愛之鏈教案

《愛之鏈》教案 篇1

課文《愛之鏈》是一首愛的讚歌，文章極其細膩地描寫了發生在一個嚴寒的冬夜裡的充滿愛的故事：下崗的喬依無償幫助老婦人修好汽車，老婦人在用餐時又得到喬依妻子的悉心照顧，也受到了愛的感染，留下一些錢，悄悄地走了。閱讀文章，我們不難發現人間的友愛互助，值得稱頌——當別人需要幫助的時候，應該伸出熱情的手。

愛之鏈一：喬依幫助老婦人修汽車。喬依心情“很是淒涼”，但對“在冷風中微微發抖的”老婦人依然“微笑”著!這是一個怎樣的男子啊?把內心的苦吞咽，把滿心的愛灑向別人!喬依的手凍僵了，蹭破了，可面對老夫人的付款要求，他卻“愣”住了。

生活告訴喬依幫助需要幫助的人是“天經地義”的事，喬依用自己真誠的言行給老婦人了上了生動的一課。

在這裡，作者藉助豐富的表情、真誠的動作，微妙的心情，向我們訴說這什麼是愛，要怎樣去愛。我們首先思考喬依是在什麼情況下幫助老婦人的?聯繫第一自然段了解喬依是在天氣惡劣、因失業而心境淒涼的情況下幫助老婦人的。這裡環境描寫作用不可小視。其次是思考從哪裡看出老婦人也身陷困境、急需幫助?“她在這個荒無人煙的地方已經等了一個多小時了，她又冷又怕，幾乎完全絕望了”，體會到老婦人的緊張、害怕、絕望。然後考慮喬依是怎樣幫助老婦人修車的?重點品讀第四自然段，從描寫喬依動作的詞語，想像喬依修車的情景，修車活的髒、累，而喬依修車的認真、賣力。最後想一想喬依為什麼不要老婦人的錢，他對老婦人說了什麼?為了讓學生能夠理解我抓住重點段進行教學。案例如下：

《愛之鏈》教案 篇1

教學目標：

掌握理解句子意思的方法，並學會運用方法理解文中幾句比較難理解的句子。

憑藉課文的語言文字，讓學生充分感受人間真情，知道別人需要幫助的時候，應當給予無私的幫助。

教學過程：

複習導入

教師說：有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你；愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房；愛是夏日的風，冬日的陽，春日的雨，秋日的果。我說愛更是一根心鏈，拴緊你我彼此的心，串起一個個愛的故事。

這節課我們繼續學習課文——《愛之鏈》，讓我們一起去細細品味一下這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕。

你還記得課文講了哪兩件事情嗎——學生回答。

板書：喬幫助老婦人老婦人幫助女店主

明確目標

你讀了這篇文章有什麼感受——學生交流。

你真的讀懂了嗎文中有許多含義深刻的句子，你理解了嗎請你細細地讀文章，找出你不太理解的語句。——學生仔細讀文。

交流不理解的句子。

教師出示句子：

（1）如果她真想答謝他，就請她下次遇到需要幫助的人，也給予幫助，並且想起我。

（2）她面帶甜甜的微笑，是那種雖然站了一天卻也抹不去的微笑。

（3）你不欠我什麼，我曾經跟你一樣。有人曾經幫助我，就像我現在幫助你一樣。如果你真想回報我，就請不要讓愛之鏈在你這兒中斷。

（4）一切都會好的

明確學習目標：這節課我們就來理解這4句話，從而來理解文章。

新授方法

1、出示句子：如果她真想答謝他，就請她下次遇到需要幫助的人，也給予幫助，並且想起我。

《愛之鏈》教案 篇1

一、複習導入

1這節課我們繼續學習課文，讓我們一起去細細品味一下這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕。

2、你還記得課文中講了哪兩件事嗎？

板書：喬依幫助老婦人

老婦人幫助女店主

二、學習課文1~8自然段

1、師述：在一個風雪交加的黃昏，寒風挾裹著雪花紛紛揚揚地飄落下來。一條鄉間公路伸向遠方。這裡看不見汽車，更沒有人影，一切顯得是那么寂靜、荒涼。一位老婦人的車在這拋錨了，這是怎樣的一個婦人？這樣一個在危難中的老婦人的內心會是怎樣的？請你自己讀一讀文章2——8自然段。（學生快速默讀）（打開書）

