【編者按】
我國要實現科教興國和民族振興離不開各行各業的優秀人才，而培養優秀人才，教師是關鍵。目前我國教師待遇還存在著與其他職業比不算高，地區差異較大等問題，要吸引優秀的人才投身教育事業是的當務之急。日前，香港特區政協委員謝中民提出將教師納入公務員隊伍的建議，引起了網友的辯論。
香港特區政協委員建議將教師納入公務員隊伍
【網友評說】
贊成方：
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把教師隊伍拿入公務員是一個很好的提意，我國要培養出優秀的畢業生，教師是關鍵，只有提高教師的地位，保證教師的合法權益才能讓教師安心教育。
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非常支持。這從根本上解決了全國教師的地位，是真正讓這個職業變成太陽底下最崇高的職業了！
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建議很好！教師的社會地位和待遇直接影響著教育的質量。沒有穩定的教師隊伍，就不會有良好的教育環境，科教興國的戰略就不能落到實處。提高教師的社會地位和待遇，不能只說不做，要動真格的。否則教育問題就不能從根本上得到解決，作為負責任的委員，提出這一建議是很有遠見的。我支持你！
網友ip：58.50.214.★
早該如此！教師服務於社會，服務於廣大人民民眾，自然是從事公務之人，理應是公務員！我們舉雙手贊成！希望國家早做決定！
網友ip：221.212.95.★
謝中民委員的提議好，從國家長遠發展的角度，為普通教師說話，既實事求是，又令人振奮。希望國家能夠採納，特別是從事基礎教育的教師應該早日納入公務員管理。
質疑方：
網友ip：60.216.170.★
教師納入公務員隊伍，不合理！多數教師的工資收入、福利待遇，尤其是大學教師，不僅享有穩定的工資，休閒的長假，更是有很多灰色收入，這些收入一方面給學生求知帶來很大壓力，更給國家稅收造成了很大損失。當然，教師中也不乏困難的，如貧困邊區的教師的收入得不到保障，但不能簡單的以劃入公務員隊伍的方式來解決。
網友ip：221.8.13.★
我認為這個建議不妥,教師職業和公務員相差甚遠,我們的學生不僅要接受我們國家的各種理念,更要接受各種知識，傳授知識是教師的責任；而為國家政權服務是公務員的職責,不能混為一談,把教師列為公務員容易在國際上引起誤解，我們培養的學生再與國際接軌就更困難了,要解決教師的工資問題有很多辦法,事實上我們已經採取了很多有效的辦法,從長春市的情況看,在城市教師是高薪階層,在農村教師也是強於其他階層的穩定收入者,現在不能解決教師工資問題是某些地方領導人為造成的,應該從別的渠道想辦法。
網友ip：60.8.17.★
教育不是公務，教師不等於公務員。教師工資沒有財政保障是公務員是失職。如果廠長不給工人發工資，就把工人身份變成廠長行嗎？
網友ip：211.142.246.★
中國公務員本身在中國數目夠多，夠複雜了。還把老師納入，成本就不是一般的高了！
再說公務員跟老師是截然不同的性質和體制。1、需要培養出一大批優秀的人才，要培養優秀人才，教師是關鍵！其實培養人才，付出心血最多的是父母，把了老師納入這個系統並不能改變什麼，只是給全國公民加重了負擔而已！2、教師相對於政府公務員來說，處於弱勢地位。按照這樣的邏輯，是不是把廣大農民工也納入公務員體系呢？
網友ip：222.216.3.★
公務員是政府行政機關的工作人員，擔任公共事務的職業人員，帶有濃厚的行政色彩。如果把教師也納入公務員隊伍，就必然發生政教不分、教師變成官員，完全違背了教育固有的自身的規律，對教育是有百害無一利的。按照這個邏輯，公務員的身份一定是高的、待遇是好的，不是公務員一定是低的、不好的，醫生也是非公務員，但很少有人提出醫生也要公務員化，也沒有多少人認為醫生的身份低於公務員。其實，公務員、醫生、教師都是一種職業，吃的都是財政飯，本無高低貴賤之分。
網友ip：221.8.13.★
我覺得這個提法不妥，按照現行工資制度，公務員實行的是與職務級別相關的工資制度，如果教師也納入公務員，那他們的工資怎么算？這么大的教師隊伍，能有幾人是有職務和級別的？還是要按照專業技術職稱算工資，才能利於鼓勵優秀教師。還有，重視教育，尊重教師不能僅以改變身份為手段，應該通過制度和政策予以保證。如果沒有政策、制度保證，領導不重視教育、不尊重教師，就是納入了公務員管理，一樣可以剋扣工資。學校畢竟不是行政管理機關，其職能也不是履行公共事務管理職能，與公務員法關於公務員的定義有區別。
我的想法是，教師的工資直接由國家財政統籌、直接撥付和發放。就能保證及時足額到位了。