清華大學外語系老教授孫復初在今年8月發表了名為《英語成考試工具應把四六級考試停掉》的帖子，認為“四六級考試是一桿假秤”。經調查，87.5％的人認同這種說法。（《中國青年報》9月11日）
87.5％的人認同“英語四六級考試是桿假秤”
考試是一種檢測的量化手段，在沒有新的檢測教學效果的手段出現之前，貿然停掉“四六級”顯然有些輕率。
我想，將“四六級”這桿“假秤”扔掉並不是唯一的解決方法，如果能將“假秤”加以改進、修正，使得它變成“真秤”，又何樂而不為呢？
“四六級”之所以成為“假秤”，在於其承擔的功能太多，責任太大，甚至可以一考定終身，四六級考試和個人的前途、命運聯繫在一起，沒有四六級考試，學士學位拿不到，找工作很難，甚至連考研的資格都沒有。這些“四六級”所附帶的功能，原本就是荒唐的，現在是該到了為“四六級”減負的時候了。首要的，就是應該讓“四六級”和學士學位脫鉤，和考研資格脫鉤，和找工作脫鉤。
另一方面，21世紀，英語的無處不在是事實，但這是否就意味著每個人都要花大量精力來學習英語？如果是，那么生活中，到處都有化學、都有物理學的現象存在，而數學、經濟學、醫學更是與人的生活息息相關，那是不是說我們每個人都應該成為物理學家、化學家和醫學家，否則，就不能生活？
英語很重要，這是毋庸置疑的，我們每個人學習少量的、基礎的英語是必要的，但沒有必要人人都專業化、研究化地學習。我們不可能成為萬事通，對於不懂的、專業以外的，我們完全可以通過社會化分工來平衡———健康很重要，但我們可以求助專門的醫生來幫助我們診療，同理，非英語相關專業的，我們在需要英語的時候，也完全可以藉助相關翻譯。
因此，對於英語，我們應該分情況而論：對於英語專業、旅遊專業、國際貿易等等相關專業，對英語能力應該相當重視；而對於其他專業，如果不是出於確切的興趣，實在沒有必要看得比母語還重要。這樣的觀念如果能形成一種社會氛圍，那么，“四六級”的問題也將迎刃而解。