動去探究新知。

活動目標

1、複習鞏固各種圖形的特徵。

2、通過動手操作，發展幼兒空間想像力和創造能力。

3、培養幼兒對數學活動的興趣。

4、引發幼兒學習圖形的興趣。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

教學重點、難點

活動重點：認識五種（三角形、正方形、長方形、梯形、圓形）圖形，了解其特徵。

活動難點：能正確區分各種圖形，知道圖形之間的關係。

活動準備

1、知識準備：幼兒已認識的幾何圖形。

2、物質準備：奇妙盒子、多媒體課件、操作用的五種圖形若干。

3、各種圖形卡片人手一份。

活動過程

1、幼兒做手指遊戲：變變變，穩定情緒。

2、遊戲：奇妙盒子裡找圖形娃娃

今天，教師帶來了一個奇妙的小盒子（出示盒子），大家想不想知道盒子裡有什麼？

（1）現在我們一起來看看。（兒歌：奇妙盒子東西多，讓我先來摸一摸，看看裡面有什麼？）這是什麼啊？你怎么知道它是長方形娃娃呢？它穿著什麼顏色的衣服呢？平時我們見過那些東西是長方形的呢？

中班數學教案《圖形變變變》 篇1

一、活動目標：

1、通過活動，讓幼兒在操作遊戲中複習鞏固對圓形、三角形、長方形、正方形的認識和分類。

2、讓幼兒大膽想像，運用幾何圖形進行拼搭創造。

3、感知基礎上，培養幼兒的觀察力、想像力、思維能力和語言表達能力。

二、活動準備：

1、電腦、自製課件等；

2、操作材料：各種圓形、正方形、長方形、三角形若干、水彩筆、膠水、剪刀等。

三、活動過程：

（一）複習鞏固對圖形的認識1、點擊課件——出示圓形圖片提問：這是什麼圖形？（圓形）點擊課件——出示排放了圓形、正方形、長方形、三角形等物品的圖片提問：小朋友看看有哪些物品是圓形的？（果盒、抱枕、手錶）點擊滑鼠——圓形物品跳動著歸類到圓圈裡。

（複習鞏固對正方形、長方形、三角形的認識方法同上）教學構想：採用幼兒最喜愛的遊戲形式鞏固對圖形的認識，讓幼兒在遊戲中體會成功的喜悅，從而更積極主動地投入活動，這遊戲是傳統教學方法無法實現的，同時也激發了幼兒對計算機這一現代教育技術的興趣。

（二）運用圖形拼物體

1、點擊課件——出現四個擬人化圖形娃娃小朋友，今天我們圖形娃娃帶來了幾個小魔術，小朋友想看嗎？

2、演示課件（內容是用圖形拼成五個由簡易到複雜的範例：小雞——花——房子——熱帶魚——機器人）

（1）演示小雞拼圖過程，電腦會自動出現伴有優美音樂的拼圖過程供幼兒觀察欣賞。引導幼兒觀察。提問：這是什麼？它是由哪些圖形拼成的？

（2）點擊花、房子、熱帶魚、機器人方法同上。

中班美術教案圖形變變變 篇1

【活動目標】

對圖形的分割和拼合感興趣。

四等分的含義，了解正方形等分後圖形間的關係及整體與部分的關係。

發展目測力、判斷力。

培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

【活動準備】

1、經驗準備：

(1)認識三角形、正方形，知道其基本特徵。

(2)進行了三角形的二等分，初步感知圖形與等分後圖形之間的關係。

2、物質準備：

(1)教師教具：大黑板，正方形蛋糕圖片一張，剪刀一把，喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊圖片壓模各一張，正方形圖卡一張，二、四等分的三角形、長方形、正方形。

(2)幼兒學具：正方形紙若干、剪刀、圖例引導卡、膠棒若干。

【活動過程】

1、引入部分。

環節目標：對圖形的分割和拼合感興趣。

(1)情景引入：教師以羊羊村要為喜羊羊過生日為主題，出示正方形生日蛋糕圖片。

(2)幼兒觀察，教師提問。教師：孩子們，這是什麼呀?教師：生日蛋糕是什麼形狀的呢?

(3)提出問題，思考解決辦法。教師：你們看誰來了?(出示美羊羊圖片)她要為喜羊羊過生日，喜羊羊可高興了，要把生日蛋糕分給美羊羊一起分享。師：這個生日蛋糕需要分成幾塊呢?師：怎么分才能一樣大呢?

