圖形特徵教案 篇1
活動目標：
1、嘗試分析圖形的三項特徵。
2、發展幼兒邏輯分析判斷能力。
3、感受在遊戲中學數學的快樂。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
學具：釣魚桿、（紅、黃、綠、大、小、正方形、圓形、三角形）特徵的魚若干 海綿墊圍成的大池塘、塑膠圈小池塘
教具：冰櫃樣式的表格若干、大小顏色形狀標記若干、獎品
活動過程：
1、導入，激發興趣。初步感知魚的三種特徵。
今天天氣不錯，我們去釣魚吧！
喲，這裡有一個大池塘。哇，裡面有許多魚，有些什麼樣的魚呢？（請幼兒自由說說顏色、形狀、大小）
2、整體感知魚的三種特徵，並嘗試用語言完整表達。
我們來個釣魚比賽吧！比一比，誰釣得又多又快！（幼兒釣魚，釣完後坐下休息）
來，讓我們數一數，你釣到了幾條魚？（幼兒自由交流，提問個別幼兒，評出釣魚冠軍，發獎）
小朋友，你釣到的魚是什麼顏色、什麼形狀的？和別人比一比，是大的還是小的？誰能用一句話來介紹一下。（自由交流、個別介紹，引導幼兒將三種特徵完整表達）
3、將魚按三種整體特徵分類
小朋友，真能幹。這么多魚來不及吃完，如果壞了怎么辦呢？（放進冰櫃裡）
老師的這個冰櫃有些特別。不能隨便亂放，得按上面的標記放。看一看，上面有些什麼標記呢？（請個別幼兒說說，大小，顏色、形狀標記）
那這三個標記放在一塊兒，表示什麼意思呢？（請小朋友將三個標記組成的三種特徵表達完整。）
誰釣到了大的紅顏色的正方形的魚，趕快送來冰櫃！（幼兒分析魚的三項特徵，送到冰櫃表格，教師引導幼兒檢驗）
（同樣的方法：請幼兒個別或集體完整說說三種特徵，根據三種特徵送相應的魚到冰櫃、檢驗操作結果）
4、按三種整體特徵釣魚
小朋友，真聰明。再來一次釣魚比賽。這次得按老師的要求釣，每人釣一條，釣來後趕快送到冰櫃。比一比，誰釣得又對又快！
看一看，這次要釣一條什麼樣的魚呢？（請幼兒看冰柜上的標記，說一說，個別或集體）
明白就開始！（幼兒到小池塘釣魚，釣到後送到冰櫃）
我們看看，全釣對了嗎？（檢驗）
（同樣方法，操作三次）
5、幼兒出題，分男女比賽釣魚。
小朋友釣魚的本領真厲害！現在請小朋友來出題，分男孩，女孩兩隊，比一比哪隊厲害，釣得又對又多又快！
（A請一位幼兒從大小、顏色、形狀標記中各選出一個特徵組成釣魚要求）
（B男女對比賽，將魚貼到冰櫃表格內，表格分為男女兩塊）
（C檢驗結果，評出勝方發獎）
6、小結
小朋友釣魚的本領真棒！釣得開心嗎？我們下次再來釣，好嗎？
活動反思：
《綱要》中指出，讓幼兒從生活和遊戲中感受事物的數量關係，並體驗到數學的重要和有趣。因此，整個活動過程都體現了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經驗和實際知識水平出發，選取孩子如今生活中很常見，同時也比較感醒悟的抽獎活動，並將"分析圖形特徵"這一活動巧妙結合，將枯燥的分析圖形特徵遊戲之中，大大激發了幼兒參與的興趣與積極性，幼兒在愉悅的遊戲中逐步掌握了分析圖形的特徵，真正做到了讓孩子成為活動的主人，整個活動充分體現孩子的自主性。
圖形特徵教案 篇2
活動目標：
1.通過抽獎遊戲，嘗試分析和記錄圖形的各項特徵。
2.在反覆練習中，提高邏輯分析判斷能力。
3.能積極參與活動，感受在遊戲中學數學的快樂。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5.引發幼兒學習圖形的興趣。
