小掛飾教案

《小掛飾》教案 篇1

課時：

一課時

教學目標：

1、培養學生動手製作的能力。

2、根據學習任務收集準備相應的工具材料。

3、將收集、加工後的什物串起來，製作1-2串掛飾。

教學重點：

1、是否找到與眾不同的材質來製作掛飾。

2、是否能說出自己的設計思路。

3、是否發揮合作精神

4、色彩搭配是否合理。

課前準備：

1、收集一些彩色紙、吸管、麥桿、果核、落葉、野花、紐扣、貝殼、小石子及針、線、透明膠等工具材料。

2、老師準備舊掛曆的圖片、準備膠水、針線等材料。

教學過程：

一、組織教學

二、導入

欣賞圖片 《生活美勞》

揭題：掛飾

什麼是掛飾？

哪些物品可以稱為掛飾? 你準備做一些什麼掛飾？

三、新授：

掛飾可以包括以下品種：項鍊、手鍊、腳鏈、腰帶、耳墜、包飾、手機飾品、鑰匙墜、風鈴、信插……

你看到過的掛件是用什麼材料來製作的？

我們可以用我們生活中的哪些材料來製作呢？

吸管，紙片、紐扣、易拉罐，各種顏色的繩，或者用一些大自然的饋贈——繽紛的野花、柔韌的枝條、五彩的漿果、玲瓏的石子、美麗的貝殼……

把這些東西都串起來美不美呢？

並不是所有的東西串在一起都會好看的，可以將有聯繫的什物串在一起，一般情況下，組成一串掛飾的什物種類越少越討巧。

利用紙片來設計，我們可以用哪些方法來製作呢？

摺疊、卷、裁剪、繪畫

同樣其他的材料也可以用各種方法來製作。

四、布置作業

《小掛飾》教案 篇1

教學目標：

1、認知目標：

（1）學習用折、剪、粘的方法製作一個居家小掛飾。

（2）通過啟發聯想、培養形象記憶、形象思維能力，提高學生手工操作的技能技巧。

2、技能目標：在合作探究中掌握新知。

3、情感目標：引導學生關愛生活環境，自覺參與美化生活環境，進而激發學生熱愛生活的情感，增強學生的審美情趣。

教學重、難點：

重點：依據掛曆紙、畫報紙上的顏色、圖案的特點，進行動物掛飾的聯想製作。

難點：動物形象特徵的體現和紙質顏色、花紋的巧妙利用。

教學準備：

教師準備：范作，製作材料工具等。

學生準備：掛曆、畫報、剪刀、膠等。

教學過程：

一、課堂導入

今天，老師給大家帶來了許多小掛飾，你們喜歡嗎？那誰能說說你喜歡哪一件？為什麼？

師小結：那你們想不想在這中秋來臨之際，擁有一件漂亮的掛飾，送給你的老師，同學，朋友，家人，或者來裝扮一下你的房間呢？好，這節課就讓我們共同來學習一種新本領——製作《家居小掛飾》。

二、課堂發展

1、請學生仔細觀察，分析製作材料和形狀。

（1）請同學們仔細觀察，這些小掛飾都是用什麼材料做的？（生答：卡紙、彩紙、彩繩、相片等）。

（2）這些小掛飾都有什麼形狀的？（圓形、扇形、棱形、長方形、方形等。）

2、引領學生分析結構。

很好，別看這些小掛飾形狀各異，製作方法可都是一樣的。那就先讓我們來分析一下掛飾的結構。以這幅名為“母子快樂成長”為例說說。（生答：有圖案、照片，中國結）看看同學們的分析與老師的一樣嗎？（點擊課件）同學們回答基本正確，真不錯。掛飾的結構包括主體圖案和用途裝飾，主體圖案包括主要形象和背景，用裝飾包括“相片”，“警句卡”，“掛曆”等，這回掛飾的結構你們明確了嗎？

