1、老師，祝您教育的學生，人才濟濟，精英輩出。
2、我們最壞的惡德，是從幼小的壞習慣開始的。我們的主要教育在乳母手中。——歌德
3、讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。——蘇霍姆林斯基
4、百川東到海,何時復西歸？少壯不努力,老大徒傷悲。——漢樂府《長歌行》
5、榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。——愛迪生
6、教育是人才的娘家，社會是人才的婆家。
7、在教育上，實踐必先於理論，而身體的訓練須在智力訓練之先。——亞里士多德
8、養教育好自己的子女,是對國家對社會最好的貢獻。
9、掌握學生的注意力，是教師工作中最細緻的而且研究得還很不充分的領域之一。要掌握注意力，就應當深刻地了解兒童的心理和他們的年齡特點。多年的學校工作經驗使我深信，要能掌握兒童的注意力，只有這樣一種方法：就是要先形成、確立並且要使兒童保持一種內心狀態，即要做到兒童精緒高漲和智力振奮，這些都是由於產生駕馭真理的感覺和思想上有一種自豪感。?——蘇霍姆林斯基
10、101、家長的責任是為孩子提供兩個“遺傳”：一個是先天遺傳。一個是後天遺傳。教育者可以對教育持樂觀的態度，但不要樂觀到不考慮遺傳的程度。醜小鴨變成白天鵝，主要不是醜小鴨努力學習的結果，而是醜小鴨的媽媽生了一個鵝蛋而不是鴨蛋。
11、家教寬中有嚴，家人一世安然。——呂近溪
12、我愛我們的祖國，因為是祖國培養我，教育我，還讓我們感到有安全感。
13、給孩子最好的，哪怕很少。給孩子最好的，儘管不是地位、金錢。給孩子最好的，不是我們的無奈和惡習。
14、我們日常所見的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的。人類之所以千差萬別，便是由於教育之故。我們幼小時所得的印象，哪怕極微極小，小到幾乎覺察不出，都有極重大極長久的影響。——洛克
15、教育之琢磨心靈，有如雕塑術之將大理石雕塑成器。——愛迪生
16、人類愛是教育的強大力量。誰能以自己的生命倍增人類的寶貴的精神財富，誰能進行自我教育，那他就能教育好自己的孩子。教育孩子的實質在於教育自己，而自我教育則是父母影響孩子的最有力的方法。——蘇霍姆林斯基
17、教師應當善於組織，善於行動，善於運用詼詣，要既快樂適時，又要生氣得當。教師應當能讓自己的每一舉動，都能對自己起教育的作用，並且永遠應當知道當時自己所希望的是什麼，所不希望的是什麼。如果一個教師不了解這一點，那他還能教育誰呢？——馬卡連柯
18、在任何學校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學人員來決定。——列寧
19、讓孩子獨立完成他所從事的工作的基本部分，哪怕不會有積極的結果。
20、欲得兒孫賢，無過教及身。一朝千度打，有過更須嗔。——王梵志
21、創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。——別林斯基
22、活的鄉村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長五穀。他教人人都能自立、自治、自衛。他要叫鄉村變為西天樂園，村民都變為快樂的活神仙。——陶行知
23、勤工儉學的意義還在於它能夠培養和發揮青年的創造性和才能。如果我們給青年安排一條輕便的道路，他們只須飯來張嘴，上課就念書，什麼也不管，這樣我們就會害了青年，會使聰明人也變成傻瓜。——徐特立
24、社會的改造要依靠教育的改造。——杜威
25、勸君莫將油炒菜，留與兒孫夜讀書。——《增廣賢文》
26、在任何情況下，首先要讓孩子自由自在的生長，這才是父母情深的表現，而且必須將這樣的深情作為治家的宗旨。父母必胸狹窄，感情用事，或光依靠長輩的權威等等，對親職教育都是有害無益的。——池田大作
27、一個人不能夠一部分一部分地來教育，而是由人所經受的種種影響的全部總和綜合地教育出來。——馬卡連柯
