三隻蝴蝶教案 篇1
一、遊戲目的：
1、引導幼兒在熟悉故事的基礎上積極扮演角色，加深對角色的理解，教育幼兒應互幫互助
2、讓幼兒學習運用生動的語氣、動作、神態表現三隻蝴蝶及三朵花的不同角色特徵，發展幼兒的想像力、創造力、表演能力和口語表達能力。
3、讓幼兒在扮演角色的過程中，學會與同伴協商合作，體驗共同表演的興趣，同時初步學習評價自己和他人遊戲的情況。
4、喜歡參與遊戲，體驗。
5、初步培養幼兒有禮貌的行為。
二、遊戲準備：
1、 知識準備：已熟悉故事《三隻蝴蝶》
2、 物質準備：頭飾，電視機，課件，故事圖片。
三、遊戲過程：
1、用課件引起幼兒的興趣。
2、幫助幼兒進一步熟悉，理解故事，學習有感情地講述對話。
(1) 下雨時，三隻蝴蝶一起飛去找誰?對她說什麼?紅花是怎么回答的?
(2)三隻蝴蝶又飛到誰那裡?說了什麼?黃花是怎么回答的?
(3) 它們最後飛到哪兒?說了什麼?白花又是怎么回答的?
a、重點指導幼兒明確三朵花出場的先後順序。(圖片出示)
b、語氣。如：三隻蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，用可憐與請求的口氣;三隻蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，用堅定的口氣;三朵花回答三隻蝴蝶時，用傲慢的口氣。
c、下雨的聲音(沙球)太陽公公出來的時候(黃色絲帶)
中班遊戲課教案《三隻蝴蝶》含PPT課件
紅花、黃花和白花的神情傲慢、語氣強硬。
三隻蝴蝶的語氣統一、堅定、相親相愛。
5、幼兒在原有角色基礎上，按意願選擇新的角色進行表演。教師重點觀察幼兒表演，隨機指導及時表揚有創造性、認真表演的幼兒。
6、 請表演得好有創意的小組示範表演。
7、 各遊戲小組派代表評價表演情況，師給予肯定。
教學反思：
活動前我做好了準備工作：紅黃白三種花及三隻蝴蝶，課件《三隻蝴蝶》，開始部分，，先出示三隻蝴蝶、用問題的形式把故事的主角展示給幼兒，緊接著通過課件把故事展示給幼兒，真實形象的畫面深深地吸引了幼兒的注意力，雖然課前幼兒已看過，但孩子們還是饒有興趣地跟隨著老師的思路走，積極主動地回答問題，整節課我較好地掌握幼兒的情緒，讓幼兒能全身心地投入到整節課中去把握好了這節課的重點和難點。其中我重點突出紅花姐姐和小蝴蝶之間的對話，通過分段欣賞的方式讓幼兒熟悉紅花和蝴蝶之間的對話，然後在欣賞後面的情節前讓幼兒猜測蝴蝶與黃花、白花之間的對話，再緊接著把黃花、白花和小蝴蝶的話放完，當幼兒聽到黃花、白花和小蝴蝶之間的對話與她們說的一樣時，更調動和激發了幼兒的積極性。
三隻蝴蝶教案 篇2
目標：
1、通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式，了解故事內容，學習講述故事中反覆出現的對話和短句。
2、體會好朋友之間相互關心的美好情感。
準備：
大圖書、三隻蝴蝶頭飾
過程：
一、故事討論：理解故事，練習句式，體驗情感，培養閱讀。
1、看三隻蝴蝶書名，猜猜會是一個怎樣的故事？
2、春天來了，花園裡飛來了三隻蝴蝶，一隻是紅的，一隻是黃的，一隻是白的，他們天天在花園裡一塊兒遊玩，一塊跳舞、遊戲，非常快樂。
3、看圖發生了什麼事情？（下雨了……）有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那裡，向紅花請求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！” 紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”
4、它們碰到了什麼麻煩的事情？（下雨了，沒地方躲）紅花姐姐說什麼？
5、這下它們怎么辦啊？（到其他地方去……）三隻蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走。”
6、為什麼不分開？（好朋友）可是會把自己淋濕的呀？（不能讓好朋友被雨淋）
7、雨越下越大了。看它們又來到了哪裡？（黃花）看來它們要向黃花姐姐求救了。哪只蝴蝶會飛過去說呢？（黃蝴蝶）會怎么對黃花姐姐說清楚呢？
8、是啊，黃蝴蝶飛到黃花那裡，向黃花請求說：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”怎么辦？要么就分開吧？雨越來越大了，再不避雨，黃蝴蝶要生病的？三隻蝴蝶會分開嗎？（不會）（不能分開）
9、猜猜三隻蝴蝶它們會怎么對黃花姐姐說？三隻蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”
10、雨下得更大了，它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐，誰去請白花姐姐幫忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飛到白花那裡，向白花請求說：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”
11、白花姐姐會答應嗎？白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進來！”
