牐犠蟯淼囊簧春雷，告訴人們春真的來了。清晨，打開窗子，窗外繽紛連綿的雨絲，和著陣陣清爽的楊柳風迎面吹來，徹透肺腑。淅淅瀝瀝的春雨敲打著我的心，想著已到了山茶發芽的季節，該去那裡一趟了。
牐犇鞘僑ツ春天，為了支持山村學校的教育事業學校組織了“送教下鄉”活動，除了捐款捐物，領導們說更主要的是給那裡的老師和孩子送上幾節能適應新課標的示範課。我也算是這次活動的主角之一，擔任了上課的任務。為了不耽誤正常的教學工作，我們選擇休息日前往。（那個鄉的學校為此項活動調了作息時間）
牐犌宄浚我們坐上了專車，雖算不上披星戴月，可已經進山了車窗外還是蒙蒙一片。汽車沿著古皖河岸行進，山霧在慢慢減退，山路越來越彎曲越來越顛簸，車速也越來越慢，山色也逐漸清晰明朗起來，可此時的我更多的是緊張，忐忑。雖說針對這課已做了充分的準備工作，可今天的教學對象我不熟悉，總擔心自己的教學設計不合乎學生的認知水平，擔心師生配合不默契，擔心唱獨角戲……再說各方面對這次活動十分重視，我好似接受了一項只能幹成功不能失敗的任務，因而總覺得身上有一副沉重的擔子，清新的山風也沒能吹散我心中的顧忌。
牐8點左右就到了，剛走下車的我們受到了全校師生列隊歡迎的待遇，真是有點激動。校園是四合院式，中間是十字形的水泥路，路的左右有小花圃，校園雖不大卻收拾得乾淨整潔，比我想像中的“泥房子泥桌子裡面坐著泥娃子”要好得多。同行的人各自忙自己的事了。我得利用課前一點時間去熟悉學生。
牐犂吹澆淌遙孩子們穿戴整齊，坐得端端正正，顯得規規矩矩。一雙雙機靈的眼睛注視著我著陌生的老師。“同學們好，還沒上課，大家不要拘束，我們來輕鬆輕鬆。”我邊說邊走到教室中間並示意他們過來，首先是幾個膽大的上前來，接著許多學生圍了過來，我把帶來的圖書送給他們。我們拉家常，講故事，猜字謎。我向他們介紹城裡的見聞，他們向我敘說山裡的故事，邀請我攀岩、漂流。雖是短暫的交流，我覺得這些孩子們猶如山泉一樣清純且樸實能幹機靈，並不是我想像中的那么木訥和靦腆。他們的言行一下子叫我輕鬆起來。
牐牻淌依錛仿了來聽課的老師，上課鈴一響，一聲清脆的老師好激起了我的激情。看著他們那求知的眼神，我以飽滿的熱情真實的情感，和他們交流解惑感悟，點燃他們思維的火花，激發他們學習的興趣。下課了，我正還在收拾教具，一個孩子跑到講台上怯生生的對我說：“老師，您的圖畫能給我一幅嗎？”我一愣，馬上說：“你選喜歡的拿吧。”“老師，您那光碟讓我們再看一下吧。”又幾個孩子來到我身邊。我遲疑了一下：“我的這些東西不帶走了，都給你們了。”接著我把圖片、光碟、朗讀磁帶全分發出去了。接下來許多孩子擠上來：“老師，你給我簽個名可以嗎？”乖乖，我成大明星了，剛才還在擔心自己的課成不成功，現在如釋重負，孩子們已經給了我最高獎勵。“可以，可以。”我連連點頭接過他們遞過來的本本寫上自己的名字。
牐犂吹剿池邊洗手，一個個子不高，眼睛滴溜溜轉的課堂上表現活躍的小男孩馬上遞過來一條毛巾，真機靈，我從心裡讚嘆著。我擦好手摸著他的腦袋：“你真棒，老師記住你了。”他卻提出要我留下電話號碼，說是爸爸帶他進城的時候，好去找我，我自然滿口答應。這時又有幾個孩子圍上來，七嘴八舌：“老師，你別走可以嗎？我喜歡你上課。”“下午還給我們上課吧。”“那你以後還會來嗎？”……我支吾著：“一會我還要到其他學校去，以後我會再來的。”……
牐犉車的喇叭聲催促我上車了，孩子們拉著我的衣角，請求我一定再來，我揮著手說著再見，可不敢回頭看那些充滿稚氣和童真的面孔，我怕他們看到我已經濕潤的眼睛。
牐牥晚時分，回程的車子再次路過學校，遠遠望見校門口聚集著許多人，不停地示意停車。車門剛打開，一位老師帶著幾個孩子跨了上來，遞上了幾斤新茶，說是孩子們從家裡拿來的，是給我們的一點心意。“老師們，你們一定要來，我給你們摘新茶！”“一定要再來！”車窗外的喊聲讓車內所有的人迷糊了眼睛，我把身子伸出窗外，大聲回答：“我們一定再來！”
※本文作者：隔簾竹影※