高考語文命題改革面臨的主要任務是，如何進一步準確測試考生的語文能力，如何進一步體現對中學教學的積極導向作用。我認為，考生可以從六個方面著手備考：
關鍵字一 調整
2007年普通高等學校招生全國統一考試語文（湖南）命題，對試卷結構、題型、賦分作了適當調整：（1）第一大題語言知識及運用，由4道小題調整為5道小題，賦分由12分調整為15分；（2）第三大題文言文閱讀，由4道小題調整為5道小題，其中，3道選擇題，1道簡答題，原第四大題中的文言文翻譯調整到第三大題；（3）第四大題中的古詩詞鑑賞，賦分由6分調整為5分；（4）第六大題文章賞析，賦分由16分調整為14分。
關鍵字二 套用
2007年新大綱將2006年大綱“語言知識和語言表達”改為“語言文字套用”，這樣改動使表述更為準確。此外，新高考大綱對識記字音的要求增加了“常見字”的限制，“常見字”的範圍一般在3500字左右，範圍大大縮小。考“現代漢語國語”的字音，也就意味著不考古代漢語中的那些字詞。讀準“現代漢語國語常見字的字音”是為了準確地進行口頭語言表達和交流。常見的修辭手法要求掌握比喻、比擬、借代、誇張、對偶、排比、反覆、設問和反問，其中，反覆是新加進去的。
對湖南考生而言，“語言表達簡明、連貫、得體”的要求應當特別關注。
“語言表達連貫”即句子的銜接，這是高考的必考內容，通常以選擇題的形式出現。此類題一般應考慮以下情況：句中各短語（或分句）之間是否應遵循一定的邏輯關係（如總分、遞進）；各短語（或分句）與原語段中某些成分在順序上的對應關係；某個短語（或分句）與和其相鄰的句子之間的銜接與照應，等等。主要的判斷角度有句式結構的一致、前後語意的照應、前後句子的勾連、陳述對象（話題）的一致、意境的統一、語氣的一致、音節的和諧等等。
關鍵字三 簡答
今年高考文言文部分有一個改變，即減少一個選擇題，增加一個簡答題，用意在於增強主觀題的分量，並便於加強檢測語言能力。這一變化體現了湖南高考強調國學淵源的特點，也表明語文重視傳統文化的導向。
關鍵字四 探究
從體裁上看，高中生需要了解詩歌、散文、小說、戲劇的基本特徵及主要表現手法。這也體現了新課改模組教學的要求。教學不僅要重視單篇選文的教學，也要重視從巨觀上讓學生了解這些文學體裁的基本特徵及創作手法。對文學作品全面提出了“感受形象審美體驗，品味語言，領悟內涵，分析藝術表現力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊含的民族心理和人文精神”的要求，這比過去分析“中心思想”、“寫作特點”已經大大提升了要求。
關鍵字五 寫作
值得注意的是，新大綱在寫作發展等級要求里對“深刻”的要求增加了“觀點具有啟發作用”，這顯示對文章本身功能的重視。文章並非是自己寫給自己和老師看的，文章具有很重要的社會功能。文章的觀點要能對他人具有啟發作用，能激濁揚清，促使社會進步。在“豐富”的要求里增加了“論據充實”，顯示了對高中生寫議論文的明確要求。
今年湖南卷寫作仍將限制文體。近幾年由於作文“文體不限”，胡亂模仿、胡拼亂湊、胡言亂語、不知所云的文章比比皆是。學生胡亂模仿一些高考佳作，因為不是從自己心中自然地生髮出來的，而是把別人文章中的一些殘存亂七八糟地堆砌起來，這應當引起考生注意。
還有一點需要提醒，新大綱規定作文中“每一個錯別字扣1分，重複的不計”，平時不注意書寫正確的考生需要格外謹慎。
關鍵字六 對策
2007年高三複習的最後階段要堅持以下幾條對策：
課本第一。對課本知識要做到：（1）吃透弄熟。各項知識構成一個前後緊密聯繫的有機整體，要通過點線面結合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟課本知識的網路結構和深層含義。（2）抓好重點。考前要複習的內容面廣量大，後期複習不可能也沒有必要每點平均用力，要根據考綱的考查範圍和要求以及自身的熟悉程度對複習內容進行取捨、側重，抓住每一個考查範圍中的重點知識。
效率至上。要做到：（1）計畫性強。對內容要作全盤考慮和分解，針對各知識點制定短期計畫。（2）方法靈活。如利用零碎時間複習，分散則容易掌握。（3）精選試題。關鍵是精。然後不憑藉任何輔助自己去做，有不懂的地方要善於推導。
分合意識。先分後合，是一種應付現代文閱讀尤其是限定字數的簡答題的有效方法。“分”，就是“分點解析”，儘可能完整地分解出回答問題時所涉及到的所有題點，並對其進行深入的理解分析；“合”，就是歸納綜合，將分解出的多項複雜的內容歸攏起來，進行概括總結，以達到以簡馭繁的最終效果。
練習意識。“精練高考題，精練普通題”是指導練習的一貫口號和做法。高考臨場不同於平時，因此進行考場訓練的目標應定位在培養臨場閱讀習慣、訓練答題技巧和方法上。在進行閱讀理解和練習各類試卷時，應逐漸養成下列習慣：（1）調整心態冷靜答題。（2）巧用信息整體把握。（3）確定區域圈點勾畫。（4）靠船下篙就地取材。