備考專家提醒，考生成績出來後的任何提前放鬆或提前放棄都是不可取的。對於尖子生，“一模”後更要注意學科平衡；對於中等生，重要的是紮實基礎抓優勢科目挖潛力；而對基礎薄弱學生，可適度偏科讓強項更強，同時弱項也儘可能多得分。
文/本報記者 黃丹彤
語文
評點老師：李月容（語文教研員）
“一模”情況：今年首推材料作文
學生語言基礎知識和讀寫基本功不紮實，思維條理性和嚴密性較差。部分考生答卷時間不夠。作文方面，有別以往“話題作文”今年首推材料作文形式，不少考生暴露出審題不準（有的考生把握不住題目所給出的材料含義，文章不能切合題意）、扣題不緊（文章游離主題，思維飄忽不定）、欠缺對問題思考過程和思想深度（多數文章只是寫出觀點，然後堆砌材料，沒有很好地運用材料證明或表現觀點）和思維條理性不強，字型書寫不規範（不少文章東拉西扯，行文思路不清）等問題。
備考建議：提速糾錯很重要
1.閱讀訓練：強化整體把握和思路梳理的訓練。其中，必考的論述類文本閱讀是訓練難點。要養成藉助語言標誌圈畫觀點句、歸納段意的速讀習慣。2.主觀題的規範答題訓練：注意規範答題思路和表述格式。如“賞析型”題目，一般步驟是：（1）寫了什麼？（2）怎樣表現？（3）有什麼效果？3.加強錯別字糾錯的指導：今年“一模”作文和語言表達兩項考查增加了錯別字扣分的要求，“錯別字糾錯工程”是高考多得分的必殺技。4.作文：（1）根據《廣東考試說明》的題型示例，分類訓練。（2）強化審題立意構思訓練。建議利用堂上15分鐘完成“作文三部構思訓練”。所謂“三部”，指的是立意、開頭、材料運用等三個部分。5.在試題閱讀量增大，主觀表述題增多等情況下，加強完卷速度訓練十分必要。
數學
評點老師：陳鎮民（數學教研員）
“一模”情況：高考難度逐年降低
1．“一模”從知識點層面和試題結構，都嚴格按照新課標範圍命題，如在新大綱中，對解析幾何的要求明顯降低，並且在解析幾何的教學要求上偏重於直線與圓的方程（要求“理解”，“掌握”），而對圓錐曲線，即使理科，除了掌握橢圓、拋物線的意義及簡單性質外，其餘只作了“了解”的要求。文、理科第20題就是這一背景的體現。
2．近3年廣東高考數學卷在難度總體上逐年降低，全省平均分逐年提高，為了有利新課改順利進行，預計2007年廣東高考數學卷難度還會進一步降低，基於這樣考慮，“一模”試題在降低總體難度上作了較大努力。
3.薄弱環節：一方面學生對套用題訓練不足，閱讀理解能力較弱, 如文科19題平均分為1.80分，得0分的學生總數為18745人；理科19題平均分為2.66分，是全卷平均分最差的一題。另一方面，計算能力比較薄弱，公式記憶不牢，對複雜式子和數據處理的手法不熟練都是造成運算能力差的主要原因。
備考建議：大綱示例要認真消化
1.建議一定要把《考試大綱》吃透、抓準，對照考綱，及時查缺補漏。尤其是《考試大綱》中題型示例題目一定要認真消化。2.加強計算能力訓練，提高運算準確率。首先應該熟練掌握定義、公式、定理和性質等，同時要重視公式、定理的使用範圍，最好是同學們自己歸納小結，重要公式和定理考試前再記憶或者默寫一次。3.學生數學實際套用能力是新課標很強調的理念，要加強閱讀理解能力訓練。
政治
評點老師：張雲平（中學政治科長、政治教研員）
“一模”情況:未能從題中獲取信息
1.不少學生不能從題目以各種形式呈現的材料中獲取回答問題的信息。如第35題，不少學生沒有立場或說理時不能自圓其說，只是站在辯論雙方的“外圍”評頭論足。2.“描述和闡釋事物、論證和探究問題”的能力明顯不足。如第41題，不少學生不會將試題圖表語言轉換成文字表述，未能根據試題的具體材料和設問組織答案，脫離材料，漫無邊際地瞎扯一通。3.有的學生不會準確運用所學原理觀點組織答案，口頭語言多，學科術語匱乏。有的學生作答不分段不分層。
備考建議：後期要注重套用能力
1．通過“一模”，尋找考生知識點、知識體系的漏洞。2.現階段，對把高考試題的難度降下來，把平均分提上來已有共識，因此大綱裡面的重點內容，也往往是體現人才培養目標的重要內容，必須全面地理解和掌握。3.後期複習要特別注重套用能力。訓練將知識運用到鮮活的社會實際當中，試題的難度和學生高考成績的差異也主要體現在這方面。
英語
評點老師：黃麗燕（中學英語科長、英語教研員）
“一模”情況： 單詞拼寫仍是大問題
1.基礎知識不夠紮實：單詞拼寫不過關，包括單詞的不同形式，如過去分詞、比較級等；對於比較複雜的時態運用能力較差，例如：現在完成時、現在完成進行時；不能正確判斷句子結構；書寫不規範，包括大小寫，標點符號的使用等。