12、算了，分開吧？白花都快飛不動了？（不能分開）如果你們是三隻蝴蝶你們會分開嗎？三隻蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”
13、三隻蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不願意離開自己的朋友。
14、這時候，太陽公公從雲縫裡看見了，連忙把天空的烏雲趕走，叫雨別再下了。天晴了。太陽把三隻蝴蝶的翅膀曬乾了。三隻蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園裡快樂地跳舞，遊戲。
二、找找你喜歡的一頁：回憶故事，練習翻書，練習句式，體驗情感。
多么令人感動啊，你最喜歡哪一頁上面的故事畫面？（……）請你把它翻出來。為什麼喜歡這張？（……）三隻蝴蝶說的哪句話讓你特別感動？（……）讓人感動的話再來體驗一下。動作、表情做得也讓人感動。
三、角色扮演：完整故事，會說句式，表達情感，學會翻書。
教師引導一個孩子翻大圖書邊講故事，老師扮演花，教師引導其他孩子選擇扮演蝴蝶。
附故事：三隻蝴蝶
花園裡有三隻蝴蝶，一隻是紅的，一隻是黃的，一隻是白的，他們天天在花園裡一塊兒遊玩，一塊跳舞、遊戲，非常快樂。
有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那裡，向紅花請求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”
紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”
三隻蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走。”
雨下得更大了。三隻蝴蝶一同飛到黃花那裡，齊聲向黃花請求說：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”
黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”三隻蝴蝶齊聲說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”
三隻蝴蝶一起飛到白花那裡，齊聲向白花請求說：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”
白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進來！”
三隻蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”
三隻蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不願意離開自己的朋友。
這時候，太陽公公從雲縫裡看見了，連忙把天空的烏雲趕走，叫雨別再下了。
天晴了。太陽把三隻蝴蝶的翅膀曬乾了。
三隻蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園裡快樂地跳舞，遊戲。
三隻蝴蝶教案 篇3
設計背景
中班幼兒具備了一定的閱讀能力。他們在閱讀故事後也能夠自己組織遊戲、自行分工，扮演角色等。《三隻蝴蝶》活動中有一個環節是讓幼兒自由遊戲，自行分工，扮演角色。使幼兒充分發揮主體地位和中班幼兒遊戲的特點。所以，根據我班幼兒的興趣和最近發展區，於是預設了《三隻蝴蝶》的活動。
活動目標
(1)通過共同翻閱大圖書，角色扮演等形式，了解故事內容，學習講述故事中反覆出現的對話和短句。
(2)體會好朋友之間相互關心的美好情感。
(3)理解故事重複的結構、預測故事的結局。
(4)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
(5)引導幼兒在故事中學習，感悟生活。
教學重點
重點:幼兒初步懂得朋友之間要互相幫助、團結友愛。
難點: 理解故事重複的結構、預測故事的結局。
活動準備
(1)圖畫書《三隻蝴蝶》
(2)道具：蝴蝶頭飾
活動過程
(1)和幼兒一起閱讀圖畫書《三隻蝴蝶》初步了解故事內容。
(2)教師再次閱讀故事，邊講邊和幼兒討論。
(3)請幼兒討論：故事中的蝴蝶有哪幾種，分別是什麼顏色的；當它們飛到紅(黃)(白)花那裡時，紅(黃)(白)花姐姐是怎么說的，紅(黃)(白)蝴蝶又是怎么做的？；它們最後分開了么？
(4)引導幼兒說出其它帶翅膀的動物。
(5)和幼兒一起分析故事中的紅黃白蝴蝶形象：你喜歡紅黃白蝴蝶么？你喜歡紅黃白花姐姐么？為什麼？
(6)教師指導幼兒分角色表演，進一步理解故事內容；假如你是紅黃白花，你會怎么做？
教學反思
在感知三隻蝴蝶相互關心、相互關愛的形象時，我即興提出了一個問題：如果你是紅花，你該怎樣做？有的小朋友說：“如果我是紅花，我會讓三隻蝴蝶全進來。”有的回答是：“如果我是紅花，我會讓黃蝴蝶和白蝴蝶先進來，最後讓紅花進來。”整個活動顯得緊湊，有序，目標完成得很好，做到了動靜相互結合，充分調動了幼兒參與活動的積極性。當然活動也有不足之處，比如：由三隻蝴蝶相互關心、關愛的形象，延伸到幼兒日常活動，玩遊戲，積木，吃東西時，怎樣做才是友好的？應該多讓幼兒多說，在今後的活動中，我會多創造機會，讓幼兒多說。
三隻蝴蝶教案 篇4
活動目標：
1、引導幼兒熟悉和理解故事的內容，並初步學會三朵花和三隻蝴蝶的對話。