2、全班交流。

1）“又冷又怕”——在冷風中發抖緊張地閉上眼睛

“緊張絕望”——荒蕪人煙等了一個小時幾乎完全絕望

2）誰願意通過朗讀把老婦人此刻內心的絕望、害怕表達出來。（現在，你就是老婦人）

指讀——齊讀

3、儘管老婦人此時幾乎絕望了，但她的內心始終在期望著有人來幫她一把。這時喬依駕駛著他那輛破汽車來到了老婦人面前，看到這一切，他怎么做的，請你自己去文中讀一讀、找一找。

全班交流：

1）喬依是怎樣為老婦人修車的？引導學生讀第四自然段，畫出描寫喬依修車動作的詞語，想像當時修車工作的困難。匯報：

“難”手和腳腕蹭破出血顧不上擦

“冷”手凍得幾乎沒有知覺清水鼻涕流下來

“髒”手上沾滿了油污衣服也更髒了

2）你從這些句子的描寫中看出了什麼？（看出修車的工作非常費勁，而喬依不怕髒，不怕累，真心誠意為老婦人修車。）

《愛之鏈》教案 篇1

課文《愛之鏈》是一首愛的讚歌，文章極其細膩地描寫了發生在一個嚴寒的冬夜裡的充滿愛的故事：下崗的喬依無償幫助老婦人修好汽車，老婦人在用餐時又得到喬依妻子的悉心照顧，也受到了愛的感染，留下一些錢，悄悄地走了。閱讀文章，我們不難發現人間的友愛互助，值得稱頌——當別人需要幫助的時候，應該伸出熱情的手。

課文層次清晰，共12個自然段，分三大段：第一段（1－8）寫喬依回家圖中幫助老婦人修車；第二段（9－11）：寫老婦人得到女店主熱情招待後，幫助辛勞的女店主；第三段（12）：寫女店主理解和關愛有困難的丈夫，堅信一切都會好起來。

愛之鏈一：喬依幫助老婦人修汽車。喬依心情“很是淒涼”，但對“在冷風中微微發抖的”老婦人依然“微笑”著！這是一個怎樣的男子啊？把內心的苦吞咽，把滿心的愛灑向別人！喬依的手凍僵了，蹭破了，可面對老夫人的付款要求，他卻“愣”住了。

生活告訴喬依幫助需要幫助的人是“天經地義”的事，喬依用自己真誠的言行給老婦人了上了生動的一課。

在這裡，作者藉助豐富的表情、真誠的動作，微妙的心情，向我們訴說這什麼是愛，要怎樣去愛。我們首先思考喬依是在什麼情況下幫助老婦人的？聯繫§1了解喬依是在天氣惡劣、因失業而心境淒涼的情況下幫助老婦人的。這裡環境描寫作用不可小視。其次是思考從哪裡看出老婦人也身陷困境、急需幫助？“她在這個荒無人煙的地方已經等了一個多小時了，她又冷又怕，幾乎完全絕望了”，體會到老婦人的緊張、害怕、絕望。然後考慮喬依是怎樣幫助老婦人修車的？重點品讀§4，從描寫喬依動作的詞語，想像喬依修車的情景，修車活的髒、累，而喬依修車的認真、賣力。最後想一想喬依為什麼不要老婦人的錢，他對老婦人說了什麼？藉助插圖展開想像，走進當時的場景中，了解喬依高尚的內心世界。

《愛之鏈》教案 篇1

《愛之鏈》是一篇包含人文思想教育且語言優美感人的小說。這篇文章通過記敘失業工人喬依在一個寒冷的黃昏無償幫助一個車胎爛了的老婦人，老婦人受到他的感染又去幫助女店主，譜寫了一曲感人的愛心傳遞之歌。

文章共分兩個部分，第一部分是1～8自然段，寫了喬依幫助老女人的事；第二部9～12自然段，寫老婦人幫助女店主的事。這篇文章在語言及布局上體現了以下幾個方面特點：

一、注重細節描寫。

全文語言優美，環境描寫與人物的神態動作描寫都細緻入微。如第一自然段中描寫的“喬依開著那輛破汽車慢慢地顛簸著往前走”“飛舞的雪花鑽進破舊汽車，他不禁打了幾個寒戰。”從這些句字中我們不難看出喬依的窮困僚倒，衣著單薄。“顛簸”“鑽進”都說明了汽車的破，“打了幾個寒戰”說明他由於失業，沒錢買衣的窘境。再有第4自然段中”他的腳腕被蹭破了，因為他沒穿襪子”“他摘下了破手套”“衣服更髒了”都寫出了他的窮。第2自然段中對老婦人的描寫“她滿臉皺紋，在冷風中微微發抖。看見臉上帶著微笑的喬依，她反倒緊張地閉上了眼睛”寫出老婦人的緊張、害怕。第8自然段“喬依看著老婦人的車開走了以後，才啟動了自己的破汽車”說明喬依還不放心，擔心老婦人車子別再壞了。第10自然段中的描寫“十分破舊，光線昏暗”說明女店主家很究，條件簡陋。“她熱情地送上一條雪白的毛巾，讓老婦人擦乾頭上的雪水。”說明女店主勤勞、善良。第12自然段“發現丈夫不知什麼時候已經倒在上睡著了。”說明喬依為了給老婦人修車，又冷又累到了極點。

