九年級的地理教案 篇1
案例設定目的
（1）重視世界上地理問題突出地區和國家出發，從引導學生關注世界上的熱點問題和熱點地區出發，選擇了在第二次世界大戰之後半個多世紀裡，世界上衝突、戰爭最頻繁的熱點地區；（2）圍繞西亞之所以成為熱點地區的原因，重要的地理位置、豐富的石油資源、匱乏的水資源及宗教文化差異問題逐一鋪陳展開，並採取揉和的方法，將本區的氣候特徵、經濟發展、居民特徵和國家風俗習慣等內容連帶寫出；培養學生的地理思維能力，重點在於進一步培養學生的地理讀圖能力以及總結規律、原因分析、信息判斷等項能力的培養；培養學生可持續發展的資源觀，以及人地協調的觀念。
教學要求
知識目標：
1。讀圖說明西亞地區的範圍、位置；分析本區地理位置的重要性。。掌握西亞地理位置的重要性：二洋三洲五海之地，東西方交通要道；絲綢之路。
2。明確西亞有豐富的石油資源及西亞石油在世界上的重要地位；
3。通過讀河流圖及氣候圖，分析本區水資源狀況，並討論由此可能產生的地區爭端和衝突。
4。通過閱讀材料及圖片，使學生了解西亞地區的文化差異和宗教矛盾。
能力目標：
根據收集到的圖片、新聞等一些資料，對中東地區有所了解；通過圖片、地圖了解三洲五海之地；將收集到的有關中東的地理信息，通過比較、概括等思維過程，形成一些地理概念。
情感目標：
引導學生關注世界上地理問題突出的熱點地區和熱點問題，樹立可持續發展的資料觀及人地協調觀念；明確在各國、各民族關係中，應強調對話而非對抗，呼籲世界和平。
教學重點：
西亞地理位置的重要性和豐富的石油資源。
教學難點：
西亞重要的石油運輸線；
教學過程：
課題導入：
播放錄像。教師課前蒐集有關錄像，如第一部分“千年爭端，今日焦點”。看錄像時，要求學生記錄並思考：（1）西亞的地理概念是什麼？（2）西亞地區的千年爭端因何而起？（3）西亞成為今日焦點的主要因素有哪些？
一、三洲五海之地
教師提問：西亞地理位置具有什麼特點，使其成為東西方勢力爭奪的熱點？討論並回答。向學生闡明“西亞”概念和名稱起源。
引導學生指圖說出“三洲五海之地”的含義和具體位置，並指出本區還有哪些重要的海域和咽喉要道。教師應特別指出“裏海”與其它四海的不同，並強調“海洋”與“湖泊”以及“內流湖”在概念上的差別。
提問：讀圖說出“土耳其海峽”與“蘇伊士運河”在地理位置上具有什麼樣的重要性？
（1）同為兩大洲界線；（2）土耳其與埃及因此成為地跨兩大洲的國家；（3）歐洲通往印度洋沿岸和太平洋沿岸國家的海上道路因蘇伊士運河而大大縮短，方便了西方國家向東方的殖民擴張和資源掠奪。如課時允許，還可對蘇伊士運河的歷史和與埃及經濟的關係作補充介紹。
二、豐富的石油資源
提問：提到西亞就不能不提到石油，而為什麼說西亞是世界石油寶庫呢？建議引導學生通過閱讀教材，從地圖和“活動”課文入手，從空間（分布）和數量（儲量、產量、出口量）兩方面探求結論。
教學中要注意不同形式地圖的作用，如通過讀西亞石油分布圖，可使學生明確西亞石油主要分布在波斯灣及其沿岸地區。可對照世界政區圖，由學生說出主要的產油國。
教師應由此引導學生關注人類發展與資源環境的相互關係，也可由此初步探討單一經濟帶來的負面影響。在學習的過程中，初步形成知識綜合思維的意識和能力，並滲透能力和價值觀念的培養目標。
可引導學生結合本區地形、氣候圖，分組討論以下問題：
