為什麼有可能大幅增分呢？因為到衝刺階段增分的本質就是少丟分。而克服丟分畢竟不是學習新東西，只要觀念轉變，往往用不了多少時間就能把漏洞堵住起到大幅增分的效果。除了少數基礎太差的學生，可以說考試該學的知識大家都具備了，控制丟分成了拉開差距的關鍵因素。
丟分是指可以或可能得到卻沒有拿到的分數。丟分程度可以用理論丟分量和實際丟分量兩個指標來衡量。一份卷子，你看標準答案能看懂的分值與滿分之差就是理論丟分量；你實際做一遍得到的分數與滿分之差就是實際丟分量。理論丟分量反映了知識掌握的缺陷，彌補起來不是一時之功可以奏效的，不過只要是中等以上的學生，到了衝刺階段理論丟分量都很小。控制丟分要做的工作就是縮小實際丟分量與理論丟分量之間的差距。我們不妨算一算，如果考試中把丟分控制到接近理論丟分量的程度，對中上等學生而言該是多大的增分空間！
所以，衝刺階段的複習一定要在觀念上先明確一點：我要下的功夫只在少丟分上，個別不會的內容要果斷捨棄。那些可以或可能拿到的分數如何不讓它跑掉才是關心的焦點。
為此，要特別注意三點。一是少而精原則。現在書要越讀越薄，題要越做越少。許多學生越到最後越緊張，總認為書看不完題做不完。其實高考如果推後兩個月你仍然不可能書看完、題做完，所謂書越讀越薄，就是把每章讀得只剩幾句話幾個公式，最後再濃縮到目錄里，學會邊讀目錄邊在腦子裡過電影。所謂題越做越少，就是分知識模組提煉題型，分題型提煉解題的一般性規律――即通性通法。做題的重心轉移到讀題解上，讀題解的重心放到讀錯題本上。
二是重要性遞推原則。複習的目標不是要把所有的事都做（也不可能），而是每時每刻都把當前最重要的事情做到。把要複習的東西按重要性排出一個順序，每做完一件，下一件再遞推到最重要的位置。衡量重要性的原則按單位投入時間的增分期望值大小來衡量。
三是軟著陸原則。音樂的美妙在於節奏，衝刺的效果也在於節奏的把握。複習要從疾風暴雨般的快節奏中逐漸降到讓身心不致於疲憊的適中節奏。但不可急剎車，必須採用“和平演變”的方式。過緊過松兩個極端都是臨考大忌。學習的強度要逐漸下降、作息的時間要逐漸恢復正常，複習中要牽掛的知識缺陷要越來越少。“不管風吹浪打，勝似閒庭信步”，要的就是這種境界。