小掛飾教案 篇1

教學目標：

1、認知目標：

（1）學習用折、剪、粘的方法製作一個居家小掛飾。

（2）通過啟發聯想、培養形象記憶、形象思維能力，提高學生手工操作的技能技巧。

2、技能目標：在合作探究中掌握新知。

3、情感目標：引導學生關愛生活環境，自覺參與美化生活環境，進而激發學生熱愛生活的情感，增強學生的審美情趣。

教學重、難點：

重點：依據掛曆紙、畫報紙上的顏色、圖案的特點，進行動物掛飾的聯想製作。

難點：動物形象特徵的體現和紙質顏色、花紋的巧妙利用。

教學準備：

教師準備：范作，製作材料工具等。

學生準備：掛曆、畫報、剪刀、膠等。

教學過程：

一、課堂導入

今天，老師給大家帶來了許多小掛飾，你們喜歡嗎？那誰能說說你喜歡哪一件？為什麼？

師小結：那你們想不想在這中秋來臨之際，擁有一件漂亮的掛飾，送給你的老師，同學，朋友，家人，或者來裝扮一下你的房間呢？好，這節課就讓我們共同來學習一種新本領——製作《家居小掛飾》。

二、課堂發展

1、請學生仔細觀察，分析製作材料和形狀。

（1）請同學們仔細觀察，這些小掛飾都是用什麼材料做的？（生答：卡紙、彩紙、彩繩、相片等）。

（2）這些小掛飾都有什麼形狀的？（圓形、扇形、棱形、長方形、方形等。）

2、引領學生分析結構。

很好，別看這些小掛飾形狀各異，製作方法可都是一樣的。那就先讓我們來分析一下掛飾的結構。以這幅名為“母子快樂成長”為例說說。（生答：有圖案、照片，中國結）看看同學們的分析與老師的一樣嗎？（點擊課件）同學們回答基本正確，真不錯。掛飾的結構包括主體圖案和用途裝飾，主體圖案包括主要形象和背景，用裝飾包括“相片”，“警句卡”，“掛曆”等，這回掛飾的結構你們明確了嗎？

《小掛飾》說課教案 篇1

第一部分：說教材

（一）教材簡析

本課是（人教版）《義務教育美術實驗教科書（一年級下冊）》的第七課《小掛飾》，其課型為綜合·探索練習。《小掛飾》說課教案它是從前幾課《花地毯》《有趣的半圓形》造型·表現類型的平面製作過渡到設計·套用領域的立體製作。這對一年級學生來說，是一種造型表現上的飛躍。它既增加了學習的難度，又增強了學生學習的趣味性和技巧性。《小掛飾》說課教案

（二）教學目標

知識目標：通過學習初步了解小掛飾的製作方法。

技能目標：較熟練安全地使用工具並對各種廢舊材料進行簡單的組合和裝飾。

情感目標：增強學生與他人的感情紐帶關係，小掛飾培養尊敬他人的思想情感並感受裝飾物的美。

（三）教學重點、難點

本課的重點我把它定位在學生能否始終保持學習過程的自覺性、趣味性，保持學習的濃厚興趣和創造欲望。而難點為用不同材質的小掛飾串聯方法的掌握。教學中教師創設各種趣味多樣的教學手法來吸引學生的興趣，培養他們自主探究、自主質疑、自主學習，促進他們綜合解決問題的能力。

第二部分：教法、學法

低年級學生的心理特點為直觀動作性思維，為了符合低年級兒童的心理特點，教師要注重教法的趣味性、多樣性。在本課我運用的教法有：實驗法、直觀教學法等；學法有：自主探究、合作學習、實踐創造等。

