把握重點鍛鍊嚴密思維
高考中之所以有“緊扣題意”的要求，就是要求學生“具體問題具體分析”，在回答過程中闡述自己的思維過程。從這個意義上講，一份好的答卷實際上就是一篇邏輯清晰、層次分明、術語使用專業的小論文。在回答問題中(主要是非選擇題)所表現出來的術語使用情況、語言組織的邏輯性、層次性情況也是體現考生水平的一個重要方面，而這恰恰又是考生最易失分的地方。因此要做到：複習時把握住重點，做到“眼到、心到、手到”，用語言或文字表達形成過程，概括基本原理，提高理解能力和文字說明能力，緊扣課本，提高答題的準確性。否則在答題過程中就會出現“眼高手低”、“茶壺餃子倒不出來”的情況。
注意整體性及差異性
自然地理環境各要素相互聯繫、相互制約和相互滲透，構成了環境的整體性。環境的組成要素總是力求與環境的總體特徵協調一致；其中某一要素髮生變化，就會引起其他要素、甚至整個自然環境狀態的改變。但自然環境也存在著地域差異，如從赤道向兩極的地域差異，從沿海向內陸的地域差異以及山地的垂直地域差異。
力求做到四個結合
（1）自然地理和人文地理的結合
對自然地理問題的分析往往不是孤立的，多與人文地理緊密結合，綜合在一起考查，強調理論聯繫生產、生活實際的能力。
例如許多高考文綜題的基本模式為：提供空間圖和相關資料，進行空間定位，提取自然和人文信息，進行提取信息的技能考查，概括當地自然和人文的基本特徵；分析自然要素和人文特徵之間的關係，認識人類活動與環境之間的關係；分析當地經濟發展的有利條件和不利條件，確定當地經濟發展的基本思路，所以複習時要把自然地理事物和人文地理事物結合到一起來實現學科內的綜合。
（2）自然地理和區域地理的結合
近年高考地理試題大多是從某一實際區域切入，由具體事實推導一般原理，如以區域為背景，考查地球、地圖的基礎知識、原理和相關的地理事物；從區域差異入手，分析區域間自然和人文要素的不同，等等。因此，在複習中要把自然地理與區域地理有機地結合起來，這樣才能達到事半功倍的效果。
比如，與大氣單元結合的世界各大洲氣候要點：亞洲三種季風氣候的形成原因、特徵比較、分布地區；非洲氣候帶呈對稱分布的原因、非地帶性因素對非洲氣候的影響；歐洲溫帶海洋性氣候和地中海氣候的分布地區及分布廣的原因，其他大洲分布範圍小或無分布的原因；北美洲氣候的主要類型及分布地區；地形對北美洲氣候的影響；安第斯山對南美洲氣候類型形成和分布的影響；澳大利亞氣候類型呈半環狀分布的特徵及其原因；南極洲的氣候特點及其成因。
（3）圖與文結合
地理學科的訓練強調地理圖形讀、填、繪、記，要學會把地理科學的基本現象、規律、原理落實到圖形上，通過經常的圖形複習，做到圖文互換、圖圖互換、以圖示文、以文釋圖。
（4）自然地理和熱點問題的結合
對國內、國際發生的重大事件，學會用所學知識去分析，闡釋和評價當今熱點、焦點、重大社會問題及人類面臨的諸多問題，真正做到學以致用。
自然地理原理與規律性的知識較多，適當精選精練試題會理解得更加透徹。
命題思想與命題方向
自然地理涉及地球與地圖、大氣、海洋、陸地環境四大部分，其要點較多，難度較大，但規律性很強，這樣對自然地理的考查能夠很好地體現高考以能力立意為主的要求，因此近年來高考試題中自然地理所占比例較大,試題主要是涉及自然地理的內容，如時間的計算、等值線的判讀等。對於自然地理的複習應引起足夠的重視。
高考自然地理的命題指導思想是深刻反映地理學科發展的新趨勢和新觀念，引導學生關注人類生存與發展進程中的重大問題；注重考查運用地理知識分析、闡釋、評價、解決實際問題的能力；注重引導、啟發創造性思維和邏輯思維。
高考自然地理的主要命題方向：
（1）以地理圖像為信息載體，考查自然地理的基本原理，突出獲取和解讀信息、調動和運用知識的能力考查。
（2）以區域為背景，考查自然地理特徵及對人類活動的影響，突出描述和闡釋事物、論證和探討問題的能力考查。
（3）關注人與自然的關係，注重現實問題，聯繫實際或熱點問題考查考生運用所學知識分析和解決現實問題的能力。