[試題結構]
今年生物學科試題結構和賦分，與去年相比沒有變化。
[考綱出現的八點變化]
1、增加的考點：增加了“液泡的結構和功能”、在“植物生命調節中”增加了“其他的植物激素”。2、刪除的考點：刪除了“學習微生物培養的基本技術”。3、在“理解能力”中，將原來的“能套用所學過的知識和專業術語闡述基本的生物學現象、概念和原理”變為“能闡述所學知識的要點，把握知識間的內在聯繫，形成知識的網路結構”。4、在“理解能力”（2）中，增加了“對某些生物學問題進行推理”。5、在“實驗與探究能力”（1）中，增加了“理解實驗目的”。6、在“實驗與探究能力”（2）中，增加了“並能對實驗現象和結果進行處理”。7、在“實驗與探究能力”（3）中，增加了“包括確認變數、作出假設和預期、設計可行的研究方案、處理和解釋數據、根據數據作出合理的判斷等”。8、在整個能力要求中，增加了一個新的能力考點，即要求考生理論聯繫實際，綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的有關生物學問題。解讀：今年考綱把每個能力要求進行了分層次的闡釋，使各能力的要求更明晰。考生要注意的是，雖然考綱更加關注對能力要求的考查，但基礎知識仍十分重要，考生要學會靈活運用基礎知識去分析、解決實際問題。
[《大綱》考試範圍及內容節選]
考試內容部分（全文）
(一）能力要求1.理解能力(1）能闡述所學知識的要點，把握知識間的內在聯繫，形成知識的網路結構。(2）能運用所學知識，對某些生物學問題進行解釋、推理，作出合理的判斷或得出正確的結論。2.實驗與探究能力(1）能獨立完成“生物知識內容表”所列實驗。包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，並能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用。(2）具備驗證簡單生物學事實的能力，並能對實驗現象和結果進行解釋、分析和處理。(3）具有對一些生物學問題進行初步探究的能力。包括確認變數、作出假設和預期、設計可行的研究方案、處理和解釋數據、根據數據作出合理的判斷等。(4）能對一些簡單的實驗方案作出恰當的評價和修改。3.獲取信息的能力(1）會鑑別、選擇試題給出的相關生物學信息，並能運用這些信息，結合所學知識解決相關的生物學問題。(2）能用文字、圖表等多種表達形式，準確地描述生物學方面的內容。(3）關注對科學、技術和社會發展有重大影響和意義的生物學新進展。4.綜合運用能力理論聯繫實際，綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的有關生物學問題。(二）考試範圍部分1、生命的物質基礎（1）組成生物體的化學元素（2）組成生物體的化合物2、細胞——生命活動的基本單位（1）細胞的結構和功能細胞膜的分子結構和主要功能\細胞質基質\細胞器的結構和功能\細胞核的結構和功能\細胞的生物膜系統\原核細胞的基本結構（2）細胞增殖細胞周期\有絲分裂\無絲分裂（3）細胞的分化、衰老與癌變（4）植物細胞工程植物細胞的全能性\植物組織培養\植物體細胞雜交（5）動物細胞工程動物細胞培養\動物細胞融合\單克隆抗體3、生物的新陳代謝（1）新陳代謝的概念和類型新陳代謝的概念\酶和atp\新陳代謝的基本類型（2）植物的水分代謝滲透作用的原理\植物細胞的吸水和失水\植物體內水分的運輸、利用和散失\合理灌溉（3）植物的礦質代謝植物必需的礦質元素\根對礦質元素的吸收\礦質元素的運輸和利用\合理施肥（4）光合作用光合作用的發現\葉綠體中的色素\光合作用的過程\c3植物和c4植物的概念及葉片結構的特點\光合作用的重