2、操作部分。

環節目標：通過操作理解二、四等分的含義，嘗試對正方形進行二、四等分，了解正方形等分後圖形間的關係及整體與部分的關係。

(1)為每個幼兒發一張正方形的紙，請幼兒觀察後進行二等分操作。

(2)操作後提問。教師：你們把正方形分成了幾個什麼樣的圖形?教師：你是怎么分的?還有別的方法嗎?教師：這兩個三角形(長方形)一樣大嗎?你是怎樣知道它們一樣大的呢?師：把這兩個三角形(長方形)拼合在一起是什麼形狀呢?

數學圖形變變變教案範文 篇1

【設計意圖】 一次活動區遊戲時，我發現孩子們在數學區很喜歡玩圖形拼擺。樂樂在拼房子的房頂時，只找到了兩個小三角形，沒有找到合適的大三角形，他猶豫了很久，最後放棄了房頂的拼擺。其實他尋找的那兩個小三角形可以拼成一個大三角形，正好做房頂，但孩子沒有這方面的經驗，所以沒有完成操作。這是一個非常好的教育契機，在日常生活中孩子們會經常遇到這樣的問題，所以我設計了圖形分割和拼合的教育活動，幫助幼兒積累對於圖形關係的認知。

【活動目標】

1、情感目標：對圖形的分割和拼合感興趣。

2、知識目標：理解二、四等分的含義，了解正方形等分後圖形間的關係及整體與部分的關係。

3、創新目標：

（1）探索正方形四等分的方法；

（2）通過圖形的分割和拼合解決實際問題。

【活動準備】

1、經驗準備：

（1）認識三角形、正方形，知道其基本特徵。

（2）進行了三角形的二等分，初步感知圖形與等分後圖形之間的關係。

2、物質準備：

（1）教師教具：大黑板，正方形蛋糕圖片一張，剪刀一把，喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊圖片壓模各一張，正方形圖卡一張，二、四等分的三角形、長方形、正方形。

（2）幼兒學具：正方形紙若干、剪刀、圖例引導卡、膠棒若干。

【活動過程】

1、引入部分。

環節目標：對圖形的分割和拼合感興趣。

（1）情景引入：教師以羊羊村要為喜羊羊過生日為主題，出示正方形生日蛋糕圖片。

（2）幼兒觀察，教師提問。教師：孩子們，這是什麼呀？教師：生日蛋糕是什麼形狀的呢？

背景描述：  隨著幼兒不斷成長，對周圍事物的發現與探索，對知識的掌握與運用。接觸了數學中的幾何圖形，在學習幾何圖形的過程中，我發現幼兒對幾何圖形特別感興趣，很多圖形能夠和生活中的事物聯繫在一起，在進行認識圖形的過程中，老師將圓柱體和圓錐體豎放在一起，有位小朋友立刻說：“它像一根鉛筆”。聽到他的回答，腦海里立馬有一個想法，如果能將本次認識圖形進一步延伸到圖形的拼搭，幼兒既能對圖形加深認識，又能通過生活經驗將圖形任意拼搭，還能提高幼兒想像力和動手操作力。於是開展了這次圖形變變變的美工生成課程。案例描述：  在孩子們的眼中，世界很精彩，有很多奇怪稀奇的事物，往往內心的好奇心和求知慾使他（她）們了解的更多。在一次數學知識學習中，他們接觸了幾何圖形，發現圖形拼搭在一起的造型特別有趣，為了使幼兒更深層的認識幾何圖形，我們進行了美工操作圖形拼搭的活動。首先讓幼兒觀察了一些用樹葉和豆豆拼搭出的圖形圖片，引起幼兒對拼搭的極大興趣。通過對拼搭圖形的了解，引出了本節圖形拼畫，觀察過范畫後，並說出了自己想要拼出的圖形。在開始操作拼畫時，幼兒先在材料盒中的六種圖形中選出自己需要的圖形，但是楊越越小朋友發揮自己的想像和生活中的觀察經驗，拼出了一位小朋友，雖然上半部分跟老師做的一樣，但是她在拼搭腿部的位置時將原本老師拼搭的站立直直的腿，用了兩個小長方形拼出了一位正在奔跑中的小朋友。從博喻小朋友給原本立正的小朋友利用梯形給她穿了一件美麗的裙子。小朋友們利用各種大小形狀不同的圖形拼搭出了很多美麗的畫，在拼搭操作結束後，對他們的成果進行了評價與展示，對於值得大家學習的地方，給予了他們表揚與鼓勵，本節美工活動使幼兒在玩中學，學中做的過程中了解更多，對數學也有了很大的興趣。案例反思：  在這次的活動中，教師只注重了課程整體拼搭成果而忽視了給幼兒自己發揮想像拼搭的機會，根據教師的引導，雖然能夠拼搭出圖形，但只有個別幼兒進行了創意拼搭，發揮了自己的想像，學會在生活中多多觀察不同的事物，運用到學習中，會有更多的收穫。  幼兒智力發展體現在手指尖上，在課程的選擇上注意其興趣性與生成性，使幼兒能對感興趣的東西學的積極主動，效果好，幼兒天生愛探索，利用幼兒感興趣的的事物擴展成幼兒教育教學內容，生成教育活動。讓幼兒在動口、動手的操作活動中達到活動的目標。