活動準備：
1.教具：抽獎箱，抽獎券。
2.學具：幼兒獎卡、笑臉、作業紙、白紙條、勾線筆。
3.知識經驗：抽獎。
活動過程：
1.初步比較圖形的不同。
師：（出示各種圖形）：“今天，老師給你們帶來了許多獎卷。看，它們一樣嗎？那些地方不一樣？”
小結：“對，它們大小不同，形狀也不同。”
每一個小朋友選一個你喜歡的獎券吧。看一看，你的獎券是什麼樣的？
2.抽獎遊戲，分析圖形特徵。
（1）抽三等獎，分析單一特徵。
師：“這是抽獎箱，現在要開獎啦。先開三等獎。我來抽，會是誰中獎呢？（抽長方形）
“什麼中獎啦？你怎么知道的？“對，這是長方形標記。表示所有的長方形中獎。
恭喜你們。送給你們一個笑臉娃娃。
還會有誰中獎呢？你們閉上眼睛，我抽出來看。等你們掙開眼，看到自己中獎的就站起來。
（2）抽二等獎，分析兩種特徵。
這個抽獎遊戲太有趣了，現在請小朋友們交換獎卷，我們繼續抽獎，抽二等獎。（抽出獎卷，打開一半）是什麼中獎了？（再打開）到底是什麼中獎了？請中獎的小朋友站起來，我們把掌聲送給他們
繼續抽，看看會是誰中獎呢？
（3）抽一等獎，分析三種特種。（交換獎券）
現在我們要開一等獎啦，“是什麼標記中獎了？”讓幼兒抽2—3次
（4）抽特等獎，幼兒按特徵製作標記。
老師再給你們一次抽特等獎的機會，有大獎品喔，呀，兌獎券還沒有做好，現在就請你們看著自己手中的圖形做一張兌獎券，要看仔細，你的圖形是大是小，什麼顏色的，什麼形狀的？（畫出你自己圖形的特徵來製作一張抽獎券）
做好了檢查一下，放到老師的抽獎箱裡來，材料就在後面一起去做吧！
請小朋友來抽獎，送出2個大笑臉。
3。操作活動
⑴老師看我們小朋友這么厲害，獎勵你們一分讓自己能幹的禮物，我們看是什麼？
來，練本領吧。可是怎么做呢？
⑵講解活動
⑶操作
⑷自我檢查，相互檢查後，將你們得到的禮物收好，下次再來練本領。
活動反思：
《綱要》中指出，讓幼兒從生活和遊戲中感受事物的數量關係，並體驗到數學的重要和有趣。因此，整個活動過程都體現了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經驗和實際知識水平出發，選取孩子如今生活中很常見，同時也比較感醒悟的抽獎活動，並將“分析圖形特徵”這一活動巧妙結合，將枯燥的分析圖形特徵遊戲之中，大大激發了幼兒參與的興趣與積極性，幼兒在愉悅的遊戲中逐步掌握了分析圖形的特徵，真正做到了讓孩子成為活動的主人，整個活動充分體現孩子的自主性。
活動遵循了循序漸進的原則，從簡單到複雜，按照抽獎的等次逐個由分析單一特徵到三項特徵。雖然難度在逐漸增加，卻絲毫沒有減弱孩子參與活動的熱情。
俗話說“沒有遺憾的活動就是最大的遺憾。”在整個活動中，雖處處體現著教師的智慧與用心，但是整個活動教師對每個環節的把握應該更加明確，進行及時有效的總結，使自己的語言更加簡練，明了。
圖形特徵教案 篇3
(一)活動目標：
1.通過抽獎遊戲，嘗試分析和記錄圖形的各項特徵。
2.在反覆練習中，提高邏輯分析判斷能力。
3.能積極參與活動，感受在遊戲中學數學的快樂。
4.了解數字在日常生活中的套用，初步理解數字與人們生活的關係。
5.讓幼兒學習簡單的數學題目。
(二)活動準備：
1.教具：抽獎箱，抽獎券。
2.學具：幼兒獎卡、笑臉、作業紙、白紙條、勾線筆。
3.知識經驗：抽獎。
(三)活動過程：
1、初步比較圖形的不同。
師：(出示各種圖形)：“今天，老師給你們帶來了許多獎卷。看，它們一樣嗎?那些地方不一樣?”