要意義\提高農作物的光能利用率（5）生物固氮共生固氮微生物與自生固氮微生物\共生固氮的意義\生物固氮在農業生產中的套用（6）人和動物體內糖類、脂質和蛋白質的代謝糖類、脂質和蛋白質代謝\三大營養物質代謝的關係\三大營養物質代謝與人體健康的關係（7）細胞呼吸有氧呼吸與無氧呼吸\細胞呼吸的意義4、生物的生殖與發育（1）生物的生殖無性生殖與有性生殖\減數分裂的概念\精子和卵細胞的形成過程\受精作用（2）生物的個體發育種子的形成和萌芽、植物的生長和發育\高等動物的胚胎髮育與胚後發育5、遺傳、變異與進化（1）遺傳的物質基礎dna是主要的遺傳物質\dna的分子結構和複製\基因的概念\原核細胞和真核細胞的基因結構\基因控制蛋白質的合成\基因對性狀的控制\人類基因組研究（2）基因工程簡介基因操作的工具\基因操作的基本步驟\基因工程的成果和發展前景（3）遺傳的基本規律基因的分離定律\基因的自由組合定律（4）性別的決定與伴性遺傳性別的決定\伴性遺傳（5）細胞質遺傳細胞質遺傳的特點\細胞質遺傳的物質基礎（6）生物的變異基因突變\基因重組\染色體結構和數目的變異（7）人類遺傳病與優生人類遺傳病\遺傳病對人類的危害\優生的概念與措施（8）進化自然選擇學說的主要內容\現代生物進化理論簡介6、生命活動的調節（1）植物生命活動的調節植物的向性運動\植物生長素的發現和生理作用\生長素在農業生產中的套用\其他植物激素（2）人和高等動物生命活動的調節動物激素的種類、產生部位及生理作用\激素分泌的調節\相關激素間的協同作用和拮抗作用\其他化學物質的調節作用\神經調節的基本方式\興奮的傳導\高級神經中樞的調節\神經調節與體液調節的區別與聯繫\激素調節與行為\神經調節與行為（3）內環境與穩態內環境穩態的概念及生理意義（4）水和無機鹽的平衡水和無機鹽的平衡\水和無機鹽平衡的意義（5）血糖的調節血糖平衡及其意義\血糖平衡的調節\糖尿病及其防治（6）體溫的調節人的體溫及其相對恆定的意義\體溫的調節（7）免疫特異性免疫\免疫失調引起的疾病7、微生物與發酵工程（1）微生物的類群細菌\病毒（2）微生物的營養微生物需要的營養物質及作用\培養基的配製原則\培養基的種類（3）微生物的代謝微生物的代謝產物\微生物代謝的調節\微生物代謝的人工控制（4）微生物的生長微生物群體的生長規律\影響微生物生長的環境因素（5）發酵工程簡介套用發酵工程的生產實例\發酵工程的概念和內容\發酵工程的套用8、生物與環境（1）生態因素非生物因素\生物因素\生態因素的綜合作用（2）種群和生物群落種群的特徵\種群數量的變化\研究種群數量變化的意義\生物群落的概念（3）生態系統生態系統的概念和類型\生態系統的成分\食物鏈和食物網\生態系統的物質循環和能量流動\物質循環和能量流動的關係\生態系統的穩定性（4）人與生物圈生物圈的概念\生物圈穩態的自我維持\全球性環境問題\生物多樣性的概念和價值\我國生物多樣性的特點\生物多樣性的保護9、實驗（1）生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質的鑑定（2）高倍顯微鏡的使用和觀察葉綠體（3）細胞質流動的觀察（4）觀察植物細胞的有絲分裂（5）比較過氧化氫酶和fe3＋的催化效率（6）探索澱粉酶對澱粉和蔗糖的作用（7）溫度對酶活性的影響（8）葉綠體中色素的提取和分離（9）觀察植物細胞的質壁分離與復原（10）植物向性運動的實驗設計和觀察（11）設計實驗，觀察生長素或生長素類似物對植物生長發育的影響（12）dna的粗提取與鑑定（13）調查人群中的遺傳病（14）種群密度的取樣調查（15）設計並製作小生態瓶，觀察生態系統的穩定性（16）調查環境污染對生物的影響（17）觀察so2對植物的影響