三、突出三個方面
這三個方面是—一“體驗”“理性”和“人文”。
（一）“注重體驗”將是2007年高考作戈命題的基調。
《普通高中語文課程標準(實驗)》“課程目標”，的“表達與交流”部分指出，要“學會多角度地觀察生活，豐富生活經歷和情感體驗，對自然、社會和人生有自己的感受和思考”；這部分的“教學建議”指出，“在寫作教學中。教師應鼓勵學生積極參與生活，體驗人生，關注社會熱點，激發寫作欲望”。可見，“新課標”特彆強調“參與和體驗”，才可能有深刻、獨到的“感受與思考”。否則，要想達到高考作文“發展等級”中“推理想像有獨到之處”“有個性色彩”等要求，無異於緣木求魚。因此，注重體驗普通人的生活，特別是普通人的情感和人生經歷，理應是2007年高考命題的側重點。
（二)“講求理性”將是2007年高考作文命題中的濃重一筆。
“理性”，就是看問題要全面、辯證，不走極端；“理性”，就是強調個人的行為要受理智的約束；“理性”，還指善於從另一個角度(即不同於慣常思維的視角、眼界、觀念等)來看待和處理問題。
(三)“宏揚人文精神”將是2007年高考作文命題的精髓。
“人文精神”主要包括三個方面：一是用一種悲天憫人的情懷來關心、理解、尊重他人對人類所遭受的苦難深表同情，對人類的當下和未來深懷憂慮；二是對自然與他人充滿敬畏和感恩之情，尊重自然，敬畏生命；三是在人的全面發展中，善於反思、審視自我，對自己的行為、思維、心態具有自我批判精神。在物質主宰一切的今天，擁有豐富的入文精神尤顯重要，這自然也將成為考命題者關注的熱點。
四、做到四個“強化”
(一)強化審題意識。
高考作文“基礎等級”的第一條要求是“符合題意”“符合題意”就是符合題目的“規定性”。 即指題目規定的文章的體式、主旨、材料，以至標題、字數，等等。比如《我想握住你的手》這個題目，題眼在於一個“想”字(表示一種與他人親近、友好的願望)，這道題與“我握住了你的手”是有明顯區別的。在“命意作文”的審題上，準確解讀題意是基礎，也就是說，要善於從題目中悟出寫作話題，把它轉化為話題作文。比如今年湖北卷的題目．就可轉換為“請以帶“三”的詞語(注意‘三’在詞語中的含義)為話題寫一篇文章”。
(二)強化思維訓練。
寫作是一種複雜的思維活動，在作文備考的過程中，文字功夫固然要講究，但形成文字前的思維訓練更為重要。要學會換一個角度看問題，追求新的發現；積極突破思維定勢，學會將直覺思維、反向思維、發散思維、批判思維、聯想想像思維等靈活地運用於作文中，，使思路活躍，文如泉涌。特別是要加強對聯想、想像能力的開掘。比如，今年遼寧卷考命題作文《肩膀》，此題既可實寫，又可虛寫。看到試題，我們可以想到朱自清先生的名篇《背影》，進而圍繞“肩膀”也來寫一個親情故事；想到現代漢語中的“身肩重任”‘“肩膀兒硬”、李大釗的“鐵肩擔道義”，取其“承擔責任”的含義構思成文；還可聯想肩膀相靠是團結協作的象徵，人們不是常說“並肩作戰”嗎；聯想英國科學家牛頓說過的“如果我比笛卡爾看得遠些。那是因為我站在巨人的肩膀上的緣故”——這個“肩膀”，喻指“基礎”；聯想詩人舒婷《神女峰》中的與其在懸崖上展覽千年／不如在愛人肩頭痛哭一晚”——這個“肩頭”指一種“依靠”……可寫的內容相當多，關鍵是如何精選角度展現出一定的新意與深度。
(三)強化素材積累。
強化素材積累，首先要豐富生活積累。這有多種途徑，比如注意觀察周圍的人、事、物，積極參加社會實踐活動，與同學、親友交往等。真要備好生活素材。還得把上述活動的內容寫進日記或練筆中。特別是那些有閃光點、有衝擊力、有啟發性的人與事，要及時地記下來；到臨考前，翻出來整理一番，記住一些典型的事件及細節。強化素材積累，還應博覽課外讀物，常咀時文精華。從近年高考看，高分作文絕大多數具有較強的文學性。所以，豐富文化積澱，多讀多思含有哲理的、有真情實感的、有才識的短文，自然是非常必要的。在多閱讀的同時，還應建立一本屬於自己的作文手冊。這個手冊要分門別類，有作文題，構思路數、文章概要和寫作資料等。並要編個索引，以後要看哪一方面的內容，知道到哪裡找。
(四)強化分析能力訓練。
這是克服議論文寫作中“以擺代論”毛病的重要保證。所謂分析，就是找聯繫．找這一事物與其他事物的聯繫．找某一事物內部各個組成部分之間的聯繫。例如，“現象和本質之間的聯繫”“原因和結果之間的聯繫”“普遍和個別之間的聯繫”“偶然和必然之間的聯繫”。等等。能夠把這些聯繫找充足，就是說理充分；能夠找到最本質的聯繫，就是說理深刻。