1.試題整體難度適當，素材的選用和情景的創設體現較強的時代性。如：題目情景的創設選用了華北地區今年春天的沙塵暴、紅色旅遊、中國珠穆朗瑪峰登山測量隊於2005年5月22日成功登頂等素材，最大限度地體現與現實生活中的熱點事件相聯繫。
2．以問題為中心，突出考查了考生對基礎主幹知識的整體、綜合把握程度。
如：中國珠穆朗瑪峰登山測量隊於2005年5月22日成功登頂。回答3～6題。該組題以“珠穆朗瑪峰的測量”為背景，綜合考查了珠穆朗瑪峰的形成原因、地球自轉速度、白晝時間長短的影響因素等基礎主幹知識，體現以問題為中心而形成的對“知識遷移和重組”能力的考查。試卷中對選修教材內容的考查全部集中在選修第一冊中（20分），而對選修第二冊（國土整治）卻一點沒有涉及，不利於正確引導中學地理教學。
3.結合城市發展規劃，體現首都近期城市規劃主題。
如：華北某城市功能分區和等時線示意圖，與北京近期剛剛出台的城市規劃和功能分區相呼應，體現首都特色。
4.突出考查了考生綜合分析問題、解決問題的能力。
如：36題的第（4）問，以一段文字資料和一幅三國天然橡膠產量變化圖為素材，說明馬來西亞天然橡膠產量的變化及其原因。考生必須首先根據圖中的折線圖，分析出馬來西亞天然橡膠的變化情況，再結合文字資料分析這種變化的原因，對學生綜合分析問題、解決問題的能力考查十分到位。還有36題中的第（1）、（5）題、39題中的第（2）題等對學生多角度、多層次綜合分析問題、解決問題的考查也都十分到位。
5.突出了地理學科特色———地理圖表的考查。
本套試卷中的地理題有7幅圖和一張表格，其中區域圖4幅（其中一幅圖中包含等值線圖）、柱狀圖2幅、折線圖2幅。考生首先要對這些圖表進行判讀，並根據題意要求提取出有用的信息，完成相關問題的判斷與分析。如選擇題第2、7、8、9、10、11題，36題、39題中的第（2）題，40題中的第（1）、（2）題等都必須在認真讀圖、析圖的基礎上才能完成。而惟一沒有地理圖表的第二組選擇題，雖然沒有直接給圖，但卻是一組無圖考圖題，如果考生不知道珠穆朗瑪峰的位置圖，該組題也是無法完成的。如果圖的種類再豐富多樣一些，如增加原理示意圖而相應減少柱狀圖和折線圖，對考生圖表能力的考查會更全面一些。