作文命題“百花齊放”
高朝俊教授分析認為，從2004年開始由於擴大了分省命題的範圍，聯考作文的命題已經進入了百花齊放的“戰國時代”。就拿2005年來說，包括3套全國卷在內，一共有16套卷子，作文的題型是多種多樣：有命題作文，如北京的《說“安”》，遼寧的《今年花勝去年紅》，天津的《留給明天》；有材料作文，如湖北的“入乎其內，出乎其外"，上海的“當今文化生活對你成長的影響”；有圖形作文，如福建的“圓形和有棱的多邊形”；有大小配套作文，如重慶的《筷子》和《自嘲》；當然，大多數還是近年來流行的話題作文。但是，就是話題作文，也出現了多種形式，如湖南的“跑的體驗”，雖然是話題作文，但在文體上卻作了限制，明確規定只能寫記敘文或議論文。在分值上，由於考試大綱取消了每道題的賦分，這就給了分省命題一定的自主權，福建省2005年的聯考作文就增加到了70分。重慶市則是小作文10分，大作文50分。其實，2005年湖南省包含在閱讀題中的15分的寫作300字左右的賞析短文，也是一道作文題，如此看來，湖南卷作文的分值就是75分了。
命題形式有三點變化
縱觀這兩年來分省命題的情況，有幾點是值得注意的：首先，話題作文命題形式可能會更完善，出現多種命題形式並存的局面。話題作文是在材料議論文形成“敘—議—聯—結”的僵化模式的時刻出現的，經過8年的時間，應付話題作文的方法已層見疊出，話題作文自身的弊端也日益顯露。但是，從今年《聯考語文大綱》提供的9道樣題來看，在沒有找到更好的命題形式之前，話題作文可能還會存在一段時間。當然，題型畢竟是有限的，從分省命題的情況來看，往後的聯考作文題，在一段時間內出現命題作文、材料作文、情境作文等多種題型並存的情況是完全可能的。其次，聯考作文題目的隨機性、偶然性增大。分省命題不可能像全國命題那樣有一套相對固定的班子，一般說來，命題人員只能是臨時組合，也不可能讓命題人員帶題出題，而只能靠集體智慧，臨時出題，命題人員一變，其命題的思路，就會完全不同，這就大大增加了題目的隨機性和偶然性。因此，不要認為某種題目就預示某種發展方向，今年出了某種類型的題目，往後也會沿著這個路子走下去。在分省命題的情況下，猜題押寶將會更沒有效用。最有效的方法還是抓基礎、抓根本，真正提高學生的寫作能力，以不變應萬變。三是要注意與新課程的銜接與過渡。新課程改革將會在更大範圍內展開，因此，必然要有與新課程配套和銜接的新聯考。但聯考改革是一個複雜的系統工程，不可能一蹴而就，不改不可能，一步到位也不可能。就拿聯考作文命題來說，事實上這幾年就一直在“邁小步，不停步”的改革之中。2005年《語文考試大綱》取消了各題的分值，福建的聯考作文就變成了70分，字數也增加到了900字。這是一個非常重要的信號。從目前有關方面的呼籲來看，聯考作文的分值有增加的趨勢。過去幾年，一直有這方面的呼聲，之所以遲遲不改，主要是難以控制評分誤差，分值加大，誤差就可能隨之加大。現在許多省市已採用計算機輔助閱卷，評分誤差也得到了有效的控制，可以說，加大作文分值的時機已經成熟了。