高中教師節讀後感：讀出色的老師有感550字
讀《出色的老師》有感 今天，我們班的老師要給我們講一篇文章，名字叫做《出色的老師》。我讀了一遍，覺得裡面有很深的道理。 這篇文章的主要內容是：“我”在去美國念書之前，“我”的朋友倫捷，送給了我一塊兒手錶，我很喜歡。但這塊兒手錶卻在一次晚飯中，丟失了，“我”很傷心，急得忙問飯店上上下下的人，可他們都說沒見，“我”沒有辦法，只好在幾棟教學樓醒目的白牆上，貼上了尋物啟事。很快表就找到了，是一位黑人同學找到的，可第二天，“我”就被叫到了院長的辦公室里，就是因為黑人同學把“我”告到了院長那裡，“我”才收到了40元的罰單，但從這一件看似小的事情當中，“我”深深的知道了，這所學校把公德看的如此重要，也知道了，這所學校校規的嚴厲!我也從中知道黑人大哥因為公德，把手錶還個“我”，也因為公德，他去學校告發“我”，從這件事，我明白了公德的重要 讀完了這篇文章，我知道了，只要人人都遵守公德，世界上，就沒人在不講公德的啦
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初一七年級教師節讀後感：讀老師的恩惠有感
很多人反映現在教師的素質和職業道德有待提高。雖然有些網友的看法過於偏激，把所有的責任都歸咎於老師教書育人的失敗，但這至少在一定程度上反映出社會上不少人對老師存在諸多誤會和不滿。作為太陽底下最光輝的職業，我們的社會對教師這一職業的要求也高於其他行業。雖說人無完人，老師不是神仙，但既然站在教師這一崗位上，我們就應該做到自己的最好。 身正為師，德高為范。說起來容易做起來難。作為一個新教師，我已經深刻體會到這一點。我自認為不是一個脾氣很好的人，做事過於急躁，對人不夠耐心。第一學期中，我帶著新奇的眼光看待這群小朋友，再加上本身玩心較重，就和學生打成一片。可到第二學期，這股新鮮勁過了，毛躁的脾氣時常不受控制。對學生的要求越來越苛刻，常常為他們犯的一些小錯火冒三丈，對一部分後進生的耐心也磨耗待盡，有時候還要忍不住過於嚴厲地說教。當時只知道我所做的一切都是為學生好，也沒考慮到他們可能會因為我的行為受到傷害。在今後的教學過程中肯定還會遇到各種各樣的考驗，但只要我堅持自己的原則，在各方面都嚴格要求自己，多站在學生的角度考慮，體會他們的情感，一定會成為讓自己讓學生讓社會滿意的教師。
我認真拜讀了王曉春老師的著作《今天怎樣當教師》，雖然書中的100個教育案例都是出自中國小校園，然而卻關係到所有教育戰線上的教師們對教師這個職業的理解。今天，我們應該怎么當教師?書中一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒是不行的，還要有科學的思維方式，真正的專業水平。要當好教師，要有科學的思維方式。在工作中，對待問題要多問“為什麼”，學會理性的思考進行分析。下面對書中的一則案例發表自己的感觸：下面對書中的一則關於教師的愛的案例發表自己的感觸：案例中講的是一名老師幫助一個學習成績差且沒有興趣的孩子培養興趣，提高學習成績的案例，案例中，那名老師的耐性讓人佩服，他真的是傾注了自己的愛給學生。感動之餘不僅想到，如果有人問我：“你會喜歡每一個學生嗎?”在沒有看書之前，我會不假思索的脫口而出：愛每一個孩子是教師的職責。這不正是經常教導我們的思想嗎?要全身心的把愛無私的奉獻給每一個孩子們?燃燒自己，照亮別人，不正是教師的職業精神嗎?我們的教師行為是否與說的相一致?面對案例中的學生，自己是否能向那位老師那樣耐心呢?這時我不禁想到了自己在看到成績優秀同學那一字不差的作業時的心花怒放，和看到成績較差同學那滿是狼籍的作業時的怒火攻心，反省一下，我是否真的做到自己所說的愛每一個學生，真正做到一視同仁呢?細細品位王老師的點評，不禁讓我感觸頗深，她說：“要區分職業的愛和私人的愛”，書中說到：教師對學生的愛，應該主要是職業的愛，而不是私人的愛。因為任何一個人愛的付出，都是有選擇，有重點的，“博愛”不僅會把人累死，更把教師的職責範圍擴大。是啊，職業的愛是必須做到的，但私人的愛是無法強求的。教師就必須用教師的職業的愛去對待每一個孩子，在孩子有困難時，在孩子做錯事時，在孩子得到進步時，作為教師才能一視同仁的對待，教師的愛就是滲透在平時的點滴中，貫穿在孩子成長的每一個階段。簡單的幾句話讓我豁然開朗。很長一段時間內“沒有教不好的學生，只有不會教的教師”這個極端的教育謊言像枷鎖一樣天天束縛著我，使我常常生活在自責和愧疚之中，使我天天懷疑自己的教育教學能力，我真的就認為我就是那個不會教的教師，否則為什麼會有那么多的學生不會學習呢。今天通過學習我才知道，它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵口號，而絕不是評價教師工作的客觀標準。老師們，讓我們輕鬆上陣，用智慧教出趣味，用新觀念育出不同的人才，快樂地生活，快樂地工作，做一個享受教育的陽光教師吧!
