今年語文中考考試說明有五方面要引起注意。
◆“仿寫”創新
以往只要求寫單純的句式，現在既考句式又考查學生平時對文學作品的積累，會有一定難度。
◆課內考查
課內考查過去是進行文字表述，現為單選。這樣考查內容更豐富、篇目增多，考查的知識點也更細。這就要考生讀書更細緻，聽課更認真，才能做對這3分的單選題。
◆綜合性學習考查成亮點
綜合性學習的考查是今年課改區題目的一個亮點，它要考查學生綜合實踐的能力，將過去綜合性學習與口語交際兩題融為一題。
◆綜合閱讀是全新題型
綜合閱讀是新題型，在同一話題下比較閱讀三段文字。這應是基於鄂教版教材以話題形式組織單元課程，打破過去課與課之間的堡壘，適時而出的新題型。
◆思辨少了感情多了
最後一個閱讀題的選材較以前少了些議論多了些敘述，少了些思辨多了些感情成分。重點要求學生能清晰了解文章所表達的思想感情。學生須有沉靜並嚴謹的思想才能拿高分，還要有能理解其承載的精神和情感內容的能力，這僅有做題技巧不夠，還須有閱歷。
樣卷閱讀題中有兩道大題節選自課本文章。複習中，要以課文為基礎進行閱讀的考點訓練。有了基礎就能將課內內容延伸到課外。
此外，作文可能仍會以話題為主，但一定要寫出真情實感。同時要擴大閱讀量來提高作文水平。
語文中考考試說明摘錄
一、考試內容及要求
依據《語文課程標準》，語文學業考試的內容包括識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習。
(1)識字與寫字
識字與寫字的考查包括漢語拼音、識字和寫字三方面，注重綜合考查學生在這三方面的積累與運用情況。
漢語拼音方面，重在考查認讀和拼讀能力，及藉助漢語拼音認讀漢字、糾正地方音的能力；
識字方面，考查認清字形、讀準字音、掌握漢字基本意義的情況，及在具體語言環境中運用漢字的能力；
寫字方面主要考查學生書寫是否正確、端正、整潔。
(2)閱讀
通過對富有人文內涵的文本的閱讀，考查學生感受、理解、欣賞和評價能力。考查內容包括現代文閱讀、文言文閱讀、優秀詩文的記誦積累及課外閱讀的情況。
現代文閱讀從詞句理解、文章把握、要點概括、內容探究、作品感受等方面考查學生對閱讀材料的整體感受和綜合理解的能力，及獲取信息、恰當評價的能力。通過考查學生對形象、情感、語言的領悟程度，來評價學生初步鑑賞文學作品的水平。現代文閱讀材料選用課外文質兼美且符合國中生實際的文本，淡化文體閱讀，注重綜合性考查。
文言文閱讀重點考查學生記誦積累的情況，考查文言文實詞最基本意義的把握，及藉助注釋理解文章內容的能力。材料的選用兼顧課內課外文本。
優秀詩文和課外閱讀的考查內容以《語文課程標準》推薦篇目(80篇/段)為基礎，參照本區所用教材的篇目確定。優秀詩文考查重點為記誦積累。課外閱讀考查重點在文學名著的閱讀積累。
(3)寫作
重在考查學生規範、熟練地運用語言文字敘述、狀物、抒情、表達思想觀點的能力。要求能寫記敘文、簡單的說明文、議論文和日常套用文，做到感情真摯、中心明確、條理清楚、文從字順、標點正確，鼓勵有創意地表達。考查重視對寫作過程和方法、情感態度價值觀的評價。考查內容力求有新意，貼近學生認識水平和生活實際，淡化文體要求。
(4)口語交際
著重考查學生在具體交際情境中傾聽、表達、應對的能力，及參與意識和情感態度。考查可有多種形式。根據我市實際，擬採用紙筆測試中設定口語交際實際情境，讓學生用筆解答的考查形式。
(5)綜合性學習
重在考查學生的探究精神、創新意識和綜合運用能力。主要體現為語文知識能力的綜合運用、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結合。
考查內容豐富、開放，考查的形式也應靈活多樣。根據我市實際，擬採用在紙筆測試中設計體現綜合性學習特點和要求的試題進行考查。
二、考試形式與試卷結構
考試採用紙筆閉卷測試的方式。考試時間150分鐘。考試成績以等級呈現。
試卷結構分為“積累與運用”、“閱讀”、“寫作”三大板塊。主要採用題型有：選擇題、填充題、問答題、仿寫題、修改題、寫作題。
分值比例：積累與運用(含口語交際及綜合性學習)25%左右；閱讀35%左右；作文40%左右。
難度比例(不含作文)；容易題70%；中等題20%；較難題10%。難度係數：0.65~0.7之間。
三、作文訓練建議
1.注意表達真情實感。
2.加強文體的訓練。近年中考作文題目要求“文體不限”，但這不等於不要文體或文體雜糅。優秀的中考作文一般都側重於某個文體，側重於某種表達方式。優秀作文應是多種表達方式綜合運用，所以要加強基本功訓練。
3.注重自我修改和自我評價作文的能力培養。這是培養寫作能力的重要方面，是日常訓練中提高寫作審視能力的一個重要手段。4.多讀同齡人的優秀作品。