摘要：筆者參加了歷屆會計資格考試的考前培訓輔導。根據學員掌握情況，結合教材體系，大綱要求和試題特點，對《財務管理》這門課的學習重點、難點歸納成十大要點。
全國會計專業資格考試從1992年實施以來，已舉辦了十屆(中間曾停考一年)，在全國各類專業資格考試中，具有體系較完整、參考人員眾多、影響程度較高的特點。它不僅關係到每位參考人員的切身利益，也成為對參考人員的知識結構、操作能力等專業水平的評價依據和衡量標準。因此，對其進行研究分析十分必要。
一、要點一：時間價值的作用與計算
(一)時間價值的作用是什麼？這是容易忽略的問題，許多學員將精力放在記憶公式和單純計算上，而忘記了時間價值的作用，沒有明白為什麼要計算時間價值，甚至將時間價值的計算與利息計算混淆，從而影響時間價值的準確掌握。時間價值的作用就是比較不同時點上的流量。當兩個流量發生在同一時點上時，可以直接比較其大小；若兩個流量發生在不同點上時，不能直接比較大小，必須將它們都調整到同一個時點上，才能比較。所以，時間價值的計算，就是調整流量。利用時間價值計算，可以將發生在不同點上的流量，調整到同一個時點上，再進行比較。在教材中，第三章計算債券價格、租賃租金，第五章計算淨現值、淨現值率、獲利指數、內部收益率、差額內部收益率和年收回額，第六章計算債券和股票的長期收益率、投資價值，都是時間價值的具體套用。因此，時間價值是財務管理的計算基礎。如果時間價值掌握較好，上述的套用就不必專門記憶公式了。
(二)時間價值求現值、終值表示什麼意思？
有人說：“時間價值求現值，就是求現在的值；求終值，就是求最後一點的值”，對嗎？這種說法是片面的。求現值是指將發生的流量調到發生點的前面，只要將發生的流量向前調，都叫求現值。比如，將2003年初發生的100萬元，調到2002年初或2001年或2000年…都叫求現值，可見同一個流量可以有無數個現值。因此，要看清題的要求，是求哪一點的現值。而求終值是指將發生的流量調到發生點的後面，只要將發生的流量向後調，都叫求終值。比如，將2003年初發生的100萬元，調到2004年初或2005年初或2006年初…都叫求終值。可見有無數個終值。因此，要看清題的要求，是求哪一點的終值。
(三)時間價值計算如何掌握？有哪些環節值得注意？
時間價值計算，從考試角度，主要掌握查表係數，不必單純記憶數學係數。從考題情況看，近幾年涉及時間價值計算，試題中都用查表係數形式給出。
查表係數的表示，由三項構成，如(f/pin)，第一項表示已知項和未知項，一般已知在下，未知在上，如f/p表示已知現值求終值。n的含義有兩種：第一，當涉及現值與終值計算時，表示二者的間隔期。如將2003年初發生的100萬調整到2003年末，間隔期為一年。第二，當涉及年金計算時，n表示年金髮生的個數。如96年末、97年末、98年末各發生100萬元，將其都調整到1998年末時，n=3；將其都調整到2000年末時，仍然是n=3。只不過求年金終值時，利用書中的係數，只能將年金求到最後年金重合點；而求年金現值時，只能求到第一個年金前一點。這是最容易忽略的地方。因此，年金求終值或現值，存在算一次或兩次問題。求年金終值時，若所求點是最後年金重合點，則計算一次即可；若所求點不是最後年金重合點，則應計算兩次；同理，年金求現值時，若所求點是第一個年金前一點，則計算一次即可；否則應計算兩次。因此，對時間價值計算，最好畫流量圖表示。現舉例說明：
【例1】李芳今年4歲，過生日時其舅舅許諾從4歲起，到8歲止，每過一次生日給她1oo元。若i=10%，分別計算(考慮時間價值)：
(1)相當於8歲時一次給多少？
(2)相當於9歲時一次給多少？
(3)相當於12歲時一次給多少？
(4)相當於3歲時一次給多少？
(5)相當於剛出生時一次給多少？