1、真教育是心心相印的活動，唯獨從心裡發出來，才能打動心靈的深處。——陶行知
2、多少白髮翁，蹉跎悔歧路。寄語少年人，莫將少年誤。——陶行知
3、“教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。”——陶行知
4、國家是大家的，愛國是每個人的本分。——陶行知
5、失敗是成功之母，奮鬥是成功之父。——陶行知
6、生活即教育，社會即學校，教學做合一。——陶行知
7、我們必定要努力把年富力強的人民趕緊的培植起，使他們個個讀書明理．並願為國鞠躬盡瘁。——陶行知
8、學校是為社會設立的。學校沒有改造社會的能力，簡直可以關門。——陶行知
9、你要教你的學生教你怎樣去教他。如果你不肯向你的學生虛心請教，你便不知道他的環境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教導他。——陶行知
10、我們研究學問，非只為增加一點個人的幸福，目的總是要改造社會。——陶行知
11、民主教育應該是整個生活的教育。他應該是工以養生；學以明生，團以保生。他應該是健康、科學、藝術、勞動與民主組成之和諧的生活，即和諧的教育。——陶行知
12、我有八位好朋友，肯把萬事指導我。你若想問真名姓，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何時、何地、何去、何如，好象弟弟與哥哥。還有一崐?個西洋派，姓名顛倒叫幾何。若向八賢常請教，雖是笨人不會錯。——陶行知
13、一、要誠實無欺；二、要謙和有禮；三、要自覺紀律；四、要手腦並用；五、要整潔衛生；六、要正確敏捷；七、要力求進步；八、要負責做事；九、要自助助人；十、要勇於為公；十一、要堅韌沉著；十二、要有始有終。——陶行知
14、第一流的教授具有兩種要素：一、有真知灼見；二、肯說真話，最駁假話，不說誑話。我們必須拿著這兩個尺度來衡量我們的先生。合於此者是吾師，立志求之，終身敬之。——陶行知
15、破即補。污即洗。勞即謙。亂即理。債即還。病即醫。過即改。善即喜。行即思。倦即息。信即復。帳即記。——陶行知
16、我們要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然。——陶行知
17、愛滿天下。——陶行知
18、把自己的私德健全起來，建築起“人格長城”來。由私德的健全，而擴大公德的效用，來為集體謀利益……——陶行知
19、農不重師，則農必破產；工不重師，則工必粗陋；國民不重師，則國必不能富強；人類不重師，則世界不得太平。——陶行知
20、孔子說：“學而不厭，誨人不倦”。我看這兩句話有因果的關係，唯其學而不厭才能誨人不倦。如果天天賣舊貨，索然無味，要想教師生活不感覺到疲倦是很困難了。所以我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。——陶行知
21、以教人者教己。為教而學。——陶行知
22、教學做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學。不在做上用功夫，教固不成為教，學也不成為學。——陶行知
23、一舉一動、一言一行，都要修養到不愧為人師表的地步。——陶行知
24、我們深信健康是生活的出發點，也就是教育的出發點。——陶行知
25、(一)迷??根據孩子們不斷的迷在某種特殊活動的天性，透過特殊的環境、設備和方法，我們培養並引導他們成長,踏進未知之門。(二)悟??根據孩子們的一般的智力，透過啟發性的普通教育，我們培養和指導他們對特殊活動取得更深的了解，對人生各方面的關係和宇宙人類的歷史的發展取得更廣的認識。(三)愛??根據孩子們願意幫助別人的傾向，透過集體生活，我們培養和引導他們對民族人類發生更高的自覺的愛。——陶行知
26、人像樹木一樣，要使他們儘量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，於出頭處謀自由。——陶行知
27、要人敬者，必先自敬。——陶行知
28、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。——陶行知
29、讓學生走上創造之路，手腦並用，勞力上勞心，這需要六大解放：一解放眼睛，二解放雙手，三解放頭腦，四解放嘴，王解放空間，六解放時間。——陶行知
30、我希望大家把兒童健康當作幼稚園裡面第一重要的事情，幼稚園教師應當做健康之神。——陶行知
31、我們每一個人，能把“一”(指“專一”)“集”(指“蒐集”)“鑽”(指“鑽進去”)“剖”(指“解剖”、“分析”)“韌”(指“堅韌”)五個字做到了，在做學問上一定有豁然貫通之日，於己於人於社會都有貢獻。——陶行知
32、做先生的，應該一面教一面學，並不是販買些知識來，就可以終身賣不盡的。——陶行知
33、行動生困難；困難生疑問；疑問生假設；假設生試驗；試驗生斷語；斷語又生了行動，如此演進於無窮。——陶行知
34、中國人幾千年歷史傳下來的觀念，都最看重讀書，看重讀書人，但還未以不讀書，不讀書的人為可恥。須知看重讀書與以不讀書為可恥是兩件事。現在急需造成一種輿論，以不讀書為可恥。——陶行知
35、不運用社會的力量，便是無能的教育；不了解社會的需求，便是盲目的教育。倘使我們認定社會就是一個偉大無比的學校，就會自然而然地去運用社會的力量，以應濟社會的需求。——陶行知
36、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計畫，隨著生活打滾；後一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。——陶行知
37、在勞力上勞心，是一切發明之母。事事在勞力上勞心，變可得事物之真理。——陶行知
38、鄉村師範之主旨在造就農夫身手、科學頭腦、改造社會精神的教師。——陶行知
39、把公民和讀書的精神，化合在一處，以培植其做國民的能力。——陶行知
40、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。——陶行知
41、科學的使命，是要造福社會，而不是造福個人。——陶行知
42、與其把學生當天津鴨兒添入一些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發文化的金庫和宇宙之寶藏。——陶行知
43、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
44、我們必須認真辦學以求對得住小朋友，對得住國家民族，毀譽之來，可不必計較。——陶行知
45、“在教師手裡操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運”——陶行知
46、要把教育和知識變成空氣一樣，瀰漫於宇宙，洗盪於乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。——陶行知
47、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。——陶行知
48、集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力；為兒童心理正常發展的必需。一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。——陶行知
49、教育上最重要的事是要給學生一種改造環境的能力，平民教育是改造社會環境的一個重要方法。——陶行知
50、教育者不是造神，不是造石修，不是造愛人。他們所要創造的是真善美的活人。真善美的活人是我們的神，是我們的石像，是我們的愛人，教師的成功是創造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快樂，是創造出值得自己崇拜的學生。說得正確些，先生創造學生，學生也創造先生，學生先生合作，而創造出值得彼此崇拜之活人。——陶行知
相關文章：
陶行知名言佳句名句大全
陶行知的名言佳句有哪些
陶行知的名言佳句50句
陶行知的教育名言佳句名句
陶行知的讀書名言佳句
陶行知名言佳句警句 教人求真
陶行知教育教學名人名言佳句
陶行知名言佳句名句
陶行知名言佳句
陶行知經典名言佳句