寵子未有不驕，驕子未有不敗。 ——吳楚才
個性的造就由嬰孩時開始，一直繼續到老死。 ——艾子林娜·羅斯福
如果你擔心年輕的一代會變成什麼，答案是他們會繼續成長，並且開始擔憂更年輕的一代。 ——羅傑·艾倫
開明教育是使人們的思維成為一種能夠自由發揮的令人愉快的場所。
——佚 名
父母可以有自己的理想，但干涉孩子各自的理想，就等於不承認孩子的人格。青少年不良行為的種子，最初就是從這裡萌芽的。
——池田大作
青年出於對父母的愛和尊重，有時不得不抑制自己的願望和愛好，放棄自己所選擇的，也許有著特殊興趣和才能的領域，而去屈從父母或保護人的願望。這種痛苦的選擇往往足以壓抑他們的熱情和對人生的樂趣。這對社會來說是在已經死氣沉沉的生活中又增添了一個消極因素，而不是增加一份生氣勃勃的力量。
——甘地夫人
即使是孩子，也有一個人格，也是一個獨立的人，這個前提必須明確，孩子決不是父母的所有物，他的人格是構成社會的組成部分之一，這一個人格必須用充沛的愛來培養。
——池田大作
受教育人與未曾受教育的人的差異，好似生者和死者。 ——佚 名
在大多數場合，人們不善於給慈愛和嚴厲制定標準，而在教育上，這種標準是完全必要的。
——馬卡連柯
父親和我在從事他所開創的事業過程中，既充滿了愛，又貫穿著無數次不同意見的爭論。他使我逐漸懂得了應該如何對待權力的道理。我還學到了許多望子成龍的父親應有的經驗教訓。當孩子們問我，他們究竟是否應該繼承父親的事業，我的回答是：能則為之。
——小托馬斯·沃森
每一個人都應該為自己的失敗負責。我國社會的結構，是由家庭、教會、學校、左鄰右舍、政府，以及娛樂場所等交織而成的。在所有與孩子發展有關的因素中，都包含著一種角色的模仿，而影響角色模仿最大的，便是為人父母者。
——里 根
身教猶如綿綿細雨，潤物無聲，恰似“此處無聲勝有聲”。
——徐 安
慈母有敗子，小不忍也。 ——櫃 寬
鞭撲之自子，不從父之教。 ——《孔子家語》
每教好一個孩子，就減少一個敗類。 —— 雨 果
就是在比較先進的國家裡，承認孩子們的個性及其特殊權利也還是近來才有的事。這是通過長期的探索與失敗才承認的。人們意識到，不承認它，不輔以必要的行動，就會產生重大的社會問題。
——甘地夫人
孩子們之需要母親的愛撫，猶如幼苗之需要陽光和雨露一樣。對一個母親來說，她應該經常把孩子放在首位。因為孩子們對母親有著非常特殊的依賴。對我來說，重要的是如何處理好我所負責的公職和我對家庭、孩子應盡的義務這兩者之間的關係。
——甘地夫人
嬰兒的語言，母親最懂得；赤子的心聲，祖國最理解。
——佘大斌
父母常失，在不能已於媚子。 ——王 符
生而富者驕，生而貴者傲。 ——《後漢書》
父否母然，子無適從。 ——宋 祁
塑成一個雕像，把生命賦予這個雕像，這是美麗的；創造一個有智慧的人，把真理灌輸給他，這就更美麗。
——雨 果
不要轉讓自己的孩子。孩子們生來就是人，並且是自由的；他們的自由屬於他們自己。除了他們而外。任何別人都無權加以處置。
——盧 梭
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