2、引導幼兒進行表演，感受同伴間相互喜愛的情感。
活動準備：
蝴蝶及花朵紙偶、太陽公公、黑雲圖片
活動過程：
一、 猜謎激趣，引入課題。
今天有客人老師來我們班做客，我們歡迎。還有3位小客人也來我們班做客，請小朋友聽謎語猜一猜它們是誰：“昆蟲之中我最美，人稱我是會飛的花朵”引入課題。
教師通過紙偶教具講述故事，講到下起大雨來時，提問：“突然下起了大雨，三隻蝴蝶怎樣避雨呢？如果你是蝴蝶你怎么辦？請小朋友說說自己的避雨經驗。那我們來看看三隻蝴蝶是怎么做的。”
二、解決問題、幫助理解
（1）故事的名字是什麼？故事中有誰？為什麼三隻蝴蝶找不到避雨的地方？後來誰幫助了三隻蝴蝶？三隻蝴蝶，三朵花，太陽你們喜歡誰？為什麼
（2）根據幼兒的回答結果，問幼兒：你們覺得三隻蝴蝶好在什麼地方？太陽怎么好了？三朵花的做法對嗎？
三、練習對話，打基礎
我們的故事太感人了，有個電視導演要把它拍成電視，名字就叫《三隻蝴蝶》，聽說中2班小朋友很聰明想請小朋友當演員，演員要會說台詞我們來練練吧:
（1）先練蝴蝶向花請求避雨的對話（全體、個別，要求根據情節突出語速）
（2）練習花對蝴蝶的對話（全體、個別）
四、自由選擇，來表演：
（1）一組8人戴頭飾表演，其他小朋友當觀眾為演員打分。
（2）請兩組幼兒分別演，其他幼兒打分。全班幼兒表演，教師拍攝
五、活動延伸
紅花、黃花、白花知道錯了，打電話給我，請所有蝴蝶去他們那兒玩，老師帶你們去。
三隻蝴蝶教案 篇5
一、活動目標：
1、引導幼兒大膽想像不同線條和圖案，並用左右對稱的方法來裝飾蝴蝶。
2、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
3、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
二、活動重點：
引導幼兒大膽想像不同線條和圖案，會注意底色和紋樣之間的對比關係。
三、活動難點：
能嘗試運用對稱的方法進行裝飾蝴蝶。
四、活動準備：
紅、黃、白三色蝴蝶，三種蝴蝶紋樣，花叢背景，空白蝴蝶圖一張，幼兒半成品白紙，幼兒繪畫工具，固體膠等。
五、設計思路：
最近我們正在進行《春天來了》的主題活動，在主題的進行中我們發現幼兒對蝴蝶蜜蜂特別感興趣，因此設計了故事《三隻蝴蝶》，為提升幼兒的探索，結合主題我們為幼兒設計了此活動，同時我又根據綱要中針對中班幼兒的年齡特點，在活動中以情景來引導幼兒進一步理解對稱、底色和裝飾的關係，加深了幼兒對色彩裝飾的理解。
六、活動過程：
一、導入情景
1、出示紅蝴蝶：“小朋友們，你們好，你們能猜出我叫什麼名字嗎?”“我身上有五顏六色的花紋，你們為什麼叫我紅蝴蝶?”
取下蝴蝶身上的花紋，仔細觀察。(1)認識各種紋樣，知道這些是圖案。(2)區分底色與圖案，知道使用冷暖對比。
2、出示黃蝴蝶並說又有一隻蝴蝶飛來了。問：它叫什麼名字?為什麼叫黃蝴蝶?它有幾個翅膀?(兩對，前面翅膀大，後面翅膀小)，它的翅膀上有那些花紋?(圓點、弧形、鋸齒形等)
3、看看又有誰來了?它叫什麼名字?它身上有那些的花紋?他們什麼地方是一樣的?它的左邊翅膀和右邊翅膀上顏色、花紋、大小一樣嗎?師幼一起來找對稱的花紋。
我們發現了蝴蝶不僅左右兩個翅膀大小、形狀是一樣的，翅膀上顏色、圖案也一樣，這就叫對稱。
二、教師與幼兒共同創作，讓幼兒了解作畫歩驟。
現在老師想把自己手中的蝴蝶變成紅蝴蝶，請小朋友仔細看是怎樣變的呢?
1、畫出蝴蝶的輪廓和對稱的圖案
2、選擇自己喜歡的顏色塗上底色。
3、再按底色選配圖案花紋的顏色。
三、幼兒作畫，教師巡迴指導。
現在我們小朋友也來用自己喜歡的顏色和花紋來畫一隻漂亮的蝴蝶吧。
1、引導幼兒畫花紋圖案時要注意對稱。
2、提醒幼兒先塗底色，再塗花紋。
3、鼓勵幼兒大膽作畫，對有困難的幼兒進行個別指導。
四、展示評價。
1、選幾幅有代表性的作品進行講解，並給予肯定和鼓勵，對不足之處適當進行糾正。
2、收好畫筆，將蝴蝶送到花園裡。(請家長幫助將蝴蝶貼在背景圖上)
五、延伸活動。
啟發幼兒在美麗的花園中三隻蝴蝶會幹些什麼，它們會說些什麼?
引導幼兒嘗試表演。
三隻蝴蝶教案 篇6
活動設計背景
中班幼兒的語言表達能力。思維能力已日趨提高，對感興趣的食物也會通過模仿來表達。《三隻蝴蝶》是一個經典的幼兒故事，內容淺顯易懂。也可以通過角色扮演，使幼兒進一步加深對故事的掌握，體會到好朋友之間相互關心的情感。因此，適合中班幼兒的年齡特點。通過學習，使語言表達能力，表現能力，想像力都得以發展。
活動目標
1仔細觀察畫面，了解故事內容，學習講述故事中的對話。
2體會好朋友之間相互關心的美好情感。
3培養幼兒敏銳的觀察能力。
4發展幼兒思維和口語表達能力。
5探索、發現生活中的多樣性及特徵。
教學重點、難點
學習故事中反覆出現的對話，學會關愛同伴之情。
活動準備
自製繪本 故事磁帶 蝴蝶花朵頭飾
活動過程
1玩書
教師出示自製繪本，讓幼兒觀察。提出疑問，書中怎么少了3頁？引起幼兒興趣。
2玩拼板
出示拼板，讓幼兒分組合作完成拼圖，並觀察拼好的圖片上有什麼內容
3欣賞故事
這幾幅拼圖講述了一個好聽的故事呢？
4幼兒把繪本填補完整
這3幅拼圖就是繪本中缺少的3頁，可是應該放到哪裡呢？請小朋友來幫幫忙！
5再次欣賞故事，並提問
我們放的對不對？讓我們再來欣賞一遍故事！幼兒邊聽故
事，教師邊引導幼兒看繪本。
故事好聽嗎？裡面都有誰？你們最喜歡誰了？為什麽?