小結：“對，它們大小不同，形狀也不同。”
每一個小朋友選一個你喜歡的獎券吧。看一看，你的獎券是什麼樣的?
2、抽獎遊戲，分析圖形特徵。
(1)抽三等獎，分析單一特徵。
師：“這是抽獎箱，現在要開獎啦。先開三等獎。我來抽，會是誰中獎呢?(抽長方形)“什麼中獎啦?你怎么知道的?“對，這是長方形標記。表示所有的長方形中獎。
恭喜你們。送給你們一個笑臉娃娃。
還會有誰中獎呢?你們閉上眼睛，我抽出來看。等你們掙開眼，看到自己中獎的就站起來。
(2)抽二等獎，分析兩種特徵。
這個抽獎遊戲太有趣了，現在請小朋友們交換獎卷，我們繼續抽獎，抽二等獎。(抽出獎卷，打開一半)是什麼中獎了?(再打開)到底是什麼中獎了?
請中獎的小朋友站起來，我們把掌聲送給他們繼續抽，看看會是誰中獎呢?
(3)抽一等獎，分析三種特種。(交換獎券)現在我們要開一等獎啦，“是什麼標記中獎了?”讓幼兒抽2-3次(4)抽特等獎，幼兒按特徵製作標記。
老師再給你們一次抽特等獎的機會，有大獎品喔，呀，兌獎券還沒有做好，現在就請你們看著自己手中的圖形做一張兌獎券，要看仔細，你的圖形是大是小，什麼顏色的，什麼形狀的?(畫出你自己圖形的特徵來製作一張抽獎券)做好了檢查一下，放到老師的抽獎箱裡來，材料就在後面一起去做吧!
請小朋友來抽獎，送出2個大笑臉。
3、操作活動⑴老師看我們小朋友這么厲害，獎勵你們一分讓自己能幹的禮物，我們看是什麼?
來，練本領吧。可是怎么做呢?
⑵講解活動⑶操作⑷自我檢查，相互檢查後，將你們得到的禮物收好，下次再來練本領。
三、活動後思考《綱要》中指出，讓幼兒從生活和遊戲中感受事物的數量關係，並體驗到數學的重要和有趣。因此，整個活動過程都體現了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經驗和實際知識水平出發，選取孩子如今生活中很常見，同時也比較感醒悟的抽獎活動，並將“分析圖形特徵”這一活動巧妙結合，將枯燥的分析圖形特徵遊戲之中，大大激發了幼兒參與的興趣與積極性，幼兒在愉悅的遊戲中逐步掌握了分析圖形的特徵，真正做到了讓孩子成為活動的主人，整個活動充分體現孩子的自主性。
活動遵循了循序漸進的原則，從簡單到複雜，按照抽獎的等次逐個由分析單一特徵到三項特徵。雖然難度在逐漸增加，卻絲毫沒有減弱孩子參與活動的熱情。
俗話說“沒有遺憾的活動就是最大的遺憾。”在整個活動中，雖處處體現著教師的智慧與用心，但是整個活動教師對每個環節的把握應該更加明確，進行及時有效的總結，使自己的語言更加簡練，明了。
教學反思：
在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今後的教學中這方面也要注意。
圖形特徵教案 篇4
活動目標：
嘗試根據圖形標記表示的差異數目，畫出相應的幾何圖形。
根據勾畫的圖形特徵，畫出相應的幾何圖形。
仔細檢查作業，養成認真細緻的良好習慣。
活動準備：
彩色幾何圖形和差異標記（圖一）、圖表（圖2）
幼兒用書及作業工具
活動過程：
1、 集體活動：
（1）學習按差異標記畫圖形。
出示圖1，引導幼兒觀察圖形和差異波浪線，說說：黑板上有什麼？波浪線表示什麼意思？第一個是什麼圖形？他後面有幾條波浪線？表是什麼意思？啟發幼兒上來按標記在空格畫圖形，並說說：畫的 什麼圖形？為什麼畫這個圖形？鼓勵幼兒完整說出圖形名稱。
教師和全體幼兒檢查畫的圖形是否正確。
（2）按勾畫的圖形特徵畫圖形。
出示圖表2，幼兒觀察表說說：圖上有什麼？啟發幼兒根據每一排上勾畫的標記說說：這個圖形有哪些特徵？分別請個別幼兒上來在左邊的空格里畫出相應的圖形，並完整地說出圖形名稱，集體進行檢驗評價是否正確。
2、操作活動
按差異標記畫圖形。
啟發幼兒觀察圖形和差異標記的數量，在空格里畫出一定的圖形。
觀察各種立方體，說出它們的名稱，並在標記的後面記錄它們的數量。
3、活動評價
教師展示個別幼兒的操作材料，請幼兒介紹自己的操作活動，其他幼兒對照檢查操作結果，教師進行小結。