讓愛傳遞——《愛之鏈》賞讀 篇1

讓愛傳遞——《愛之鏈》賞讀

“不需要回報我，如果你想報答我，就不要讓愛之鏈在這兒中斷。”讀著這樣清新悅心的文字，不禁思索愛是什麼？愛不需要理由，愛不是想著自己能得到什麼，而是總想著讓別人快樂幸福。

喬，他是一個窮人。一天，他在找工作的途中，幫助了一個老太太，老太太對喬感激不盡，想付錢給喬。但喬拒絕了，並說：“如果你真想報答我，那你就去幫助那些需要幫助的人吧！”老太太走進一家咖啡館，為她服務的是一個身懷六甲的女侍者。老太太看得出這個人需要幫助，於是，她想起喬的話，留下了100美元，悄悄離開。令我們驚奇的是，那個女侍者正好是喬的妻子。驀然發現，喬是一個富翁，有愛的人是不會貧窮的！

我不驚訝於作者巧妙的文筆安排，卻為這樣默默的、為別人著想，一心想減輕他人負擔與痛苦的至愛所感動了！人們幫助過喬，喬無償幫助了陌生的遭遇困難的老太太，老太太學會了愛，把愛留給了生活辛苦，工作認真，為人友善的女店主，女店主把理解和對生活的希望留給了丈夫喬。愛就這樣傳遞著！

愛是無限制的，愛是不會終止的。在這個世界上，還有許多人需要愛，如同需要能解渴的水。愛是山川，她能賦予你博大的胸懷；愛是火，她能熔化世界上的堅冰；愛是冰，她能凝固一切美好的回憶——讓我們一起把愛傳遞！

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑藉課文的語言文字，引導學生感悟、充分感受人間真情，知道當別人需要幫助的時候，應該給予無私的幫助。

《愛之鏈》第二課時教學實錄 篇1

一、提出話題，揭示課題。

師：同學們，先請大家看老師寫一個字。（師板書一大大的繁體“愛”字。）認識嗎？

生（齊答）：愛。

師：不錯，這是一繁體的“愛”字。認真觀察它的字形，和簡體的“愛”最大的區別是什麼？

生：心。

師：有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的遠，愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房，愛是夏日的風，是冬日的陽，是春日的雨，是秋日的果。我說愛更是一根心鏈，栓緊你我彼此的心，串起了一個個愛的故事。

師：今天我們就學習一篇有關於“愛”的課文----《愛之鏈》。（板書課題，齊讀。）

師：這節課我們繼續學習課文，讓我們一起去細細品味一下這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕。

師：你還記得文中寫了哪些人物嗎？（根據學生回答板書：喬依、老婦人、女店主）課文中講了哪兩件事嗎？

二、學習課文1~8自然段。

1、師述：在一個風雪交加的黃昏，寒風挾裹著雪花紛紛揚揚地飄落下來。一條鄉間公路伸向遠方。這裡看不見汽車，更沒有人影，一切顯得是那么寂靜、荒涼。一位老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內心會是怎樣的？請你自己讀一讀文章1——8自然段。（生靜心默讀，圈畫。師邊巡視邊提醒學生：不要忽視藏在課文中的某個行為，某個細節，只要你有一顆善於發現的心，你就會有深刻的感受。）

2、全班交流。

1）在荒蕪人煙地方，老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內心會是怎樣的？請你從文中找出相關的詞語。　

《愛之鏈》教學實錄 篇1

《愛之鏈》——蘇教版全國賽課特等獎

南京市北京路國小 黃雅芸　

師：請同學們看，這是什麼字？——愛，手牽著手，心貼著心，這就是愛，說道這個字，我們眼前是不是浮現出這些畫面——第一次抱母親、愛如茉莉，愛是病床前……今天，我們將再次走進一個愛的故事，《愛之鏈》，跟老師一起寫課題。一起讀一讀，再讀。