(引導幼兒複述故事，學習蝴蝶和花朵的對話，體會好朋友的關愛之情)
如果你是小蝴蝶，你會離開自己的朋友嗎？結合實際生活，讓幼兒探討好朋友之間的友誼，知道好朋友要互相關愛。
6表演《三隻蝴蝶》
幼兒分別飾演角色
教學反思
通過欣賞自製的大繪本，幼兒的興趣很快的調動了起來。緊接著讓幼兒玩拼圖，課堂的趣味性更加濃厚！在這一系列的活動之後，聽故事，孩子很快的理解了故事內容。但在問到為什麽喜歡小蝴蝶時，孩子們還不能夠清楚的表達出三隻蝴蝶的關愛之情。說明在課下生活中對孩子們的情感教育引導的還不夠，需要加強。總體上，孩子們在這節的中表現的很積極，大膽，在有聲有色的表演中，孩子們也體驗到了表演的樂趣！在日後的教學活動中，我會給幼兒創造更多的表演機會，讓他們得到鍛鍊，在遊戲中在愉悅的學習氛圍中成長！
三隻蝴蝶教案 篇7
活動目標：
1、引導幼兒熟悉和理解故事的內容，並初步學會三朵花和三隻蝴蝶的對話。
2、引導幼兒感受同伴間團結友愛的情感。
活動準備：
多媒體課件，三隻蝴蝶圖片
活動過程：
一、多媒體出示3隻會動的蝴蝶，引出課題。
小朋友看，誰飛來了？是什麼顏色的蝴蝶飛來了？一共飛來了幾隻蝴蝶？今天老師就給小朋友講一個故事，名字叫《三隻蝴蝶》（幼兒跟讀故事名字兩遍）
二、多媒體講述故事。
三、引導幼兒講述故事
1、剛才聽的故事題目是什麼？故事裡有誰？誰能用有------有------還有-----來講。
2、多媒體出示圖片引導幼兒完整講述故事。
教師利用圖片完整的講述故事，提出問題，幫助幼兒進一步理解故事內容。
（1）三隻蝴蝶對紅花姐姐怎么說的`？紅花姐姐是怎么回答的？
（2）三隻蝴蝶對黃花姐姐怎么說的？黃花姐姐是怎么回答的？
（3）三隻蝴蝶對白花姐姐怎么說的？白花姐姐是怎么回答的？
（4）後來誰幫助了三隻蝴蝶？三隻蝴蝶，三朵花，太陽你們喜歡誰？
（5）根據幼兒的回答結果，問幼兒：你們覺得三隻蝴蝶好在什麼地方？太陽怎么好了？三朵花的做法對嗎？
四、小結：孩子們要像三隻蝴蝶學習，要團結友愛
五、跟唱《蝴蝶花》
六、給三隻蝴蝶塗上顏色。
附故事：三隻蝴蝶
花園裡有三隻蝴蝶。一隻蝴蝶是紅的，一隻蝴蝶是黃的，一隻蝴蝶是白的。他們天天在花園裡一塊兒遊玩，非常快樂。
有一天，他們正在草地上捉迷藏，突然下起大雨來。
他們一起飛到紅花那裡，齊聲向紅花請求說：紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們到你的葉子底下避避雨吧！”
紅花說：“紅蝴蝶的顏色像我，請進來；黃蝴蝶，白蝴蝶，別進來！”
三隻蝴蝶齊聲說：“我們三個是好朋友，相親相愛不分開，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”
雨下得更大了，三隻蝴蝶一起飛到黃花那裡，齊聲向黃花請求說：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們飛到你的葉子底下避避雨吧！” 黃花說：“黃蝴蝶的顏色像我，請進來；紅蝴蝶，白蝴蝶，別進來！”
三隻蝴蝶齊聲說：“我們三個是好朋友，相親相愛不分開，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”
三隻蝴蝶一起飛到白花那裡，齊聲向白花請求說：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們飛到你的葉子底下避避雨吧！”
白花說：“白蝴蝶的顏色像我，請進來；紅蝴蝶，黃蝴蝶，別進來！”
三隻蝴蝶齊聲說：“我們三個是好朋友，相親相愛不分開，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”
三隻蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真是著急呀！可是他們誰也不願意離開自己的朋友。
這時候，太陽公公從雲縫裡看見了，連忙把天空的烏雲趕走，吩咐雨別再下了。
天晴了，太陽公公把三隻蝴蝶的翅膀曬乾了。三隻蝴蝶迎著太陽，一塊兒在花園裡快樂地跳舞遊戲。
三隻蝴蝶教案 篇8
作品分析：小班幼兒對於同伴之間友誼的理解層次是很淺的，《三隻蝴蝶》這一繪本畫面清晰、語言簡單，講述了三隻蝴蝶在雨天躲雨時互不分離，彼此關心的美好情感。這個繪本故事十分適合剛入園的小班幼兒閱讀。利用這一繪本，我設計開展了相關的閱讀活動，讓孩子在看看、猜猜、說說、動動中理解、感受友誼的美好。
活動目標：