圖形特徵教案 篇5
活動目標：
1、能按照圖形的形狀特徵進行活動，鞏固對形狀的認識。
2、能說出自己的分類理由。
3、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
4、有興趣參加數學活動。
活動準備：
經驗準備：幼兒已認識過三角形、圓形、正方形、長方形、梯形、橢圓形等圖形。
物質準備：每人一個分類盒
材料配套：幼兒活動操作材料《科學·按圖形的特徵分類》《科學·圖形組合》。
活動過程：
1、出示"奇妙的口袋、複習對平面圖形的認識。
師：這是一個漆面的口袋、裡面藏著許多東西，請大家猜猜藏的是什麼。教師一遍念"奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸"，邊請個別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認並說出名稱。
2、引導幼兒操作，學習給圖形分類。
師：請小朋友拿出分類盒，把一樣形狀的圖形放在一起。
幼兒操作，教師觀察指導。
操作完畢後，請幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應的籃子裡，並互相檢查分類是否錯誤。
3、完成操作材料
請幼兒觀察操作材料《按圖形的特徵分類》《圖形組合》，看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數一數每種圖形的數量有幾，並分類作記錄。
活動反思：
《按圖形的特徵分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特徵進行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動的興趣，根據中班幼兒的年齡特點，用幫圖形寶寶排隊的情景激發幼兒的興趣，使幼兒在輕鬆愉悅的氣氛中學習，激發了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我採用集體活動、遊戲活動、小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發現主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發展。在活動中我通過個別回答和集體回答提高表達的機會，提高幼兒口語表達能力，反應能力和觀察能力能得到發展。
圖形特徵教案 篇6
活動目標：
1、學會按幾何圖形的2-3種特徵進行分類，初步掌握在表格中看圖形找特徵的方法。
2、引導幼兒能正確地表述圖形特徵。
3、 鼓勵幼兒大膽的進行操作活動。
活動準備：
1、知識經驗準備：已經知道各種圖形名稱。
2、物質材料準備：大小、形狀、顏色各異的幾何圖形若干、每人一張表格紙、勾線筆；歸類盒若干。
活動過程：
一、猜想活動，幼兒產生學習興趣。
師：老師這裡有好多種圖形寶寶，它們可以拼出什麼來呢？
二、拼圖活動，幼兒大膽操作交流。
1、幼兒進行大膽拼圖。
2、請幼兒說說自己拼的是什麼，用了哪些圖形，這些圖形有什麼不同？數一數各有幾個？
三、記錄活動，幼兒細心記錄。
師：請你將你剛才說的記錄下來。
教師教幼兒如何記錄，只要看圖形找特徵，在特徵上打勾。
師：請你將你的記錄結果講給好朋友聽。
四、遊戲活動，幼兒將圖形歸類。
1、請幼兒按圖形的特徵，將圖形放在一起。
2、交流：你是怎么歸類的？為什麼？
圖形特徵教案 篇7
活動目標
1、能嘗試分析和標出圖形的各項特徵，並能按標出的特徵選取圖形。
2、發展幼兒的邏輯分析判斷能力。
活動準備
1、課件圖形特徵表格，幾何圖形若干。
2、每人一張記錄表格。每人一個普通幾何圖形、一個背後貼有半個心形的幾何圖形、筆
活動過程
一、以小天使來到班上送禮物，尋找最幸運小朋友引題。
1、教師：讓我們用最熱烈的掌聲來歡迎小客人吧!
