據報導，今年教育部對部分高職院校實施新政，報考全國8所示範性高職院校的考生由學校自主進行入學測試、確定入學標準、實施招生錄取。考生測試合格後，可直接被錄取，不用參加全國統一高考就可上大學，成為高等學校的學生。
筆者以為,允許高等職業院校面向更多的中等職校的畢業生實行單考單招，是考試制度、考試理念和方式方法的改革，不僅為接受中職教育的畢業生提供了一條繼續升學的渠道，更重要的，此舉標誌著職業教育體系性建設的新開端。
長期以來，培養技能型人才的職業教育，之所以沒有被社會像看待普通教育那樣看成是主流教育，一個重要的原因是職業教育還沒有建立起自己的能力體系。在職業學校，很多學生並不認為在職業的道路上也能達到成才的頂峰。學生不知道自己在職業的道路上到底能夠走多遠。他們在技能的階梯上找不到下一個台階，願望就是學些技能去就業。因而，儘管多年來職業教育培養了眾多的技能人才，但高技能人才、高級技術工人仍然緊缺。他們的成才觀念，還是傳統的學科體系下的升學，仿佛只有通過普教模式下的統考進入高校，才算成才。現實中，很多職業學校辦起了高考預備班，有些學校名義上是職業學校招生，實際上按普通高中授課。高等職業院校實行自主招生，加強了職業教育的過程上的體系性，使學生能夠看到技能發展的頂峰，為學生在職業的發展上鋪設了道路。
自主招生有助於職業教育突破傳統的普教模式。目前，由於職業教育沒有建立起職業發展的體系，沒有建立區別於普通教育的適合學生職業成才的人才選拔和評價的體系，職業教育還遠沒有被看作是與普通教育並行的成才路。在不少高職院校，高技能人才的培養目標就是中級技能培訓加本科壓縮教育，甚至把畢業生達到中級工水平當作辦學成果來宣傳。而在培養目標的定位上，中職、高職的任務不清楚，中職、高職各自的課程無法銜接，甚至重複教學，而且高職入學基本沒有技能門檻，要使入學時技能零起步的學生在兩至三年間達到高技能人才的培養目標很難落實。一些高職畢業生出現的技能比不上中職，文化達不到專科的情況，已經影響到畢業生的就業質量。高等職業院校實行自主招生，從學生職業成才的大系統上，有助於中職和高職教育的銜接，能夠促進形成職業教育的課程體系，有助於職業教育加快走出傳統的普教模式。 （作者 潘光）