高三的一模考試，已經降下了帷幕。許多學生還沉浸在一模的喜悅或痛苦之中，甚至還不能自拔。一模的分數和成績，固然重要，但它畢竟只是一次模擬。一模考試考得好，不一定能代表聯考考得好；一模考試考得糟糕，也不一定能代表聯考考得糟糕。如果我們僅僅停留在分數層面，我們就會被分數迷失雙眼。分數，已經成為過去；成績，也已成為歷史。從關注分數轉向關注分數背後的東西，這或許才是我們現在的重點。
作為一項大規模的教學評價――高三一模，其重要性，是不言而喻的。如何認識高三一模的價值和意義，則是值得探討的一件事。在聯考的征程中，有許多重要的、關鍵性的節點，一模就是其中之一。站在這樣的節點上，探討或研究其價值和意義，花一點時間，是應該的，也是值得的。因為，現在是一個關鍵的時期，距離聯考只有兩個月的時間，備考的方向是重中之重，因為，“方向比努力重要”。
如何看待高三一模的價值和意義，絕不簡單是一個分數或成績的問題，因為，這是由一模的性質所決定的。關於高三一模的價值和意義，若從學生的視角，我認為，主要體現在以下幾個方面：
首先，一模是一場診斷性的考試。“診斷”是一個醫學用詞，可以藉助傳統中醫的“望、聞、問、切”四種方法，判斷一個病人的病因以及可採取的醫療措施。通過一模，可以診斷學生在備考過程中存在的主要問題。通常，就以下幾個方面進行診斷：
一是學生學習的精神狀況，主要是看：學生是否全力以赴的問題，學生是否聚精會神的問題，學生是否頑強拼搏的問題等等；
二是學生學習的時間分配，主要是：學習時間的有效利用問題，薄弱學科的時間投入問題，學科中薄弱環節的時間給予問題等等；
三是學生卷面的答題分析，主要是看：各個題型的失分情況，基礎題、中檔題、能力題的失分情況，一道題目的失分是由於知識的不熟練、審題的不仔細、思路的不合理、運算的不過關、表達的不規範等等。
通過以上幾個方面的診斷，我們可以擺脫分數的干擾，使得我們的精力更加側重於分析與診斷，為下一階段的複習方向以及備考策略提供了非常重要的、關鍵性的素材和信息。
其次，一模是一場自我pk的考試。在人生的許多次競爭中，重要的對手，不是別人，而是自己。儘管，聯考是選拔性考試，優勝劣汰在所難免，市場經濟的競爭法則同樣適用，但是別人的學業狀況我們是無法掌控的，我們唯一能夠掌控的則是我們自己。如果我們連自己都無法掌控的話，那么，我們怎么又能在聯考中立於不敗之地呢？所以，從某種程度上講，聯考最大的攔路虎，不是別人，而是自己。誰超越了自己，誰就贏得了聯考。
在一模考試中，自我pk主要體現在以下幾個方面：
pk1，學科的分值相對於期末考試變化如何，一般來說，期末考試和一模考試的難度基本相當，分數的變化體現前一階段學科的學業狀況，尤其值得關注的是期末考試暴露出的主要問題，在這一次的考試中解決沒有？這一次考試中又暴露出哪些問題，這些問題是由何種原因引起的或造成的。另外，需要值得關注的是，各學科的名次較期末考試的變化。如果是分數診斷是一個絕對變化的話，那么名次診斷則是一個相對變化。
pk2，學科的總分相對於期末考試的變化情況。通過對學科分值的診斷，一般也就能夠看出總分的變化情況，以及名次上升/下降的幅度的大小，則是需要值得關心的問題，尤其是對總分產生重要影響的是哪些學科？這些學科存在或暴露的主要問題是什麼？原因又是如何？