2、幼兒拿出小天使送的圖形抽獎券(不同形狀、顏色、大小的圖形)，互相交流、比較自己拿到的圖形獎券。
二、學習按指令來找圖形，嘗試分析圖形的特徵。
1、出示課件1：引導總結幼兒交流後得出的圖形特徵做成的標誌，理解標誌的意義。
2、出示課件2：由易到難分三個層次三種方式，進行圖形特徵分析
(1)分三次選擇三種特徵，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特徵。
(2)分兩次選擇三種特徵，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特徵。
(3)一次性展示三種特徵，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特徵。
(4)每一次的分析歸納後，若同時符合三種特徵，表示中獎可以獲得一枚小紅心做獎勵，
但要請幼兒表述為什麼獲獎。(圖形特徵)
(5)分析沒有獲獎的原因，完整描述自己的圖形獎券有哪些特徵。
3、小結：每個圖形都有好幾種的特徵，只有把每個特徵都找出來，我們才能準確的找到這個圖形。
三、分析圖形特徵的基礎上，學習使用記錄法。
將圖形貼上在記錄紙上，並在表格中用記號記錄下圖形的特徵。
圖形特徵教案 篇8
活動目標：
1、引導幼兒學習在表格的相應位置勾畫記錄圖形的三項特徵。
2、能根據表格中勾畫出的三項特徵，選取圖形並貼在表格的相應位置。
3、鼓勵幼兒積極參與活動，大膽講述自己的意見。
活動準備：
每個小朋友人手一個圖形、標記牌、找朋友音樂、表格、鉛筆。
活動過程：
1、師：大二班的小朋友們，今天跟賈老師玩遊戲，開心嗎？
師：我們這裡還來了一些新朋友，它們也想和你們做遊戲，它就藏在你們椅子後面。看看是什麼？
幼：圖形。
2、師：把你的圖形貼在手上，看看你的圖形，它是什麼樣子的。
3、師：誰來介紹介紹你的圖形，它是？那應該怎么介紹呢？
誰能完整地介紹介紹你的圖形。
4、師：你看看，你的圖形和旁邊小朋友的圖形有一樣的地方嗎？你們能為你的圖形找個朋友嗎？它的好朋友一定要和它有相同地方。
師：咱們一起來找找吧。找到後，互相說說為什麼它們是好朋友。（音樂）
你們都找到圖形的朋友了嗎？誰來說說看。
你只找到一個？有沒有小朋友找到幾個朋友的？
我們再幫圖形找找朋友，看看它的朋友最多有幾個。（音樂）
5、師：你看，這是什麼？原來標記寶寶要來找朋友了。
師：我的朋友在哪裡？快到我面前來。你為什麼是我的朋友啊？
咱們跟著音樂走起來。標記寶寶來找朋友咯。（音樂）睜大你們的眼睛，標記寶寶要變咯。我的朋友在哪裡？
它們都是我的朋友嗎？你們幫我檢查檢查。都是嗎？我的朋友，快讓我來抱一抱。
標記寶寶又要變了。（音樂）我的朋友在哪裡？它是我的朋友嗎？
現在我要加大難度咯。找好朋友換一換圖形，看看現在你的圖形是什麼樣子的。標記寶寶又來找朋友了。你們準備好了嗎？（音樂）現在我的朋友是誰？
我有新朋友了，我再來找找吧。
我們的圖形和標記寶寶玩得開心嗎？看看這是什麼？
這是圖形的家，這家又是什麼樣子的呢？
原來這三個勾代表住在這一層樓圖形的三個特徵，那住在這一層的應該是誰呢？
看看，住在這裡的應該是誰呢？好，誰來送送？我們來看看，他送得對不對？
