人們好奇地往坑裡看，只見驢子抖掉了身上的泥土，然後站在這些泥土上。眾人恍然大悟，驢子竟然想到了這個辦法。於是人們使勁往裡填土，驢子一次又一次地把泥土抖落在地上，然後站到這些泥土上。最後這隻驢子順利地從洞裡爬出來了，人們高興地帶著這些驢子回家了。這個故事蘊含了一個重要的哲理，那就是：每個人都有摔下低谷的時候，而且往往會有很多困難像泥土一樣壓下來。如果自己覺得沒希望了，自暴自棄了，就會被泥土掩埋而死去。而如果振作起來，把這些困難都像泥土一樣從身上抖下去，然後踩在他們上面，自己就可以不斷地爬出低谷，走出成功之路。
雄鷹，我這裡舉了個“驢子掉進坑裡”的故事，有點失雅，但這是一個常見的故事，能夠說明一些道理，我們只採用蘊含在其中的哲理。
現在我們回到你信中提到的問題中，老師誤認為擺在桌子上的橘子是你乾的，這是老師判斷上的失誤，進而把橘子往你嘴塞，那更是不應該了。一個人是有自尊的，這種行為嚴重傷害了你的自尊心。自尊心受到了傷害，導致了你心裡困惑的產生，最後直接影響到你的學習情緒，那么學習成績就甭提了，這種後果當然是很嚴重了並且是可怕的。
你把你的名子稱作是“雄鷹”，說明你的性格是堅強的，堅強的性格就不會因為一點小挫折而困繞的，你知道：“鷹擊長空，魚翔淺底”這句話嗎？ 用“擊”不用“飛”，能準確地形容雄鷹展翅翱翔時，迅猛而有力的矯健、勇猛的雄姿。“魚翔淺底”用“翔”而不用“游”，精當的把鳥不扇動翅膀地盤旋迴飛的狀態，用來描寫游魚在水中自如輕快的游狀，形象生動。所以從你個人角度來講，你應該拿出雄鷹展翅不可阻擋的氣魄，表現出越挫越勇的精神和寬容大度的勇氣，把籠罩在你心頭的迷團用堅硬的翅膀驅散，直衝絢麗多彩的佳地，這才是雄鷹的頑強性格，堅強品質。雄鷹是不會受傷的，即使受傷也會很快癒合的，因雄鷹有著一種人們無法估量的法術。老師把橘子往你嘴裡賽，一時我們是無法接受的，你用“他”來代替對 “老師”的稱呼，說明你對老師的這一行為一直憤憤不平，表現出了流血的傷囗難以癒合。這一點是可以理解的，我也表示同情。現在我們從以下幾方面分析一下：
第一，老師的管理策略和處理問題的方法是欠妥的，沒有注重學生的人格，只注重了對事情的簡單處理，不過我覺得老師的內心不帶有不是惡意的，而是善意的，他主要目的是為了維護教室秩序，給大家提供一個安靜、和諧緊張的學習氛圍，讓同學們快速高效地學習，你也想有一個好的學習環境，這個環境的維持者是老師義不容辭的職責，老師有恨鐵不成鋼的急迫心理，你會相信如果你能考上大學，老師和你的心情一樣會高興的，這是你的傷囗能很快癒合的重要基石。所以，你需持有“雄鷹”的大度去諒解，原諒是有基礎的，基礎是存在的，老師的“善意”不就是堅實的基礎嗎？！學會諒解別人也是一種高尚的美德。
第二，“橘子”是放在你桌子上的，老師看到的一幕是你正持著橘子，所以老師的誤解也是在情里之中的，當時你應該把事情的來籠去脈給老師認真地作出解釋，老師不會聽不進去的，如果當時自己這樣做了，或許事情就更簡單化了，我們也就不會承受這么長時間的痛苦了。現在從你來說，是受冤枉的，可是從老師來說，那是你乾的，這就形成了隔膜，也就是產生了誤解。因此，要從根本上解決這一問題，你必須主動和老師進行溝通和交流，說明事情的真相，老師一旦了解事情的真相後，他會對你賠情道歉的，你也會諒解的，你那波動的心情也會平靜的，你受挫的傷囗也會得到癒合。