這些石油國在發現石油前，經濟以何為主？（乾旱缺水，高原山地為主──灌溉農業及牧業──經濟落後貧困）
（2）石油枯竭後，他們的經濟出路又在哪裡？（發散討論）
三、石油輸出路線：
1、西亞——地中海和紅海沿岸——西毆和北美。
2、波斯灣——荷姆茲海峽——印度流洋——馬六甲海峽——日本。
3、波斯灣——荷姆茲海峽——印度流洋——紅海——蘇伊士運河——地中海——直布羅陀海峽——大西洋——西毆和北美。
四、匱乏的水資源
1、從本區氣候特徵入手，引導學生說出為什麼在西亞地區，水資源比石油資源更寶貴？進而討論水資源匱乏會對本區的生產生活造成什麼影響？
2、引導學生分析本區水資源分布特徵（分布不均，多國共用），進而分析“為什麼說西亞一直在為水而戰？”
3、引導學生思考：如果不依靠戰爭，西亞各國有沒有更好的辦法來解決水資源匱乏的問題？（建議以沙烏地阿拉伯的海水淡化工程和以色列的節水農業為例，加深學生對良性利用自然，改造自然，協調人地關係的認識；還可以舉從鄰近的土耳其等富水國家輸水的例子。）
五、文化差異
1、建議以錄像、圖片資料等直觀素材介紹三大宗教文化的差異性。
2、讓學生收集有關阿拉伯文化和風俗習慣的資料，在課上相互交流。
3、通過錄像，活動──巴勒斯坦問題”，開展以下討論：
（1）談談你對阿以衝突的認識？（或為什麼說阿以衝突是西亞問題的核心？）
（2）你認為世界各國發生矛盾時，應以什麼樣的態度來解決才是最明智的？
本節課緊緊圍繞長期的熱點地區和三洲五海之地這兩個問題展開。西亞這裡是世界爭端的焦點，認識這裡的自然地理特徵，了解當地的人文文化，學習石油資源，對資源的可持續發展有著十分重要是意義。授人以“魚”不如授人以“漁”。掌握科學的學習方法可以使學生學習起來事半功倍。這是地理教學過程中不容忽視的一個重要問題，它將對學生終身學習地理乃至其他知識產生深遠的影響。“學習對生活有用的地理”。學習了《西亞》這節內容，我們從中獲得了哪些知識？這些知識對我們有用嗎？從西亞經濟的發展中學習可以借鑑的經驗，就是對我們有用的知識。而這樣的知識是極富有生命力的。
九年級的地理教案 篇2
教學目標：
1、培養學生學習地理的興趣及學科參與意識，使學生獲得對其終身發展有用的地理思維能力及學習方法，拓寬學習空間；
2、使學生掌握閱讀和使用地圖的基本技能，培養學生讀圖觀察問題、解決問題及運用其他手段獲取地理信息的能力；
3、以自學為主了解歐洲西部位置、地形、氣候概況及對人類活動的影響，引導學生正確理解人類活動與地理環境的關係，樹立正確的人生觀。
重點和難點：
重點：
歐洲西部的位置、地形及氣候概況。
教學難點：
利用地圖說明其位置、地形、氣候特點及它們的相互關係和對人類活動的影響。
教學準備：
1、多媒體輔助教學；
2、為學生自學設計的課堂練習（一）、（二）。
課時安排：3課時
教學過程：
師生活動教學提示與建議
第一課時：
導入：隨著經濟的發展和科技的進步。世界上越來越多的國家已經對外敞開了國門。我們周圍也出現了很多出國留學、打工或旅遊的人。不管他們以何種目的的出國，他們一般會選擇什麼樣的國家呢？（學生總結回答：經濟比較發達的國家）
師：世界上有一個已開發國家集中的地區。你們知道在哪兒嗎？
生：歐洲西部。
引導學生，切入主題
師：關於歐洲西部，你們都知道些什麼？
師、生活動