2.語篇能力有待加強：2007高考英語最顯著改變是加強對考生語篇能力考查，要求學生從整體理解入手去分析句與句之間、語段與語段之間聯繫，也就是要把握語篇各部分間邏輯聯繫，“一模”發現相當部分學生不能正確判斷上下文句子之間關係，如用錯連線詞，錯誤使用複合句。
3.做題策略：對某些新題型的要求不清楚，例如：基礎寫作題不懂得整合信息；欠缺做題策略，如聽力題中的預測策略。
備考建議：高考將加強對語篇能力考查
1.綜合訓練：重點包括：限時訓練、做題策略、靈活處理難題、培養膽大心細的答題習慣和強化良好書寫習慣等。2.強化專題：繼續強化新課程高考4種新題型。3.重現難點：如：動詞時態及複合句的運用等。4.分層指導：對較好生源學校：常規做法上做加法，例如：以閱讀為中心，兼顧聽力及寫作。對較差生源學校：在常規做法上做減法，狠抓基礎，包括單詞記憶，詞性轉換歸納等；重點語法項目：句子結構；連線詞運用；寫作常見模式等，同時強化新題型的做題方法。
歷史
評點老師：何瓊（中學歷史科長、歷史教研員）
“一模”情況：未能從材料中提取有效信息
本屆選考歷史科目學生整體素質比上一屆略有降低，暴露問題比較多，集中體現在：1.基礎知識不紮實。2.解答材料題能力不夠。不會從材料中提取有效信息，丟掉基礎分。3.運用歷史史實說明和證明歷史現象和歷史觀點的能力不夠。4.審題能力有待進一步提高。這是本次閱卷中發現的一個非常典型問題，有些考生不理解題乾中的關鍵字和設問的基本含義，答非所問。
備考建議：對材料題要“特別關愛”
1.對於材料題要給予“特別的關愛”，尤其對於2006年高考試題和廣州“一模”體現新命題思路的題目，要用心體會，反覆揣摩。2.要總結不同類型主觀題目的解題方法。尤其對於材料型題目、比較型題目、分析性題目、解決問題型題目，要選擇代表性題目練習。3.要注意研究2006年高考試題中和“一模”試題中分層次評分的典型題例。明確閱卷中的給分過程，提高答題準確性。
物理
評點老師：
劉雄碩（中學物理科長、物理教研員）
“一模”情況：答題不夠規範失分多
總體較好，選擇題得分率偏低，數學運算能力不強。二是實驗題得分偏低，表現為對基本儀器的使用不熟練。 三是答題不夠規範，如：亂設字母符號；或者雖然解對，但最後答案沒有用題目給定的已知量表示，因此被扣分等。
備考建議：不盲目搞“題海戰術”
固本強基，追求效率，不盲目追求例題和練習題數量搞“題海戰術”。具體應該加強基本概念的複習；加強對題目物理過程分析的訓練；充分做好“一模”的評價和反饋。
化學
評點老師：
李南萍（中學化學科長、化學教研員）
“一模”分析：所有試題知識點不超綱
1.所有試題的知識落點不超綱；強調對教材的理解和把握。2.全面檢測考生的化學科學素養和化學學習能力：如反應條件控制的意識（如22、23②、26）；定量實驗控制試驗誤差的基本方法（如23①）；從化學的視角看社會的經濟生活（如25④）；實事求是的科學態度（如24②）。
備考建議：精選題，多感悟，嚴表述
1.首選近3年各地高考試題（注意內容要符合《考試說明》要求），其他來源試題要慎用。2.學習如何從試題信息中提取實質性內容，認真地體會試題設問的角度，形成良好解題習慣。3.如何規範地答題是學生薄弱環節，下一階段訓練應完整解答試題，不能只停留在看看、想想的層次。
生物
評點老師：
鍾陽（生物教研員）
“一模”分析：試卷結構改變難度增加
1.高考招生政策的變化引起報考生物x科生源整體質量下降。2.試卷結構改變導致難度增加。3.評捲髮現，學生審題能力不足，不能從題乾中獲取有效信息；“雙基”不紮實；另外，專業術語寫錯、答題不規範等也較常見。
備考建議：做一題會一類
建議不要濫做習題，而應精選習題，做好對常考、常錯題的反思與歸類，達到“做一題會一類”的效果。要進行分層教學，考生應明確他在每一類題目上的目標要求，這樣才能“集中優勢兵力打殲滅戰”，減少失分。
地理
評點老師：
許少星（中學地理科長、地理教研員）
“一模”情況：考生素質降低
廣州高三地理x考生基本由大部分學校成績中下等學生和擴招生組成。考生群體地理基本知識和能力較薄弱。備考建議：回歸基礎知識的鞏固訓練
強化以基礎知識和基本能力為核心，對地理學科核心知識和能力進行逐個落實；以專題為形式，縱橫聯繫初、高中知識體系，形成若干個專題式複習，突破當前考生地理空間概念和空間思維能力薄弱的缺點；以地理圖表、地理案例為重點，加強地理讀圖、繪圖、分析的能力；加強考生地理概念、地理術語、地理描述能力的規範訓練。