我相信，很多人都會反對老師讓學生如此專注於消極的一面，而不去看積極的那一面，諸如：“我能做”這一類的。但是我們不妨先忍耐一下，看看她們到底是在乾什麼？
同學們大約又寫了10分鐘。大部分寫滿了一整張紙，甚至有人開始寫下頁。 湯娜告訴學生，完成現在寫的這一張，並提示學生將紙對摺，交到前面來。學生依次來到老師的桌子前，把紙張投入一個空的鞋盒內。
把所有學生的紙張收齊之後，湯娜把自己的也投進去。她把盤子蓋上，塞在腋下，帶頭走出教室，沿著走廊。學生跟著老師走了出去。 走到一半，整個行列停了下來。湯娜進入門衛室，找鐵鏟、鐵鍬。她一手拿著盒子，另一手拿著鐵鍬，帶領大家到運動場最遠的角落，大家開始挖了起來。原來，他們打算埋葬“我不能”。整個挖掘過程歷時20分鐘，因為每個孩子要輪流挖。直到洞有三尺深的時候，他們將盒子放進去，並用泥土把盒子完全埋葬。 31個十多歲的小孩，圍繞著這剛剛埋好的“墓地”，裡面埋著所有每一個“力不能勝”的事情，這些都深深地埋藏在三尺的泥土下。此時湯娜開口了：“同學們，現在手牽手，低頭默哀。”同學們很快地手牽手圍繞墓地成了一個圓圈，低下頭來等待，湯娜則念出一段悼詞。
“各位同學，今天很榮幸能邀請各位來參加'我不能’先生的葬禮。他在世的時候，參與我們的生命，甚至比任何人影響我們還深。他的名字，我們幾乎天天掛在嘴邊，出現在各種場合：如工廠、學校、市政府、議會、甚至白宮。”“現在，希望'我不能’先生能平靜安息，並為他立下墓碑，上面刻著墓志銘。死者已矣、來者可追，希望您的弟兄姊妹：'我可以’和'我願意’能繼承您的事業。雖然他們不如您來得有名、有影響力。如果您地下有知，請幫助他們，讓他們對世界更有影響力。“願'我不能’先生安息，也希望他的死能鼓勵更多人站起來，向前邁進。阿門！”聽完這段悼詞之後，我想同學們是永遠不會忘記這一天的。這個活動是這樣具有象徵性，這樣意義深遠。
這個特別的正面鼓勵將深刻在每個孩子的心靈上。
寫上“我不能”，埋葬它、聆聽悼詞。老師完成了大部分的活動，但現在還沒結束。她帶領學生回到教室。大家一齊吃餅乾、爆米花、果汁，慶祝他們越過了“我不能”的心結。湯娜則用紙剪下墓碑形狀，上面寫著“我不能”，中間加上“安息吧！”再把日期填上。 這個紙墓碑掛在湯娜的教室里。每當有學生無意說出：“我不能……”這句話的時候，湯娜只要指著這個象徵死亡的標誌。孩子們便會想起“我不能”已經死了，進而想出積極的解決方法。這個事件對你有什麼啟發嗎？
當你或你身邊的朋友無意中又說起“我不能……的時候，請別忘了提醒一下：“我不能先生”已經死了！
恭喜你，又上了一個台階。
展現在你眼前的是一個可能性的世界！
再一次祝福你！