一、教案設計

學生分析：

中班幼兒已認識基本的幾何圖形，對圖形有著濃厚的興趣。本活動是通過讓幼兒觀察圖形激發幼兒去想像，並以繪畫的形式和運用完整的話說出圖形的組合，我根據幼兒的好奇心心理特點，我用了情景“圖形王國”來讓幼兒參與其中，讓幼兒感覺不是在添畫，而象在玩魔術，從而更好的激發幼兒學習的積極性和主動性。

目標設計：

1、在情景中能用添畫的方法，把一個幾何圖形變成不同的動物。

2、體驗圖形變化的樂趣。

重點難點：能用同一圖形進行變化。

過程設計：

一、鞏固圖形的認識，故事激趣

二、了解添畫，激發幼兒想像力

三、幼兒操作，教師巡迴指導

四、集體交流分享。

資源設計：ppt、自製繪本、筆、操作材料若干

評價設計：

教師用了不同的形式讓幼兒了解添畫及其方法，目標明確，在孩子已有經驗的基礎上激發幼兒想像力，通過同一圖形的組合變化讓幼兒對於圖形的組合有了新的了解。

二、課堂實錄：

t：顧老師帶你們去圖形王國玩一玩，請你仔細瞧一瞧，你看到了哪些圖形？知道了就請舉手告訴我們。（關閉ppt，請幼兒回憶回答）

（三角形、梯形、圓形、正方形、長方形、半圓形等）

t：圖形寶寶的本領可大了，今天我請了四個圖形寶寶來和你們做遊戲，他們是：（三角形、圓形、長方形、半圓形）

t：瞧，圓形等不及了，跳出來說：“小朋友，你們好，我的本領可大了，我會變魔術喔,你們可要睜大眼睛看好了。”（師邊演示作畫邊請幼兒猜測）“我的本領很大喔，我會變魔術，你們猜我變成了什麼？”“圓形、圓形變變變，加上一個圓身體，長出1條腿……一共是8條腿，吐絲織網最能幹”（幼兒根據教師提示猜測）

一、活動目標1、複習鞏固各種圖形（圓形、三角形、正方形、半圓形）2、運用已有經驗，對各種圖形進行簡單添畫，發展幼兒的空間想像力和創造能力。二、活動準備1、幼兒已經認識幾種圖形。2、奇妙袋、四種幾何圖形、幼兒操作材料。3、課件。三、活動過程（一）遊戲：奇妙袋1、師：今天，老師帶來了一隻奇妙的口袋（出示“奇妙袋”），猜猜看裡面是什麼？2、教師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什麼？（拿出三角形）原來是圖形寶寶。3、師：這是什麼圖形寶寶？生活中你見到過的哪些東西是三角形的？（引導幼兒討論）4、教師繼續念兒歌：奇妙口袋東西多，請小朋友來摸一摸，摸出來看看是什麼？（分別出示其他三種圖形，當幼兒摸出圖形後，要求說出圖形的名稱，並說出生活中還有哪些看上去像這種圖形的物品）（二）變魔術1、師：老師不但請來了圖形寶寶來我們中（2）班做客，還請來了一位小小魔術師（課件出示魔術師）他想把圖形寶寶變個樣，讓我們一起來瞧瞧吧！2、播放課件，幼兒欣賞課件並回答相應的問題。（1）課件出示三角形師：看一看小魔術師把三角形寶寶變成了什麼？想一想三角形還能變成什麼？（2）課件出示半圓形師：看一看小魔術師把半圓形寶寶變成了什麼？想一想半圓形還能變成什麼？3、幼兒變魔術出示正方形和圓形的紙板師：看一看這是什麼圖形？請小朋友也來扮演一次小小魔術師，你想把它們變成什麼？（幼：我想把變成）4、播放課件，分別欣賞小小魔術師將四種圖形寶寶變成的物品。5、師小結：小朋友的表現真棒，連小小魔術師都在表揚你們呢！真了不起！圖形寶寶也非常開心。（三）利用圖形進行添畫，發展想像1、師：在你們的桌子上還有許多圖形寶寶，請小朋友選擇自己喜歡的圖形，用蠟筆添上幾筆變成其他有趣的物品，看看哪位小魔術師變的東西和別人的不一樣。2、幼兒嘗試添畫，教師巡迴指導。（四）結束活動師：你用哪些圖形寶寶來添畫的？變成了什麼？（幼兒講述）請幼兒相互欣賞作品。

