據《中國青年報》１１月７日報導，鄭州大學旅遊管理學院２００５級１１７名新生４年後畢業時，除了畢業證、學位證外，還將多出一種特殊證書——信用等級證。學生最終領取的這張“誠信畢業證”將分為４級，用人單位可查詢畢業生的重要信用記錄情況。
為什麼要打造出這樣的一張“誠信畢業證”呢？原因其實並不難理解。眾所周知，當前高校畢業生就業形勢嚴峻，各個高校都把學生就業當作學校發展的重點工作來抓。
而高校推出一張“誠信畢業證”，最終就是想向用人單位證明自己培養的學生具備特定的信用品質，來更好的把學生推向就業市場。一句話，一張“誠信畢業證”，就是一張“就業牌”。
現在人們關注的焦點是，這樣的“誠信畢業證”，本身作為一種對學生的道德評價機制，真的能做到公正客觀嗎？對此，我是很不樂觀的。恰恰相反的是，我覺得高校推出這樣的“誠信畢業證”，極容易陷入評價內容“缺誠信”和評價手段“不誠信”的誤區。
我注意到，學校要求學生誠信的內容，指的是諸如不舞弊，不惡意拖欠學費、貸款，不抄襲論文，不提供虛假求職書等。這讓我非常納悶，稍有點常識的人都知道，這樣的內容本身就屬於大學生操行品德的評價範疇之內，現在為什麼又單獨的以“誠信”為名，將之獨立割裂出來呢？這難道是說明過去對學生操行品德的評價內容本身就“不完善”嗎？否則的話，“另起爐灶”只能說明這是學校在強大的就業壓力之下產生了一種“神經衰弱症”。因此，這樣的做法，表明高校對學生品德的評價內容方面還存在“缺誠信”的現象。
我特別想強調的是，這家高校打造“誠信畢業證”的方式手段，極其容易走進評價本身“不誠信”的誤區。根據該校旅遊管理學院黨總支副書記武東曉介紹，學院將根據學生互評和學生的信用檔案記錄等對學生進行信用等級評定。顯然，這說明學校並沒有任何經過論證的可行性的評定標準，學校的做法，實際上只不過是高校從眾多選擇中選取了一種不確定性的內容來作為判斷標準。這種誤區的最大可怕之處在於會把那片刻的偶然狀態確認為絕對和永恆。這對學生來說，很難做到客觀公正。
當然，高校可能會漠視這種非理性的評價誤區。因為他們推出“誠信畢業證”，可能本身目的就並不是著眼於操行評價的，只是讓這種“評價機制”成為一種工具。而這種工具的目的很可能是用來顛倒、掩藏一些東西，因為“工具性”本身的目標就是“利”。高校的“利”就是他們的“就業率”。所以，我希望高校推出“誠信畢業證”不要被視為一種“創舉”，更不值得效仿。（古槐）
來源：新桂網