現在我們仔細看看，到底每一層都住的誰，你的圖形寶寶又住在哪裡呢？
發現後，你就可以把他送過來。
6、你們真棒，這么快就把圖形都送回了家。
這裡還有一些圖形想要找它的標記朋友，要請你在標記朋友下面打勾，你們願意嗎？
它的標記朋友在它的後面。它的標記朋友在它的後面。勾一定要打在相應的地方，不能打錯喔！
圖形特徵教案 篇9
一、活動目標：
1、感知圓形、三角形、正方形的特證，了解幾何圖形在生活中的套用。
2、探索區分各種幾何圖形，通過情景遊戲，能用語言大膽的與同伴交流自己的發現。
3、感受幾何圖形在生活中的用途，體驗探索和發現的樂趣。
二、活動準備：
1、課前熟悉各種圖形的特徵。
2、自製小路，上面鏤刻大小不同圖形的"土坑"，將鏤刻下來的圖形做成鋪路的石頭。
3、圓形、三角形、長方形、正方形若干
4、背景：音樂、課件。
三、活動過程：
1、以情景導入撿石頭，引起幼兒探索幾何圖形的興趣。
（1）教師用神秘的語氣告訴幼兒：小朋友，今天老師發現寶貝了，想不想知道是什麼寶貝？（隨音樂進入場地）（2）教師提出操作要求：大家可以挑自己最喜歡的，？進行觀察、探索交流。（發現他們的特徵）"哇！有這么多五顏六色的石頭，我們找出自己最喜歡石頭玩一玩、看一看他們有什麼特徵。"（3）？遊戲：按標記舉"石頭"？。
小結：圓形，四周是圓滑的，沒有稜角；正方形有4條邊一樣長，4個角一樣大；三角形有3條邊，3個角。
2、鋪小路：試一試，擺一擺幾何圖形，感知幾何圖形的特徵。
（1）？第一次鋪小路：引導幼兒主動探索幾何圖形的鋪法，並交流發現的秘密。
"我們這裡有一條坑坑窪窪的小路，有一天我看見有個小朋友在上面騎腳踏車摔倒了，哭的可厲害了。為了不讓大家再受傷我們用撿來的石頭，來鋪一條石頭路，好嗎？"教師提出要求：請你們把手中圖形放進與你手中的圖形相同的坑裡，直到把坑全鋪平！（邊講解邊示範）幼兒操作：把撿到的石頭一一對應的鑲嵌在相應形狀的坑裡？。
（2）、第二次鋪小路，探索感知幾何圖形的特徵。
問：為什麼三角形要鋪在三角形的坑裡？圓形要鋪在圓形的坑裡？正方形要鋪在正方形的坑裡？（鼓勵幼兒表達出探索過程發現的現象，感知並初步理解圓形，三角形，正方形的特徵。）？3、踩石頭，繼續鞏固幼兒對幾何圖形的認識。
3、小路鋪好了，我們來玩踩石頭的遊戲吧。
教師介紹玩法：音樂一響，幼兒隨音樂跳動起來，音樂一停就立即踩到自己喜歡的石頭上，並說說踩到的是什麼形狀顏色的石頭？。
（1）遊戲重複兩到三次。
（2）小結。
4、結合生活實際，引導幼兒了解三角形，正方形，圓形在生活中的用途。
（1）在幼稚園里，我們的周圍你發現什麼東西的形狀像圓形、三角形、正方形？（幼兒自由交流回答。）
（2）其實生活中，還有好多東西的形狀是圓形、正方形、長方形、三角形，我們一起來看一下吧。（觀看課件進一步了解幾何圖形在生活中的用途。）
（3）布置任務：生活中還有好多不同形狀的東西，咱們回家找一找，回來告訴老師好嗎？
5、延伸活動：帶幼兒到戶外繼續尋找不同形狀的東西。
圖形特徵教案 篇10
教學目的：
1、根據大小、顏色、形狀三個特徵標記找相應的圖形。
2、培養幼兒正確使用操作材料，並遵守操作活動的規則。
3、培養幼兒觀察、分析、概括圖形特徵的能力。
教學準備：