 活動目標：

在看看說說中，初步感知圖形組合的有趣畫面，發展想像力。

活動準備：ppt，三種圖形若干，背景圖

活動過程：

一、說圖形

師：今天，有幾個客人來看我們小4班的寶寶，我們來看是誰啊？

小結：喔！有三個尖尖角的是三角形寶寶，四條邊一樣長的是正方形寶寶，還有圓圓的，沒有角的是圓形寶寶。

二、變圖形

（一）三角形

1、師：它們三個是很好的好朋友，它們有很大的本領，它們會變魔術，想不想看看它們變出了什麼。

2、師：我們看看哪個圖形寶寶先來給我們的小朋友變魔術了？咦！是誰啊？（三角形）

3、師：三角形寶寶會給我們變什麼魔術呢？

小結：小朋友的想法真棒！想不想看看三角形寶寶到底變出了什麼？

4、師：變魔術之前，它們都會說一句很好聽的咒語，三角形，三角形，變，變，變。三角形寶寶變出了什麼啊？

5、師：我們來看看三角形寶寶到底變出了什麼好看的魔術？

小結：三角形寶寶本領真大，變成了一條小魚。三角形，三角形，變變變，變條小魚，游啊游。

（二）正方形

1、師：咦！看到三角形寶寶變出了一條漂亮的小魚，正方形寶寶和圓形寶寶不服氣了，它們說，我們的本領也很大的，看我們變的魔術吧！

2、師：正方形寶寶變成什麼啊？（幼兒自由說）

3、師：你們的想法真特別，我們一起來念咒語，正方形，正方形，變變變。

小結：正方形寶寶變成了一輛大卡車。正方形，正方形，變變變，變成卡車，嘀嘀嘀，大卡車開到馬路上去了。

（三）圓形

1、師：我們看看圓形寶寶給我們變出什麼了呀？圓形，圓形，變變變。

上海閔行七寶中心幼稚園：余雙
 
一、遊戲活動意圖： 《課程指南》指出：幼兒活動內容的選擇應以觀察了解幼兒為基礎，要源於幼兒的現實生活。既要滿足幼兒當前發展的需要，又有助於拓展幼兒的經驗與視野，為幼兒發展打下良好的基礎。 開展“圖形世界”主題活動以來，我班的小朋友收集了大量有關圖形的資料，進行了許多探索圖形秘密的活動，他們對圖形的組合變化產生了濃厚的興趣，因此根據幼兒的興趣，我設計提供了“圖形變變變”的材料，便於孩子們運用各種方法，不斷的與材料進行互動，鼓勵幼兒通過用橡皮筋創意地在模板上製作圖形畫，學習積累一定的經驗，從而發展手眼協調性，提高自主學習的興趣，充分挖掘發揮每個幼兒的創造潛力。     二、材料的準備： 裝在盒子裡的圖釘、畫有各種形象塑膠方塊、白紙、模板、彩色橡皮筋、記錄點圖 三、觀察要點： 第一層；用拇指、食指拿起圖釘，對準形象圖的輪廓線上的某一點插下去，直至將整個形象圖的輪廓線全插滿。 第二層：自己畫形象，設計圖案，用圖釘去插輪廓線，組成一幅圖釘畫。 第三層：按模板所示，在塑膠板相應位置用橡皮筋製作一幅圖形畫。 第四層：自己構思，創造性地構圖，並記錄下來。 1、觀察幼兒是否選用不同顏色有規律地插圖釘。 2、觀察幼兒是否能自己設計圖案進行插板，表揚那些認真專注，有耐心的幼兒。 3、鼓勵幼兒自己構圖，培養幼兒的創造性。同時，可將幼兒製作好的圖形畫作為能力較弱幼兒活動的模板。