第三部分：課前準備《小掛飾》說課教案

教師準備：各種材質的小掛飾以及供學生欣賞的圖片。

學生準備：各種彩色紙、紐扣、吸管等生活中常見的廢舊材料以及剪刀、雙面膠、針線等工具材料。

《小掛飾》製作 篇1

第14、15課時

一、教學內容：

《小掛飾》——製作

二、教學目的：

通過民間布玩具的欣賞，增強民族自豪感；學習民間工藝的表現方法，用布料製作一個小掛飾。

三、教學重點：

通過民間布玩具的欣賞，增強民族自豪感；。

四、教學難點：

學習用布料製作一個小掛飾的方法，特別是使學生掌握針線活的運用。

五、教學教具：

民間布玩具、布料、剪刀、針線、海綿碎等其他裝飾物。

六、教學過程：

第一節

200  年  月 日  星期  第 節

一、組織教學：

檢查學生的學習用具（布料、剪刀）。

引入新課：展示課前準備好的各種小掛飾（吊在黑板前預稱安排好的繩子上），讓學生欣賞。

接著，提問：“這些小玩具美不美？”這一課教大家做一個小掛飾好不好？板書課題：《小掛飾》（製作）

二、講授新課：

1、學生讀課文，欣賞課文上的兩幅圖片（陝西農村普通婦女與她製作的小掛飾及《小貓》小掛飾），提出“民間工藝品”作解釋，民間工藝品種類很多，如剪紙、泥雕、木雕、玩具、風箏等，它的創作者是沒受過美術專業訓練的普通民眾。他們創作是結合節令風俗及供孩子玩耍的手工藝品。這課的小掛飾就是布玩具，他們不拘成法，自由創造出清新、活潑、健康的作品，在技巧上大膽誇張、變形，用色對比強烈、艷麗，是美術百花園中富有民族特色的鮮艷花朵。

2、造型設計：小掛飾要求造型簡單、誇張，色彩對比強烈，用色布製成。它的造型是布料限制的，適合用簡單、誇張的造型手法。“簡單”是把外形複雜的物象作最概括的處理，但要保留其特徵。“誇張”是把物象的特徵作恰當的加強誇大，使之更鮮明。“簡單、誇張”手法常結合運用。例：學生的作品（中國）《小丑》把複雜的軀幹、上、下肢作“簡單”的處理——捨去許多細節，變成近似球體，最具特徵的頭部用誇張的手法，描繪臉部，加上差不多與全身等高的小丑帽（錐體與頭、身的球體地造型上有了變化），便製作成了一個引人發笑的小憤掛飾。造型設計很有創造性。任何一物都有它的形象特徵。在設計時只要恰當運用簡單、誇張的表現手法，一定能設計出有新意的形象。使其物象的個性、神氣更加突出（教師知黑板上作簡筆的造型示範）。

課時：2課時：

學習領域：設計*套用

教材簡析：

本課意在引導學生髮現生活中有許多美的東西可以用來再組、加工，成為與眾不同的小掛飾。

教學目標：

1、 根據學習任務收集準備相應的工具材料。

2、 將收集、加工後的飾物穿起來，製作1-2串掛飾。

教學重、難點：

1、 引導學生找到與眾不同的材質來製作掛飾。

2、 啟發學生就作品說出自己的設計思路。

3、 安全熟練的使用工具。

教學準備：

1、 學生收集彩色紙、吸管、麥稈、果核、果殼、鈕扣、貝殼、小石子及針線等材料。

2、 教師收集各種掛飾的照片，準備膠水、針線等材料。實物投影儀

教與學活動的過程:

第一節

活動一：

實物投影儀出示“diy首飾屋”的宣傳圖片，請學生看上面人們自己選用各種珠子、小石子等材料串制的小掛飾。欣賞小掛飾，體會其裝飾美感，了解掛飾的形式與種類。

活動二：

啟發學生思考：你想做一件什麼掛飾？生活中還有那些垂首可得的材料可以來製作小掛飾？

引導學生從書包里、教室里、操場上收集製作材料。

活動三：

先讓學生將收集到的東西隨意的用針線串起來，展示給大家看好不好看。從而使學生明白：不是所有的東西穿在一起都好看。

引導學生按小組將有聯繫的材料歸類放置到不同的袋子裡，再觀察、討論：像紙片這樣的材料需要進行什麼樣的加工串起來才好看？小石子等較硬的、無法穿孔的材料可以用什麼辦法連起來？各組可以試一試。

以“新專利發布會”的形式請各組派代表來說說自己組嘗試的結果。

將已分好類的材料用不同的袋子裝好，收拾起來，準備下節課用。

國小美術《小掛飾》說課稿範文 篇1

第一部分：說教材

(一)教材簡析本課是《義務教育美術實驗教科書(一年級下冊)》的第七課《小掛飾》，其課型為綜合·探索練習。這對一年級學生來說，是一種造型表現上的飛躍。它既增加了學習的難度，又增強了學生學習的趣味性和技巧性。

(二)教學目標知識目標：通過學習初步了解小掛飾的製作方法。技能目標：較熟練安全地使用工具並對各種廢舊材料進行簡單的組合和裝飾。情感目標：增強學生與他人的感情紐帶關係，培養尊敬他人的思想情感並感受裝飾物的美。