1、讓幼兒學會觀察畫面，了解故事內容，學習講述故事中的對話。
2、讓幼兒體會同伴之間相互關心的美好情感。
3、讓幼兒學會一頁一頁地翻書，體驗繪本閱讀的快樂。
活動準備：
1、紅、黃、白三種花及三種顏色的蝴蝶。
2、PPT課件：《三隻蝴蝶》。
活動過程：
(一)、創設情境，激發興趣。
1、提問：今天，老師帶來了三位好朋友，小朋友請看，它們是誰?（準備三隻蝴蝶的卡片，將卡片用磁鐵固定在白板上，根據故事發展，移動小卡片來吸引幼兒的注意力。這樣較好的激發了幼兒的興趣。)
2、三隻蝴蝶好漂亮，它們都是什麼顏色的?(依次出示三隻蝴蝶卡片)。三隻蝴蝶在公園裡玩呢，我們一起飛過去和它們看看公園的美景吧。 (課件出示公園圖片，帶著小蝴蝶們一起飛到公園去欣賞美麗景色。這個環節設計的活動讓幼兒們動起來，並且激發了孩子們了解故事的的求知慾。)
(二)、分頁看圖，理解故事。
我將每一頁圖片做成課件出示，喚起幼兒積極觀察畫面的熱情。通過畫面調動幼兒看、說、想等多種感官，使幼兒掌握故事中蝴蝶與花朵的對話。
1、(課件出示畫面一)孩子們，蝴蝶們在花園裡做什麼?（畫面比較簡單，幼兒通過自己的想像和猜測可以說說蝴蝶們有可能在跳舞，有可能在談心，還有可能在捉迷藏……只要是合理的想像，都是可以的。這一畫面很好的激發了幼兒的想像能力。）
2、(課件出示畫面二)突然，發生什麼事了?(幼兒通過看畫面很容易回答是下雨了)教師提問：“雨點落在身上感覺怎么樣?”(這個問題讓孩子們可以通過自己的生活實際聯想到被雨淋濕了很冷，由此就可以導入蝴蝶們接下來要躲雨了。)那我們一起來幫幫他們想想辦法?(幫蝴蝶想辦法激發了幼兒幫助別人的情感) 它們飛到了哪裡?是怎樣向紅花姐姐請求的?紅花姐姐是怎么說的?三隻蝴蝶又齊聲說什麼?(四個問題讓幼兒理解了畫面意思，並且巧妙地讓幼兒學習了故事的對話，提升孩子的語言表達能力。)
3、(課件出示畫面三、四)提問：接著它們飛到了哪裡?三隻蝴蝶齊聲向黃花姐姐請求什麼?黃花是怎么說的?三隻蝴蝶又齊聲說什麼?(同理白花那兒也是這樣的提問。)
4、(課件依次出示五、六、七、八畫面)三隻蝴蝶在大雨中飛來飛去，找不著避雨的地方，很著急!可是他們誰也不願意離開自己的朋友。小朋友你們猜猜三隻蝴蝶後來會怎么樣?”（這一提問發揮了幼兒的想像，讓孩子們知道三隻蝴蝶們依靠自己的力量找到了避雨的地方，解決了困難。)
(三)、角色扮演，理解故事。
1、孩子們你們也來做美麗的蝴蝶好嗎?（用紅、黃、白三種蝴蝶頭飾將幼兒分成三組，分別扮演三色蝴蝶。教師做故事解說，配合幻燈片的播放，讓幼兒進入角色，重溫故事。在角色扮演中讓幼兒體驗同伴之間互相關心、互相關愛的美好情感。）
2、提問：三隻蝴蝶在遇到困難時互相關心，互相幫助。平時我們小朋友在一起玩遊戲、吃東西時等場合你是怎樣做的?(讓幼兒聯繫實際說說和夥伴們相處的故事，有助於幫助幼兒體會同伴之間應該互幫互助。)
(四)、天氣放晴啦，蝴蝶們，我們一起出去玩耍吧。（活動延伸，帶幼兒出去活動，在活動中讓幼兒體驗同伴間互幫互助、關愛同伴的情感。）
(五)、課外延伸：把教具放在區角中，供幼兒以後繼續講述表演。
三隻蝴蝶教案 篇9
活動目標：
1、練習簡單的圖形裝飾。
2、能理解底色，會注意底色與紋樣之間的冷暖對比。
3、大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。
準備：
紅、白、黃三色蝴蝶，三種蝴蝶紋樣，花叢背景，空白蝴蝶圖一張，幼兒半成品白紙。
活動過程：
一、講故事，引出三隻蝴蝶。
二、欣賞這三隻蝴蝶：
活動提問：
1、提問：這是誰？它身上有五顏六色的花紋，為什麼你們看出來是紅蝴蝶呢？（知道底色）
2、…………………………………………………………………黃蝴蝶呢？
3、…………………………………………………………………白蝴蝶呢？取下蝴蝶身上的花紋：仔細觀察
4、認識各種紋樣，知道這些是圖案。
5、區別底色與圖案，知道使用冷暖對比。
6、觀察翅膀圖案的對稱，感知對稱。（略微提下，不要求做到）
三、師生共同創作，讓幼兒了解作畫步驟。
還有一直蝴蝶為什麼不開心，原來他是一隻藍蝴蝶，可是誰也認不出它。我們來幫它換身
1、圖案裝飾
2、先給圖案塗色，（底色準備用冷色，圖案用暖色多）
3、最後塗底色。
四、幼兒創作
還有很多蝴蝶要請小朋友幫忙，他們有紅蝴蝶、白蝴蝶、紫蝴蝶……請你們畫上漂亮的圖案，幫他們塗上底色，先要想好自己畫什麼顏色的蝴蝶。
出示一叢“花”：你們畫的時候老師會幫你們剪好花，等你們畫好了就可以把花貼在蝴蝶下面，讓小蝴蝶在花叢中飛舞。