師：課前都預習了課文，誰來說一說文中有哪幾個主要人物？

生：喬依、老婦人、女店主

師：無巧不成書。這篇故事中共有三個人物，板書

誰來說說這是一個怎樣的愛的故事。

這篇課文講了喬依在路邊幫助了一個孤苦無依的老婦人，老婦人又……女店主又給了喬依愛。

再請一個同學說一說

師：都知道了故事的大意，他們原本都不認識，這個故事就是講了陌生人之間將愛一個一個傳遞下去。這節課就來看看喬依怎樣將愛傳遞給一個陌生的老婦人的。翻開書，看課文的第一小節，自由地讀一讀。

師：此時此刻，喬依的處境怎樣呢？誰來說說。

生：很淒涼，開著一輛破舊的小汽車，他的處境很淒涼

師：他用了一個詞：淒涼，什麼偏旁，還想到了哪些詞？——冰、涼。淒涼就是“冷”的感覺，

師：什麼使喬依的處境如此淒涼？

生：因為他沒有工作

還有什麼使他處境如此淒涼？

他的妻子懷孕了，需要他照顧了。

師：此時卻失業了，真是雪上加霜。

生：

師：看後文，喬依躺在床上，已經快急瘋了，找工作找不到，難怪處境如此淒涼。自己讀一讀，把這種感覺讀出來。

《愛之鏈》教學實錄及評課 篇1

一、談話導入，揭示課題。

師（微笑著）：同學們，你知道什麼是愛嗎？

生1：愛是太陽光一樣溫暖的東西，像朱古力那樣香甜。

生2：愛是看不見的，但是可以讓我們感覺得到的東西。

生3：我們就生活在愛里，像爸爸媽媽的愛，老師的愛等等。

師：同學們說得真好！因為有了愛，世界變得更加美好。今天老師帶來了一篇和“愛”有關的故事。（師板書“愛之鏈”。）

二、自讀課文，整體感知。

師：請同學們打開課本，用心去讀一讀這個故事。

生：（默讀課文。）

師：這則故事講了什麼？

生：一個失業的男人，叫喬。他在回家的路上幫助了一位老太太，並且拒絕了老太太的報酬。老太太又幫助了一個小店的女店主。而這個女店主碰巧就是喬的妻子！

師：你已經概括出這個故事了，真好！請同學們再讀一讀這個故事吧！邊讀邊把你的感悟或者是疑惑寫在書的空白處。

生：（再讀課文，批註）

師：你讀出了什麼？

生：喬是個無私的人。他拒絕了老太太的錢，因為他覺得幫助別人是天經地義的事情。如果我們每一個人都像喬那樣樂於助人，像他那樣懂得給予，那我們的生活就會像朱古力一樣香濃。

師：你說得多好呀！（出示第7自然段）請你讀一讀這段話，把你的感動讀出來好嗎？

生：（有感情地朗讀第7自然段，讀得聲情並茂。）

師：你讀得真好！還有誰願意來試試？

生：（許多學生舉手。）

師：讓我們一起來讀一讀這段話。

生：（齊讀第7自然段。）

《愛之鏈》第一課時教學設計 篇1

一、教學目標：

1、學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、憑藉課文的語言文字，讓學生充分感受人間真情，知道當別人需要幫助的時候，應該給予無私的幫助。

4、聯繫課文內容，理解最後一句話的意思。學習通過描寫人物的神態、動作和語言來表現人物的品質的寫法。

二、教學重難點：

1、憑藉課文的語言文字，讓學生充分感受人間真情，知道當別人需要幫助的時候，應該給予無私的幫助。

2、聯繫課文內容，理解最後一句話的意思。學習通過描寫人物的神態、動作和語言來表現人物的品質的寫法。

三、教具：多媒體課件

四、教學課時：兩課時

教學過程：

一、情境導入，激發興趣。

1、師：同學們，先請大家看老師寫個字（板書“愛”）。輕輕地讀一讀這個字，你會想到生活和學習中的哪些人或事？

2、師：聽著大家這一個個愛的故事，讓我覺得非常感動。

(多媒體出示圖片,配樂述說)

師：愛是什麼？

愛是一束淡淡的茉莉，散發著誘人的清香。

大愛無言，那時藺相如對廉頗默默的忍讓。

至愛無聲，那時沉船時，哈爾威船長偉岸的身影。

3、師：今天，在這濃濃的愛的氛圍中，老師又帶來了一篇和“愛”有關的故事（板書課題）。

齊讀課題。

二、初讀課文，檢查預習情況。

1、師：打開課本，自由朗讀課文。要求：

（1）認真、大聲讀課文，讀準字音，讀通句子。難讀或較長的句子多讀幾遍，並找出那些深深打動你的句子，作上記號。