（學生根據已有的知識經驗，各抒己見，回答老師所問。有的學生談到歐洲西部的旅遊景點；有的學生談到歐洲西部的經濟：歐元、歐盟等；還有的學生談到了當今的熱點問題：瘋牛病、口蹄疫、炭疽熱等）
師：這么好的地方，同學們想不想去看一看？
生：想！（學生異口同聲，熱情高漲）
師：要想去歐洲西部，首先我們要確定它的——？
生：地理位置。
師：對了，我們要先知道它在世界中的位置。那么出門旅行，尤其行程較遠的時候，我們要隨身攜帶一些衣物，這就需要提前了解歐洲西部的——？
生：氣候狀況。
師：很好。只有先知其冷暖，才可以有備無患。除此之外我們還需要了解歐洲西部有哪些獨
特的自然景觀；要觀賞這些景觀需要到哪些國家去；這些獨特的自然景觀為什麼會出現在這些地方。這就需要了解歐洲西部的——？
生：地形、地貌概況以及河湖狀況。
學生自主學習體驗成功
板書：
一、已開發國家集中的地區
特徵：國家眾多、人口稠密、經濟發達
師：歐洲西部是當今世界一體化程度的區域，巨大的經濟和政治利益是推動歐洲各國求同存異，走向聯合的動力。
介紹歐盟：
板書：
二、歐盟
（1）簡介（十五個成員國）
讀圖找出歐盟的主要成員國及其首都
根據圖8.14描述歐盟的作用及其人們日常生活的影響
討論：為什麼要成立歐盟？歐盟給本區的人民帶來了那些利益？
―――示意圖從哪5個方面說明了歐盟的作用。
（2）作用、影響、意義
好，我們下一堂課繼續來學習西歐的其他知識。
第二課時：
師：螢幕上面是我們急需解決的有關“歐洲西部”位置、地形、氣候等方面的問題。（根據課件顯示內容，分組討論答題。配樂，教師巡視答疑。培養學生的讀圖觀察能力。充分發揮學生的積極性、主動性。感受學習的樂趣）時間到，音樂停。
師：（評價）同學們真棒！大家馬上就可以進入“歐洲西部”開始你們的異域之旅了。在此之前請隨老師進入“氣候”圖中，觀察山脈走向的變化及暖濕氣流的深人情況。（教師進行動畫演示，學生注意觀察，直觀感知地形對氣候的影響及地理因素間的相互關係）
提問：假如阿爾卑斯山脈走向發生變化、斯堪的納維亞山脈消失，歐洲西部的氣候會有變化嗎？
生：阿爾卑斯山脈變為南北走向，來自大西洋的暖濕氣流就不能長驅直人，歐洲西部大範圍也不再是溫帶海洋性氣候而應是溫帶大陸性氣候；斯堪的納維亞山脈消失，有利於海洋氣流的深入，使整個島嶼顯示溫帶海洋性氣候。（給出問題，學生帶著問題盡情“遊覽”）
師：現在請大家試著點擊本圖的右下角，看看會有什麼驚喜帶給大家！（學生點擊進入，螢幕上出現了五彩斑斕的彩色世界，隨著可愛的小天使飛來飛去，“恭喜你，你成功了”幾個大字由遠而近的出現在畫面中。幫助學生體驗成功的快樂，使學生獲得自信）
師：點擊“你成功了”進入到“國家與旅遊”。點擊各國首都可欣賞優美風景，點擊其他按鈕，可對歐洲西部有更多了解。請大家帶著問題暢遊歐洲西部。
（學生在優美的樂曲中欣賞美景，進一步了解本區，同時思考問題）
布置任務，提出建議
師：問題有的可在欣賞時完成，也有的需要同學們課下查找資料，共同研究探討完成。下一節課請你們做老師，談淡你們的研究結果。
第三課時：（練習和學生講述為主）
師：你們知道嗎？在網咖除了聊天、玩遊戲之外還可以登入相應的網站查閱地理信息，想知道哪個國家、哪個大洲都可以。相信那時你會大開眼界，真正感受到“不看不知道，世界真奇妙”！
課堂練習：
位置、地形和氣候姓名__________