(三)教學重點、難點本課的重點我把它定位在學生能否始終保持學習過程的自覺性、趣味性，保持學習的濃厚興趣和創造欲望。而難點為用不同材質的小掛飾串聯方法的掌握。

第二部分：教法、學法

低年級學生的心理特點為直觀動作性思維，為了符合低年級兒童的心理特點，教師要注重教法的趣味性、多樣性。第三部分：課前準備教師準備：各種材質的小掛飾以及供學生欣賞的圖片。學生準備：各種彩色紙、紐扣、吸管等生活中常見的廢舊材料以及剪刀、雙面膠、針線等工具材料。第四部分：教學程式根據新課標的精神和一年級學生的年齡特點，在課堂上我實行了開放式教學，讓他們在輕鬆愉快的氣氛中學習，積極生動地參與。

(一)導入1設疑：上課一開始，教師先對學生說：“小朋友們，今天老師帶來了很多漂亮的東西，你們想不想看看?”2激趣：把小掛飾掛在黑板上，問：“好看嗎?老師這兒還有呢。”3揭題。

活動目標：

1、學會製作方法，發展幼兒的動手操作能力。

2、對紙工製作產生一定的興趣。

活動準備：

剪刀、紙工第16頁《小掛飾》

活動過程：

一、引題

1、小朋友，請你們抬頭看看，我們班教室里有很多掛飾 漂亮嗎？

沒有這些掛飾教師好看不?為什麼(幼兒回答)這是老師製作的掛飾，我們小朋友會製作嗎？今天，老師為你們帶來了一些沒做好的掛飾請你們動手試試（幼兒仔細觀察，激發幼兒製作的欲望）

二、小掛飾

1、出示作品，引導幼兒觀察外形及結構特徵。

提問：一會在做手工的時候我們應該先做什麼。怎樣才能使線穿進去？

幼兒回答後並小結。

2、教師講解並示範

一一將圖形剪下，延邊沿處剪開。（黑線處不易剪得太開，因提醒幼兒小心）

一一將大圖捏折弧線，兩端粘合成錐體圓盤，中間穿上一根掛線。

一一小圖對摺後並粘合，粘合四周夾入一根線，線的另一端用小圓紙片固定在圓盤四周。

一一輕輕地拉住掛線，等孩子全部完成後，將吊飾掛在視窗，十分好看。

3、提出手工的作業要求及使用剪刀的安全要求。

三、幼兒操作

1、幼兒操作教師巡迴指導。

2、鼓勵個別能力弱的幼兒繼續製作，完成作品。給完成好的幼兒予以表揚。

小朋友，你們都非常棒，現在讓我們一起製作小掛飾吧！

四、活動結束教師與幼兒共同用製作好的小掛飾裝飾自己的教室，收穫成功喜悅。

第一部分：說教材

(一)教材簡析本課是《義務教育美術實驗教科書(一年級下冊)》的第七課《小掛飾》，其課型為綜合·探索練習。這對一年級學生來說，是一種造型表現上的飛躍。它既增加了學習的難度，又增強了學生學習的趣味性和技巧性。

(二)教學目標知識目標：通過學習初步了解小掛飾的製作方法。技能目標：較熟練安全地使用工具並對各種廢舊材料進行簡單的組合和裝飾。情感目標：增強學生與他人的感情紐帶關係，培養尊敬他人的思想情感並感受裝飾物的美。

(三)教學重點、難點本課的重點我把它定位在學生能否始終保持學習過程的自覺性、趣味性，保持學習的濃厚興趣和創造欲望。而難點為用不同材質的小掛飾串聯方法的掌握。

第二部分：教法、學法

低年級學生的心理特點為直觀動作性思維，為了符合低年級兒童的心理特點，教師要注重教法的趣味性、多樣性。第三部分：課前準備教師準備：各種材質的小掛飾以及供學生欣賞的圖片。學生準備：各種彩色紙、紐扣、吸管等生活中常見的廢舊材料以及剪刀、雙面膠、針線等工具材料。第四部分：教學程式根據新課標的精神和一年級學生的年齡特點，在課堂上我實行了開放式教學，讓他們在輕鬆愉快的氣氛中學習，積極生動地參與。

(一)導入1設疑：上課一開始，教師先對學生說：“小朋友們，今天老師帶來了很多漂亮的東西，你們想不想看看?”2激趣：把小掛飾掛在黑板上，問：“好看嗎?老師這兒還有呢。”3揭題。