你敢拿自己的缺點開玩笑嗎？如果不敢，那就從現在開始吧。坦然地問問自己：“面對缺點，我怎么會像小偷一樣害怕？”
32、總是講辛勤的汗水會換來豐碩的成果，我也很努力，也從未虛度光陰，可成績為什麼就不理想呢？我想，這是一個方法和目的及動力的問題。我記得以前我們有位女同學，學習特別刻苦，我那時的座位在她的後面，她的情況我十分了解。她幾乎是每天最早到教室，晚上又是最後一個離開教室，且三餐都在教室。可她的學習成績總不理想。是她用的功夫不到么？個疑問顯而易見不成立。是她的天資不好嗎？不可能吧，現在不知有多少科學家已否定了這個判斷呢。那為什麼呢？我想者首先是一個方法的問題。
關於醫學上一些對人腦極限的研究，想必大家都有些了解。人腦的使用時間，也是有極限的，不能無限制的使用。儘管我們說“多用好使”，但有時還會產生一些副作用的。所以單依靠延長用腦時間是不合理的，大腦需要休息。要注意讓大腦得到調節，提高大腦的使用效率。
33、記得在剛上高三那個時候，把高考看的極為重要，似乎高考不中，此生便是虛度。可後來進入高三的衝刺階段，我似乎已經麻木，腦子裡不再有高考這個概念，只知道發下考捲來就做，我的眼中只有我做不出的題目，別無所想，沒有什麼心理負擔。到了高考的考場中，我自然是占了極大的便宜。
34、我在考試前，總是找一個比較僻靜的地方待一會兒，理一理頭緒，把該考的科目大概在頭腦中過一遍，然後再進考場。我敢說我的高考成功，與我考前的心理調節是對分不開的。
35、高考畢竟不是競賽，還是以常見的重點題型為主，所以平時學習的主要任務是抓知識點和熟練基本題型，切忌鑽偏題、怪題，特別是成績一般的學生，要以“保八爭二”為原則，即保住80%的基本分，爭取得到20%的有難度的題目的分數，首先要保八，在其基礎上爭二，把八和二的關係擺好，以獲得自己有能力得到的最好成績。一言以蔽之，就是要有紮實的基本功。