這幾天較忙，才顧上回信，讓您久等了。
看了你家孩子寫的《生命可以這樣精彩》和《秀》兩篇文章，感覺孩子文章的條理較前兩篇清晰了許多，總——分——總的結構，正文部分採用並列式安排，排比和比喻修辭的使用也較自如，給文章增加了文采，這些都十分可喜。尤其是《生命可以這樣精彩》的開頭，由故事自然引出論點，論點也很鮮明，給人留下了深刻的印象。
如果說兩篇文章有什麼美中不足的話，就是不知道你家孩子下筆之時，是把兩文當成散文來寫的呢，還是當成議論文寫的。如果是議論文，它的語言要求是簡明。議論文的結構通常分為引論——本論——結論三大部分，應是提出問題(或觀點)——分析問題——解決問題，引論部分要回答的是“是什麼”的問題；本論部分要回答的是“為什麼”和“應怎樣”的問題，要把道理說深說透；結論部分可以再重申或深化一下自己的觀點，這樣文章的論述才能深入。如果是當成散文來寫的，散文除了語言的詩意外，還要注意情、理、境的自然交融，寫出自己對人生、自然、社會的思考或感悟。議論文是要以理服人，它的語言要明確，贊成什麼，反對什麼，不能模稜兩可；散文要以情動人，強調意境之美和情文並茂，散文的語言貴在含蓄，也就是強調詩意和空靈。議論文的寫作是要以理服人，讓人信服作者的觀點，它主要使用的表達方式是議論；散文的寫作更注重託物言志、借景抒情等，它主要使用的表達方式是記敘、描寫和抒情。二者都可以兼用多種表達方式，但寫作目的、內容要求、語言特點有很大不同，不可把兩種文體的寫作混為一談。
孩子的作文可能受“淡化文體”的影響，有些被誤導了。切記，“淡化文體”並不等於不要文體。淡化文體只是說考生對體裁選擇的自由度大了，可以在體裁限定的範圍內(比如除詩歌外體裁不限)選擇自己最擅長的體裁來寫，並不是可以把文章寫得散文不像散文，議論文不像議論文。在寫作時，還是要注意不同文體在寫作目的、內容、語言等方面的不同要求，尊重不同文體寫作的規律，這樣寫出的文章才可能有一定的文體感。這一點在寫作時需特別注意。
希望你家孩子能夠用心揣摩一下兩種文體的區別，再練習寫作時，下筆之前能夠有更明晰的文體意識，也就是說先想好是寫成議論文還是寫成散文，這樣再寫出的文章會更上一層樓。
我的意見不一定對，僅供參考。
祝孩子不斷進步，你們母子心想事成！
鄧波
2007年4月22日