五、欣賞表演。
聽音樂學小蝴蝶飛入花叢，欣賞其他小朋友的作品，說說看到了什麼蝴蝶。
蝴蝶翅膀上豐富多彩的圖案令人讚嘆不已，但它們多彩的翅膀不僅僅是為了讓人們大飽眼福，也是用來隱藏、偽裝和吸引配偶的。
小百科：蝴蝶翅膀上豐富多彩的圖案令人讚嘆不已，但它們多彩的翅膀不僅僅是為了讓人們大飽眼福，也是用來隱藏、偽裝和吸引配偶的。
三隻蝴蝶教案 篇10
設計思路：
根據我們中班正在進行的主題《春天來了》，周圍的大自然也已經告訴我們春天來了。因此，進行了一系列的主題預設活動。主題活動的開展中，小朋友知道春天的季節里小樹發芽了，嫩嫩的小草從土地里鑽出來了，燕子飛來了，柳樹長出嫩枝條，春雷也來了。讓我記憶猶新的一次預設活動《小樹苗長大》，老師說過：美麗的桃花姐姐和梨花姐姐露出了笑臉，小朋友猜一猜，誰飛來了？和他們一起做遊戲的。許多小朋友多說：是蝴蝶還有小蜜蜂。在一陣興奮中，突然聽到一個小朋友說：老師，我們教室里也飛來了許多的蝴蝶。一會兒，坐在窗戶旁的幼兒都大喊道，是的！很多呢！我們給小蝴蝶造了一個家，有一些疑問的說：其他小蝴蝶有家嗎？下雨了有地方避雨嗎？小朋友一個又一個問題，給了我深刻的思考。所以，根據我班幼兒的興趣和最近發展區，於是預設了《三隻蝴蝶》的活動。
又根據《大綱》中指出：中班幼兒的年齡特點不但愛玩，而且會玩了。幼兒不僅遊戲興趣顯著增強，而且水平也大大提高了。他們能夠自己組織遊戲、自行分工，扮演角色等。《三隻蝴蝶》活動中有一個環節是讓幼兒自由遊戲，自行分工，扮演角色。使幼兒充分發揮主體地位和中班幼兒遊戲的特點。但是，這樣的活動是我的一次大膽嘗試，這種開放性的活動還是第一次，不知會有怎樣的結果。但是我深信自己在不斷的嘗試中滿滿的積累教學經驗，慢慢的完善自己的不足。
一、活動內容與要求：
1.鼓勵幼兒記住故事的名稱，嘗試熟悉和理解故事的內容，並樂意說說三朵花和三隻蝴蝶的對話。
2.引導幼兒要像蝴蝶一樣的團結友愛.
二、活動準備：
多媒體：三隻蝴蝶的故事，道具蝴蝶紅，黃，藍若干只，紅，黃，藍花若干朵，太陽一個，黑雲一片，小花每人一朵。
三、活動流程
引起興趣→觀看多媒體、集體討論、表演→小結
四、活動過程：
（一）語言導入，引起興趣。
引導.引起幼兒的興趣，按照紅，黃，藍的順序，先後出示蝴蝶，並問：這是三隻什麼顏色的蝴蝶呀？在幼兒回答後，老師說：“對這三隻蝴蝶，有一個故事名字就叫（三隻蝴蝶），小朋友想不想聽呢？
（二）觀看多媒體，集體討論並表演。
1、師：我們一起來看看吧！
2、集體討論：
師：花園裡有三隻蝴蝶，它們在乾什麼呢？（在花園遊戲和跳舞）有一天，它們正在草地上玩，可是下雨了，它們一起飛到紅花那裡，向紅花請求時說了什麼？（紅花姐姐，紅花姐姐，雨水把我們的翅膀淋濕了，雨水把我們淋得發冷了，讓我們到你的花兒下避避雨吧！）紅花聽了三隻蝴蝶的請求，說了什麼？（我的家太小，紅蝴蝶的顏色像我，請進來！黃蝴蝶、白蝴蝶請你飛到別處去吧！）三隻蝴蝶聽了紅花的話，是怎么說的呢？（我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一起來，要走一起走。）
師：老師請小朋友來表演。雨更大了，三隻蝴蝶一起飛到黃花那裡，對黃花請求了什麼？黃花怎么回答的？三隻蝴蝶又是怎么說的？三隻蝴蝶一起飛到藍花那裡，向藍花請求了什麼？藍花怎么說的？
三隻蝴蝶教案 篇11
活動目的
1.欣賞故事，了解故事內容，學習講述故事中反覆出現的對話和短句。
2.在觀察磁性圖片以及傾聽故事的基礎上，嘗試扮演角色、表演故事。
3.體會好朋友之間相互關心的美好情感。
活動準備
1.磁性圖片：紅、黃、白三隻蝴蝶和三朵花，太陽，小草等。
2.故事磁帶，錄音機。
3.紅、黃、白三隻蝴蝶的頭飾，紅、黃、白三朵用皺紋紙做的紙花以及太陽公公圖片道具。
活動過程
1.出示三隻蝴蝶圖片，創設問題情境，激發幼兒興趣。
★教師：這是誰呀？有幾隻蝴蝶？它們都是什麼顏色的？
★教師：這三隻蝴蝶在花園裡會發生什麼事呢？我們一起來欣賞故事《三隻蝴蝶》。
2.教師邊講述故事邊操作圖片。
★教師講述故事，在講到“紅花說”以及“三隻蝴蝶齊聲說”的語言時，採用重音強調的方式講述對話；在講述“黃花說”、“白花說”以及“三隻蝴蝶齊聲說”的語言時，採用放慢速度以及等待的方式，鼓勵幼兒和教師一起講述故事中的對話語言。
3.教師針對故事內容提問，讓幼兒進一步熟悉故事情節與重複的語段。
★教師：故事裡有誰？它們是什麼顏色的蝴蝶?