點擊“歐洲西部”進入，看圖思考並回答下列問題。（提示：滑鼠箭頭變成“手”形，可點擊進入）
一、位置（whereisit？）
1、在世界中的位置：歐洲西部位於_______（a南半球、b北半球）。位於（a東半球、b西半球）。請說出判斷理由。
2、海陸位置：歐洲西部西臨_________洋，北臨__________洋，南隔________海與非洲相望，東南隔土耳其海峽與___________洲相望。
3、緯度位置：大致在__________至________之間。圖中位於“冰島”北部的虛線是（a北回歸線、b北極圈）。
？
推斷：a。歐洲西部三面臨海，氣候受________（a海洋、b陸地）影響較大。大部分為_____（a陸地性、b海洋性）氣候。
b。歐洲西部大部分位於五帶中的__________帶，只有一小部分屬於________帶。
二、地形（whatisit？）
1、觀察歐洲西部大陸輪廓的特點_______（a比較平直、b曲折破碎）。因此多島嶼、半島和海灣，你能在圖上找出它們嗎？
推斷：多優良_________，海運發達。
2、歐洲西部的地形以________和________為主。平原多分布在西部、中部的沿海地區，主要有_________、___________。山脈主要有北部的_______________、中部的__________________。中部地區的山脈大致呈__________走向。
推斷：這種地形分布特點有利於海洋____________深入大陸內部，終年溫和多雨，形成典型的___________氣候。隨著離海越來越遠，降水逐漸減少，冬冷夏熱，氣候逐漸過渡為____________氣候。
3、根據本區地形和氣候的特點，把本區“河湖”特徵與形成條件連線起來。
（1）河湖水量充沛，河網密集a。受冰川影響
（2）斯堪的納維亞半島和阿爾卑斯山脈b。大陸輪廓曲折，又受山嶺限制兩側多湖泊
（3）無長河c中歐西歐多平原，降水較多
推斷：這些平原、山地、半島上多冰川地形、湖泊、峽灣，成為當地豐富的旅遊資源，使得本區___________業發達。
二：氣候、農業和工業
歡迎大家進人“歐洲西部”開始你們的浪漫之旅，在走一走瞧一瞧時別忘了動動你腦。請大家在欣賞之餘思考以下幾個問題。可以相互討論、研究。
1、歐洲人酷愛乳產品和牛羊肉，他們的這種飲食結構與哪些地理因素有關？
2、歐洲西部的南部地中海沿岸以什麼氣候為主？這種氣候對當地的農業產生哪些影響？
3、假如阿爾卑斯山脈走向發生變化、斯堪的納維亞lu脈消失，歐洲西部的氣候會有變化嗎？
4、農業生產高度機械化有什麼好處？有沒有弊端？
5、歐洲西部成為世界上工業發達的地區之一，它的工業有何特點？為什麼如此發達？
6、你們還知道本區有哪些區域性國際組織？你能簡要介紹它們嗎？
7、試說說本區有哪些的旅遊勝地，需要到哪些國家去參觀？
8、本地區是世界上已開發國家集中的地區，你能列舉一、兩個國家說明原因嗎？
板書設計：
一、已開發國家集中的地區
特徵：國家眾多、人口稠密、經濟發達
二、歐盟
（3）簡介（十五個成員國）
（4）作用、影響、意義
三、以製造業為主的工業
（1）工業部門和產品
製造業比重高，採礦業比重小，尖端工業占優勢
（2）工業區分布
多而密集，呈十字形分布
四、傳統畜牧業
1、地理位置因素
2、地形因素———平原為主
3、氣候因素
五、繁榮的旅遊業