二種特徵標記及相應的圖形若干；三種特徵標記骰子各一個；數字骰子一個；人手一份圖形片；小動物兩個。
教學過程：
一.律動進場
小朋友，今天我們去遊戲城玩好嗎？（開飛機進場）
二.遊戲：找座位（根據二種特徵標記找圖形）
幼兒人手一份圖形片，根據圖形找相對應的二種特徵標記座位就座，並互相檢查根據圖形找特徵標記是否正確。
三.遊戲：投骰子（根據三種特徵標記找圖形）
1.出示三個骰子，認識大小、顏色、形狀三種特徵標記。
2.請幼兒投三種特徵標記骰子，並請幼兒說出是什麼圖形。
四.遊戲：接龍說圖形
人手一塊圖形板，幼兒接龍說圖形的三個特徵。
五.遊戲：圖形棋
分兩組玩圖形棋遊戲，每組每次出來兩人，一人投骰子，另一人走小動物棋子，並說出棋子停的位置上的圖形的三種特徵，說對了前進一格，說錯了後退一格，先走到終點的一隊為勝。
六.頒發獎品，結束遊戲。
圖形特徵教案 篇11
活動目標：
1、進一步認識圓形、三角形、正方形，感知形狀的主要特徵。
2、認識圓形、正方形、三角形圖形標記，並學習按照圖形標記製作相應的形狀。
3、能注意操作過程中的書面整潔，樂意邊操作邊講述。
活動準備：
1、圓形、三角形、正方形餅乾（均未拆封）若干。
2、三隻毛絨小動物，每個小動物胸口有一個形狀標記。
3、圓形、三角形、正方形大圖片。
4、幼兒用書（P10—11）人手一冊5、圓形、三角形、正方形的印章（或小圖片），顏料等若干。
活動過程：
一、觀察餅乾的形狀，了解形狀的主要特徵。
1、出示餅乾，請幼兒說說：這是什麼？它有哪些形狀？你喜歡吃什麼形狀的餅乾？
2、教師（出示圓形、三角形、正方形）：圓形（三角形、正方形）是什麼樣子的？
3、教師摺疊圖形，引導幼兒直觀感受圖形的特徵呢感，使幼兒知道：圓形是圓圓的，沒有尖尖的角；正方形有四個一樣大的角，一樣長的邊；三角形有三個角，三條邊。
二、認識形狀標記，給小動物送餅乾。
1、教師（出示三隻小動物）：三隻小動物也想吃餅乾，你知道它想吃什麼形狀的餅乾？
2、引導幼兒觀察小動物身上的形狀標記，推測每個小動物喜歡吃的餅乾形狀。
3、請幼兒給小動物送餅乾，鼓勵幼兒邊送邊講述：“小動物，送給你形狀的餅乾。”
三、操作活動：製作餅乾。
1、引導幼兒打開並閱讀幼兒用書，理解操作要求後，取出印章，引導幼兒根據小動物身上的形狀標記，在小動物的旁邊印製出相應形狀的餅乾送給小動物，提醒幼兒在指定的地方印圖形，注意保持書面整潔，鼓勵幼兒邊印餅乾邊說：“給你形狀的餅乾。”
2、觀察幼兒用書上面各種形狀的彩色餅乾，啟發幼兒幫小動物劃線給彩色餅乾找家。
四、交流評價活動。
1、師幼共同檢查小動物面前盤子裡的餅乾是否正確。
2、表揚操作正確的幼兒，以及邊做邊講述的幼兒。 活動中的操作餅乾我改為用牆塑紙剪的各種形狀做餅乾進行。
活動反思：
按以往的教學經驗，幼兒對圖形的認識，他們會區別出外形，但難點是在特徵的把握上。比如這次正方形的認識重點和難點就是在感知它的四條邊一樣長和四個角一樣大。為了讓他們明白正方形的“四”上，我讓他們與三角形相比，並在示範紙的四個角上貼不同顏色的自貼紙，這樣幼兒看得更清楚。
圖形特徵教案 篇12
活動目標：
1、學習為一組圖形製作兩個特徵標記。
2、複習4的組成。
活動準備：
教具：圖形卡，特徵標記。
具：操作卡，記錄單若干。
活動過程：
集體活動。