★教師：三隻蝴蝶齊聲向紅花請求什麼？（鼓勵幼兒和教師一起說）
★教師：紅花說什麼？三隻蝴蝶又齊聲說什麼？（引導幼兒練習學說“紅花說”和“三隻蝴蝶齊聲說”的話）
★教師：太陽出來了，三隻蝴蝶的翅膀怎么樣了？它們一起在花園裡乾什麼？
4.引導幼兒討論，感知三隻蝴蝶相互關心、相互關愛的形象。
★教師：你喜歡三隻蝴蝶嗎？為什麼？
★教師：平時，我們小朋友在一起玩遊戲、吃東西時等場合，怎樣做是友好的？
5.幼兒參與故事表演活動。
★教師分別請小朋友戴上或操作道具，分別扮演紅、黃、白三朵花，紅、黃、白三隻蝴蝶以及太陽公公。
6.全體幼兒參與角色。
★將幼兒分為六個組，分別扮演三種花與三隻蝴蝶，一起表演故事，教師扮演太陽公公。大家隨著故事磁帶進行表演。
★根據幼兒的表現，可以交換角色再進行故事表演。
三隻蝴蝶教案 篇12
《綱要》明確指出：“創造一個和自由、寬鬆的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。發展語言表達能力和思維能力。”《三隻蝴蝶》這個故事內容淺顯，便於幼兒理解。另外還可以通過角色的扮演，使幼兒進一步加深對故事的掌握，通過學習這個故事，還可以體會好朋友之間相互關心的情感。因此，適合中班幼兒的年齡特點，幼兒通過這次學習，可以使口語表達能力、表演能力、想像力都得以發展。
我設定的活動目標：
1、仔細觀察畫面，了解故事內容，學習講述故事中的對話。
2、體會好朋友之間相互關心的美好情感。活動重點、難點：學習故事中反覆出現的對話與短語，學會關愛同伴之情。
設計意圖
一、創設問題、情境，激發幼兒興趣。
1、我設計了三隻蝴蝶的小圖片，反面貼上小磁鐵，這樣可以根據故事發展，移動小圖片，來吸引幼兒的眼球。（目的：激發興趣。）
2、設定提問：今天，老師請來了三位好朋友，小朋友看看，它們是誰呀?它們都是什麼顏色的?(出示三隻蝴蝶圖片)這三隻蝴蝶在花園裡發生什麼事呢?我們一起來看一看。創設情景，（目的：激發孩子們的求知慾。）
二、分段欣賞故事，進一步理解故事內容。
（目的：採用分段理解故事，喚起幼兒積極參與活動的熱情。通過畫面調動幼兒看、聽、說等多種感官，使幼兒能掌握故事中蝴蝶與花朵的對話。為達到目標1作鋪墊。）
1、一天，它們在花園裡玩，突然，發生什麼事了?(幼兒回答)提問：雨點落在身上感覺怎么樣的?(目的，讓孩子們理解大雨把“我們淋得發冷了“的含義)那我們一起來幫幫他們想想辦法?（目的：激發孩子們幫助別人的情感）
2、它們飛到了哪裡?是怎樣向紅花姐姐請求的?紅花姐姐是怎么說的?三隻蝴蝶又齊聲說什麼?（學習故事的對話，提升孩子的語言能力。）
3、提問：接著它們飛到了哪裡?三隻蝴蝶齊聲向黃花姐姐請求什麼?黃花是怎么說的?三隻蝴蝶又齊聲說什麼?（學習故事的對話，提升孩子的語言能力。）
4、三隻蝴蝶在大雨中飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀!可他們誰也不願意離開自己的朋友。小朋友們你會幫助蝴蝶嗎?怎樣幫?（目的：結合日常的經驗，說說自己對好朋友的行為，進一步提升孩子間的關愛之情。）
5、這時候，蝴蝶們又飛到葉子姐姐那裡，葉子姐姐會幫助他們嗎?三隻蝴蝶又齊聲說什麼?葉子姐姐會怎么做、怎么說?（我把故事進行了更改，例如：葉子說：“紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍蝴蝶到我家來躲躲雨吧。”目的：是讓孩子們知道三隻蝴蝶們依靠自己的力量找到了避雨的地方，解決遇到的困難。）
三、完整欣賞故事一遍。
1、引導幼兒討論，感知三隻蝴蝶相互關心、相互關愛的形象。（目的：突破重難點中的讓孩子們學會關愛同伴之情。）
2、提問：你喜歡三隻蝴蝶嗎?為什麼?平時我們小朋友在一起玩遊戲、吃東西時等場合你是怎樣做的?（目的：達到目標2體會好朋友之間相互關心的美好情感。）
五、延伸活動：
把教具放在區角中，供幼兒以後繼續講述表演。（目的：讓孩子們在區域中再次去講述表演，創設了一個孩子更自主的平台。）
執教後的感受：對於這個故事，我稍作了改動，活動的效果大不相同。因此，我覺得教育的內容目標不能停留在呆板的模仿。要改變傳統教育，更要發揮老師自己的想像力中最奇妙、最與眾不同的思路，從獨特的角度探究教學的方式。不僅僅是讓幼兒學會講故事、理解內容那么簡單，還要給幼兒思考和想像的自由和空間。
三隻蝴蝶教案 篇13
教案目的：
1、幼兒學會認識紅、黃、藍三種顏色。
2、在活動中，幼兒學會量詞比如“一朵花”、“一隻蝴蝶”
教案準備：
1、故事《三隻蝴蝶的故事》