而美子(貞媛)只是老師不起眼的學生中的一個。她在年幼時因為家境貧寒被老師嘲笑，因為肥胖被嘲笑，因為運動會上摔跤而被老師體罰，因為她在教師節上送的只是一張寫滿了“朴老師，我愛您”的賀卡，而不是裝滿錢的信封或者名貴禮物而被老師尖刻的諷刺。小時候有一次上課，外面牛糞的味道飄了進來，所以貞媛被誤以為是拉在褲子上，而伴隨而來的是貞媛的月經初潮。她的母親在趕來的途中出了車禍而受傷，最後慘死在家中。。。
為此，貞媛對曾經嘲笑自己的同學以及老師懷恨在心，同學們聞了不該聞的，說了不該說的，聽了不該聽的，而老師則盲目的聽信，所以貞媛憎恨老師，她決定展開報復。
宴會上，她在食物里下毒，毒死了同學，殘忍的殺死他們，製造了假象，迷惑警察……
最後，貞媛告訴了老師一切，帶著恨跳海自殺，而老師因為愧疚於一心，也跟著跳海。
她想告訴我什麼?我無從猜測。。。
貞媛當初幼小的心靈所忍受的那些屈辱，僅僅是因為她窮。老師無意間表露的“勢利眼”卻給她帶來了終生難忘的心理傷害和痛苦。
也許我們已經不記得那些一時的尷尬、難堪、難過和辛酸，可是，有多少個孩子在幼年時遇到過這種嫌貧愛富的老師呢?
不要以為孩子們小，什麼都不懂，其實他們可能不會很清楚這些不同的對待是因為什麼，但是他們會長大，並且，那傷害可能會跟隨他們一起長大。
作為一名老師，也許，這才是我們真正應該注意的地方，可是，又有多少老師真正地在日常工作中注意到這些呢?
就像貞媛在跳海前問的：“為什麼你要這樣呢?你是老師啊!”
高二教師節讀後感範文：讀《非常老師》有感500字
當媽媽為我買下楊紅櫻寫的校園小說“非常系列”之《非常老師》後，我一口氣讀了五遍，還是愛不釋手。我完全被裡面那些 “非常漂亮”、“非常會打扮”、“非常會玩”、“課上得非常好聽”、“非常有愛心”、“對調皮淘氣的學生非常有辦法”、“非常神秘”也“非常前衛”的“非常老師”迷住了。下面，我把其中我最愛的兩位介紹給你認識。a、米蘭老師，女，性格活潑開朗，愛玩。課堂上從來以學生為主角。在一堂作文課上，米蘭老師給同學們念了夏雪兒一篇關於春天的作文。這是一篇“ 顛覆春天”的作文，說“春天是流行感冒的隱形殺手”，“春天是個媚俗的女人”、“春天是個胸無大志的懶漢”……米老師要同學們“各抒幾見”。有的同學說這篇作文主題不正確，所以該評不及格;有的同學說這是篇“有個性”的作文，該得90分。經過激烈的辯論，大多數同學都認為這是夏雪兒“真正的用眼睛、用身體、用心去感受了春天”而寫出的作文。最後，米蘭老師給這篇作文打了95分的高分。她指出了這篇作文的可貴之處，就在於夏雪兒寫出了自己的真情實感。她要求學生寫作文要“真情實感”，是通過這樣生動、巧妙的方式，這樣的老師，你喜歡嗎?而一堂班級活動課，被她上成了“實話實說”課，她提出了“袁小珠該怎么辦”的問題，讓同學們大家來談看法、想辦法，幫助面臨父母離婚問題的袁小珠，使全班同學好像在一堂課上長成了大人。b、蜜兒老師，女，性格開朗，行蹤神秘，據說是仙女下凡。當神秘的蜜兒老師來到紅宮學校時，學生們“為了分數和名次，把自己變成了學習的機器”，是“一群迷失了自己的孩子”。蜜兒老師把龍督監給她的“名次表”扔了，讓每個學生把自己不快樂的事，一一寫在紙上。寫完後，讓他們把紙折成小方塊，塞進一個黑匣子裡。“這是一個黑色的棺材。”蜜兒老師說，“裡面裝著你們‘不快樂’的事”。然後她帶著他們，去一片荒地上挖了個坑，把孩子們的“不快樂”通通埋葬掉了。“我希望你們每一個人都快樂!我希望你們的每一天都快樂!”“葬禮”之後，她出了個作文題：《我可以做什麼》，結果，全班30個同學，就評出了30個第一名：有的是鋼琴彈奏第一名，有的是英語口語會話第一名，有的是飼養小動物第一名，有的是廚藝第一名，有的是足球前鋒第一名……最後，蜜兒老師去天庭找到了那位活了9999歲的老仙人，取來了121號皮袋子，把滿滿一大袋微笑的空氣倒進了校園。校園裡凋謝的花全開了，老師在微笑著講課，學生微笑著聽講……我說到這裡，你一定也喜歡上這本書了吧?書中的其他老師也很有特點喔!羅老師很有愛心;舒老師對調皮同學特別有“妙招”;江老師頭上翹著一撮頭髮，就像一棵“訊息樹”;古老師側面看與出土文物北京猿人有許多相似之處……這些老師能把學生帶進一種神奇的環境裡，插上想像的翅膀，學到豐富的知識。小說寫得幽默、簡潔、想像力非常豐富，很多地方都會令人捧腹大笑。如果你也想認識這些“非常老師”，你可千萬要去買一本看看喔!
這篇高二教師節讀後感範文由帶給大家，同學們要認真賞析。
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