出示圖形卡。“圖上有什麼 ？都是什麼樣的圖形？”（說出每個圖形的三個特徵。）“它們有沒有相同的地方？”（說出兩個共同特徵）“誰會用標記來表示它們？應該用幾個標記來表示？”（請幼兒選標記）“這些標記表示什麼意思？
小組活動。
第一組：製作特徵標記“這一組的活動和我們剛才的活動是一樣的，先看卡片上都有什麼樣的圖形，它們哪些地方相同，應該做幾個標記來表示，做好了說說卡片上都是什麼圖形，你做了什麼標記。
第二組：撕貼格子。
請一位幼兒介紹玩法。
第三組：穿木珠。
“這組活動叫什麼名字？”“我們先乾什麼再乾什麼？最後乾什麼？
活動。
對每一組圖形製作特徵標記的活動情況予以。
教後感：通過我上課的講解和示範做題目，孩子在操作的時候比較輕鬆，正確率也比較高，但有少部分孩子在製作特徵標誌的時候會漏圈
圖形特徵教案 篇13
活動目的：
1、能按照圖形的形狀特徵進行活動，鞏固對形狀的認識。
2、能說出自己的分類理由。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒已認識過三角形、圓形、正方形、長方形、梯形、橢圓形等圖形。
物質準備：每人一個分類盒
材料配套：幼兒活動操作材料《科學·按圖形的特徵分類》《科學·圖形組合》。
活動過程：
1、出示"奇妙的口袋、複習對平面圖形的認識。
師：這是一個漆面的口袋、裡面藏著許多東西，請大家猜猜藏的是什麼。教師一遍念"奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸"，邊請個別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認並說出名稱。
2、引導幼兒操作，學習給圖形分類。
師：請小朋友拿出分類盒，把一樣形狀的圖形放在一起。
幼兒操作，教師觀察指導。
操作完畢後，請幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應的籃子裡，並互相檢查分類是否錯誤。
3、完成操作材料
請幼兒觀察操作材料《按圖形的特徵分類》《圖形組合》，看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數一數每種圖形的數量有幾，並分類作記錄。
教學反思：
《按圖形的特徵分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特徵進行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動的興趣，根據中班幼兒的年齡特點，用幫圖形寶寶排隊的情景激發幼兒的興趣，使幼兒在輕鬆愉悅的氣氛中學習，激發了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我採用集體活動、遊戲活動、小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發現主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發展。在活動中我通過個別回答和集體回答提高表達的機會，提高幼兒口語表達能力，反應能力和觀察能力能得到發展。