2、自製的紅、黃、藍小蝴蝶
3、紅花、黃花、藍花圖片
4、歌曲《三隻蝴蝶的故事》
教案過程：
1、教師引入故事《三隻蝴蝶的故事》
教師出示蝴蝶圖片
老師:今天我們班來了三位小客人，你們看誰來了？
幼兒：蝴蝶。
老師：小朋友知道這三隻蝴蝶是什麼顏色的嗎？
幼兒：紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍蝴蝶
老師：三隻美麗的蝴蝶要到花園去，它們會去乾什麼呢，讓我們一起來聽《三隻蝴蝶的故事》的故事吧。
在講故事的過程中，老師引導幼兒說完整的話如“這是一隻紅蝴蝶”。
2、老師提問題
紅蝴蝶找到了什麼花？
黃蝴蝶找到了什麼花？
藍蝴蝶找到了什麼花？
3遊戲時間
教師先給幼兒講解遊戲規則。
1）教師請幼兒扮演三隻小蝴蝶，在音樂《三隻蝴蝶的故事》的伴奏下，幼兒做蝴蝶飛的動作。
2）"轟隆隆"打雷了，要下雨啦，小蝴蝶要找到與自己顏色相同的花兒躲起來
紅蝴蝶找紅花、黃蝴蝶找黃花、藍蝴蝶找藍花，教師提醒找錯的幼兒重新找，直到找對為止。
3）雨停了，小蝴蝶飛回家了。
在故事情景中“下雨時紅、黃、藍三隻蝴蝶要躲到紅、黃、藍花的下面”這個環節請小朋友幫助蝴蝶找花躲雨，既能了解孩子們對顏色的掌握情況，又發揮了幼兒的主動性。
幼兒通過本次活動不僅加深了對顏色的認識，而且培養了幼兒的語言表達能力，從中體會遊戲的樂趣。
三隻蝴蝶教案 篇14
活動目的：
1、學習邊翻圖書的基本的方法。了解書的結構，知道看書要從封面開始看起。
2、樂意與同伴安靜地欣賞故事，願意單獨回答老師的問題。
3、知道同伴間要相親相愛，互相幫助。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
活動準備：
圖書、蝴蝶活動過程：
1、幼兒自己閱讀書，注意觀察幼兒翻閱書的情況，適當糾正幼兒看書的姿勢。
2、老師與幼兒一起閱讀。
1）出示與幼兒相同的圖書，引導幼兒認識書的結構：書有封面、封底2）要求幼兒和老師一起按照順序從前往後一頁頁地翻書，先看左邊再看右邊圖畫邊翻書邊講述故事，對所講到的畫面，用手指點3、與孩子一起討論，歸納閱讀內容1）故事中的三隻蝴蝶飛在哪？它們遇到什麼事情了？
2）他們為什麼不在花中避雨？
進一步教育幼兒同伴間要相互幫助。
活動結束：
小朋友一直聽音樂。
活動反思：
《三隻蝴蝶》這一個故事是非常適合小班幼兒理解與表演的。在活動的一開始就以談話的方式引出了三隻蝴蝶， 教師問，這三隻蝴蝶它們會發生什麼事呢？你們想知道嗎？這樣的導入會引發孩子們的`猜想，以及激發孩子們的注意力，可以看出孩子們是否想仔細聽結果的欲望。
活動中的掛圖片讓孩子們更加清楚地了解到整個故事會怎樣發生。故事中，三隻蝴蝶同樣結構的問話與回答，便於孩子們的學習與理解。還有就是教師逐步循序漸進，然後有規律的提問，讓孩子們進行有順序的進行表述，有利幼兒對對話的學習與模仿。
三隻蝴蝶教案 篇15
設計意圖：
《三隻蝴蝶》這個故事，選擇了小朋友生活中較熟悉的蝴蝶為角色，講述了三隻蝴蝶在尋找避雨的地方時不離不棄的友情故事。現在的小朋友大多都是獨生子女，特別是小班年齡的孩子，缺乏友愛品質，喜歡“以自我為中心”，所以和小朋友講這個故事，即符合小班幼兒的年齡特點，又符合幼兒的現實需要。
活動目標：
1. 能安靜傾聽故事，理解故事內容。
2. 喜歡三隻蝴蝶對夥伴的不離不棄，學會團結友愛，互相幫助。
3. 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4. 領會故事蘊含的寓意和哲理。
5. 鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
活動準備：
1. 紅、黃、白三隻顏色不同的蝴蝶；紅、黃、白、三種顏色的花頭飾。
2. 指偶：紅、黃、白三隻蝴蝶、掛圖。
3. 音樂《蝴蝶飛》
活動過程：
一、 幼兒隨著音樂飛進活動室
二、 創沒問題、情境、激發幼兒興趣。
三、 教師完整講述故事，幼兒傾聽故事。
提問：故事中有誰？
提問：它們在哪裡玩？它們之間發生了什麼事情？
四、 教師邊用指偶表演邊講述故事，幼兒進一步理解故事內容。
提問：這個故事的名字叫什麼？
提問：三隻蝴蝶為了去躲雨去找了誰？
提問：三隻蝴蝶到花姐姐的葉子下躲雨了嗎？
提問：最後是誰幫助了三隻蝴蝶？
五、 幼兒自由交談。
小結：孩子們要像三隻蝴蝶學習，在遇到困難時團結友愛、不離不棄。
六、 請小朋友分角色表演。
活動反思：
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。