28、人只有靠教育才能成人，人完全是教育的結果。——康德
29、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。——陶行知
30、教育是幫助被教育的人，給他們能發展自己的能力，完成他的人格，於人類文化上能盡一分子責任；不是把被教育的人，造成一種特別器具，給抱有他種目的人去套用的，……教育是要個性與群性平均發達的。——蔡元培
31、建設和諧社會,要從建設和諧家庭做起。
32、教育是人和人心靈上的最微妙的相互接觸。如果我們希望自己的學生成長為有義務感和責任心的、善良而堅定、溫厚而嚴格的、熱愛美好事物而仇恨醜惡行為的真正的公民，我們就應該真誠地對待他。——蘇霍姆林斯基
33、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一——蘇霍姆林斯基
34、要有良好的社會，必先有良好的個人，要有良好的個人，就要先有良好的教育。——蔡元培
35、能力、志向、才幹的培養問題，沒有教師的個性對學生個性的直接影響，是不可能實際解決的。能力只能由能力來培養，志向只能由志向來培養，才幹也只能由才幹來培養。——蘇霍姆林斯基
36、教師的言語——是一種什麼也代替不了的影響學生心靈的工具。教育的藝術首先包括說話的藝術，同人心交流的藝術。我堅決相信，學校里往往帶來很大不幸的衝突，大多數根源就在於教師不善同學生們談話。——蘇霍姆林斯基
37、作為一個父親，最大的樂趣就是在於：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發、教育子女。——蒙田
38、民主的教師，必須具有：（—）虛心；（二）寬容；（三）與學生共甘苦；（四）跟民眾學習；（五）跟小孩子學習——這聽來是很奇怪的，其實先生必須跟膽小孩子學，他才能了解小孩子的需要，和小孩子共甘苦。……（六）消極方面，肅清形式、教條、先生架子、師生的嚴格界限。——陶行知
39、孩子自己動手製作小玩具，雖然粗糙，但遠比得來現成的精美玩具快樂。
40、古今異宜，南北異俗，自非投身處地，焉能隨盂水為方圓也？自非眾議參同，焉能閉門造車出門合轍也？歷山川但壯遊覽而不考其形勢，閱井疆但觀市肆而不察其風俗，攬人材但取文采而不審其才德，一旦躬負天下之事，利不知孰興，害不知孰革，薦黜委任不知孰賢不肖，自非持方柄納圓鑿奈何以哉?——魏源
41、黃金滿籝富有餘，一經教子金不如。——張景修
42、教育最偉大的技巧是：知所啟發。——亞美路
43、教育事業是最祟高最動人的事業之一。——加里寧
44、教育是國家的主要防禦力量。——伯克
45、默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有於我哉。——孔子
46、教育就是幫助學生學會自己思考，作出獨立的判斷，並作為一個負責的公民參加工作。——赫欽斯
47、一個涉及一切其他科目的科目，而因此是在教育中應該占最高地位的科目，就是教育的理論和實踐。——斯賓塞
48、學校之中，惟以成德為事，而才能之異，或有長於禮樂，長於政教，長於水土播植者，則就其成德，而因使益精其能於學校之中。——王守仁
49、為了提醒社會認識到學校奮鬥的目標，並喚起社會認識到給予教育者充分設備來進行其事業的必要性，堅持學校是社會進步和改革的最基本的和最有效的工具，是每個對教育事業感興趣的人的任務。作這樣構想的教育是標誌著人類經驗中所能想像得到的科學和藝術最完善、最密切的結合。這樣形成人類的各種能力並使它們適應社會事業的藝術是最崇高的藝術；能夠完成這種藝術的人，便是最好的藝術家；對於這種事業，不論具有任何見識、同情、機智和行政的能力都不會是多餘的。——杜威
50、一個能夠動聽地、明晰地教學的教師，他的聲音便該象油一樣浸入學生的心裡，把知識一道帶進去。——夸美紐斯
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