淺談大學生面試求職禮儀

面試時注視的

部位最好是考官的鼻眼三角區，目光平和而有神，專注而不呆板；如果有

幾個面試官在場，說話的時候，要適當用目光掃視一下其他人，以示尊

重。

(3)恰當的手勢。說話時做些手勢，加大對某個問題的形容和力度，

是很自然的，可手勢太多也會分散人的注意力，需要時適度配合表達。

有些求職者由於緊張，雙手不知道該放哪兒，而有些人過於興奮，在侃侃

而談時舞動雙手，這些都不可取。不要有太多小動作，這是不成熟的表

現，更切忌抓耳撓腮、用手捂嘴說話，這樣顯得緊張，不專心交談。

當考官有意結束面試時，要適時起身告辭，面帶微笑地表示謝意，與

考官等人道別，離開房間時輕輕帶上門。出場時，別忘了向接待人員道

謝、告辭。

三、面試中談話禮儀

在面試活動中，語言在很大程度上關係到面試行為的成敗。所以必

須注重禮貌談吐，遵守語言的規範，講究說話的藝術性，做到語言美。應

該注意用語的禮貌，切忌出現不文明的語句，稱對方公司時要用第二人

稱的尊稱“貴”，比如“貴公司”。“請”、“謝謝”等禮

貌用語要常掛在口，少說或不說口頭禪，更不能出言不遜，貶

低他人。注意把握談話的重點，不要離題，不要羅嗦。

一般的應聘應該用國語對答，發音清晰，咬字準確；語調得體、自

然，可適度壓低音調，這樣感覺更加親切、優雅；音量適中，以保持聽者能

聽清為宜，過小顯得缺乏自信，過大則影響他人，顯得缺乏教養；語速適

宜，要根據談話內容調節速度與節奏，適宜地減緩說話節奏更容易使人

接受。說話時態度誠懇、謙遜，不要咄咄逼人，如果自己要提一些要求，

也儘量使用商量的語氣。當考官在說話的時候，一定要用心地聽，不能

東張西望，毫不在意。切忌任意打斷考官的談話，喧賓奪主，隨意插話，

這是極不禮貌的行為。如果你在進入面試房間前，有秘書或接待員接待你或招待你，在離去時也一併向他或她致謝告辭。

總之，大學生在求職面試時，單是具備學習專業本領這些基本實力是不夠的，我們還須在面試等交際場合懂禮儀，守禮儀，只有這樣，我們才能在眾多的競爭者當中脫穎而出。

參考文獻：

[1]金正昆．社交禮儀教程[m]．北京，人民大學出版社，1998．

[2]常建坤，現代禮儀教程[m]．天津，天津科技出版社，XX．

[3]竇勝功，現代社交禮儀[m]．瀋陽，東北大學出版社，1993．

萬方

一、堅持“以學生髮展為本”，正確處理好教材要求與學生實際的關係

要提高學生素質，關鍵是從學生出發，以學生為中心，培養學生自主學習能力。這就需要在教學實踐中變“教師為本”為“學生為本”。堅持“以學生的發展為本”，扎紮實實地組織教學。實際上，也只有觀念正確了，才會去設計合理的教學，去組織課堂教學活動。

對課堂教學的認識，不應該只是滿足讓學生把握教材，更主要的是引導他們藉助教材的學習來發展思維、情感和分析判斷能力等。通過一堂堂課的學習，讓學生不斷地修整自己的認知結構，掌握理解與運用政治理論的本領，提高認識世界的水平。要達到這個目的，就必須要針對不同層次學生的實際情況來實施教學，只有這樣，學生的主體性才能體現出來。所以，正確地協調與處理好教材的要求與學生的實際情況來組織教學，是發揮學生主體性的一個關鍵之處。

教師在鑽研教材的同時，頭腦中要有學生，應時時思考學生原有基礎如何？他們能接受嗎？他們對現實問題的認識水平怎樣？等等，簡單說來，就是在頭腦中，帶著學生的實際水平去鑽研、處理教材，才能在課堂上體現出學生的主體性，才能真正的用好、用活教材。