醜小鴨說課稿

《醜小鴨》說課稿 篇1

一、教材：

《醜小鴨》這篇童話記錄了一隻醜小鴨的成長曆程。它原來處處受嘲諷，處處受排擠，但是它不自卑，不氣餒，經過他自己的努力、奮鬥，最終變成了一隻美麗、高貴的白天鵝。這個故事告訴我們：只要保持心中那份恆久的夢想，並為之努力、奮鬥，終會有成功的那一天。

二、目標：

教學目標：新課標指出學生閱讀應讓學生在積極、主動的思維活動和情感活動中，加深理解和體驗，獲得思想啟迪，形成積極、正確的人生態度。結合本課的自身特點，我制定了以下三個教學目標：

(1)了解醜小鴨的遭遇，複述課文大意。

(2)品味、積累精彩語句。

(3)把握醜小鴨這一典型形象，聯想自己，寫下體會。

重點：新課標還指出學生閱讀要“有較豐富的積累，形成良好的語感，加深體驗和領悟。”從培養學生的語文實踐能力出發，我把“理解文中重點語句的含義”作為教學重點。

難點：“一千個讀者就有一千個哈姆雷特。”在具體的教學過程中既要珍視學生獨特的閱讀感受，又要充分考慮到學生思維水平的有限，所以我把本課的教學難點設定為“醜小鴨給你的啟示” 。

三、教學方法：

教法：朱熹在《孟子集注》中說過，“事必有法，然後可成。”教學方法的選擇要符合學生的年齡特點，生動、有趣、能夠吸引學生的注意力。為此，我選擇了導讀法、談話法、討論法、練習法來組織教學，指導學生充分體會醜小鴨的遭遇，引導他們學習面對困難不屈不撓、執著追求的態度。

學法：新課標提出學生要“能複述敘述性作品的大意，初步感受生動的形象和優美的語言，並與他人交流閱讀感受。”結合本課情節曲折，寓意深刻的特點。我在這節課的學習過程中指導學生用閱讀法、複述法、討論法來把握文本。充分發揮學生的主體作用，煅煉他們的口頭表達能力和邏輯思維能力。

《醜小鴨》說課稿 篇1

今天我要說課的題目是《醜小鴨》。我將從“教材”“教法與學法”“教學流程”等三個方面來進行說課。

一、 說教材

1、教材簡析：

這是根據丹麥著名童話作家安徒生的《醜小鴨》改寫的一篇童話。文中塑造了一個豐滿的童話形象：面對艱難曲折的生活環境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。出世之後，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公雞啄，養鴨的小姑娘也討厭他，除了鴨媽媽，誰都欺負他。可憐的醜小鴨，只能離家出走，但仍然擺脫不了小雞譏笑、獵狗追趕的厄運。儘管遭遇如此淒涼，但他仍然沒有忘記美麗的深情嚮往。誰能想到，原來他不是醜小鴨，竟是一隻美麗的白天鵝呢？

因此本課教學的整體思路是“引導學生用不同的識字方法來學習生字，又要引導學生通過對本組課文的 朗讀感悟。對純真的心靈與“醜小鴨”地美好心靈產生共鳴的時候，自然會感悟到文章的真諦，感悟到人生的真諦。”

2、教學目標：

為了達到教學目的，一句漢語課程標準，我從三個方面設計了三維目標，分別是：

知識與技能：①認識本課生字。②正確、流利地朗讀課文。

過程與方法：用朗讀的方法來認識詞語。

情感、態度、價值觀：通過朗讀使學生懂得從小要善待人、互相尊重，對醜小鴨的命運遭遇產生同情心。

3、教學重、難點：

教學重點：認識生字，正確地朗讀課文。

教學難點：流利地朗讀課文。

4、課時安排：

這篇課文是童話故事，我把識字教學和朗讀教學分兩大塊，教學上安排兩課時。

醜小鴨說課稿 篇1

各位評審、各位領導、各位老師：

你們好。我是02中本的胡萍，能參加這次的教師技能大賽，對於我來說，既是一次鍛鍊，又是一種提高。所以，請允許我代表所有的參賽選手，向支持這次大賽的學院各級領導、在座的評審老師以及我們的指導老師致以衷心的感謝，謝謝你們。今天我說課的題目是《醜小鴨》，它是新課標人教版實驗教材七年級下冊第一單元的一篇自讀課文。下面，我從教材、目標、教學方法、教學設計、板書設計 五個方面來談一談我的教學思路。一、教材：

《醜小鴨》和《從百草園到三味書屋》、《爸爸的花兒落了》、《詩兩首》、《傷仲永》同屬於第一單元。這個單元的文章都以“成長”為主題，有的記錄了作者成長的足跡，有的展示了他人成長的歷程，都能給學生以有益的啟迪。

《醜小鴨》這篇童話記錄了一隻醜小鴨的成長曆程。它原來處處受嘲諷，處處受排擠，但是它不自卑，不氣餒，經過他自己的努力、奮鬥，最終變成了一隻美麗、高貴的白天鵝。這個故事告訴我們：只要保持心中那份恆久的夢想，並為之努力、奮鬥，終會有成功的那一天。二、目標：

教學目標 ：新課標指出學生閱讀應讓學生在積極、主動的思維活動和情感活動中，加深理解和體驗，獲得思想啟迪，形成積極、正確的人生態度。結合本課的自身特點，我制定了以下三個教學目標 ：

(1)了解醜小鴨的遭遇，複述課文大意。

(2)品味、積累精彩語句。

(3)把握醜小鴨這一典型形象，聯想自己，寫下體會。

《醜小鴨》說課稿 篇1

一、感想與教材分析

新時代賦予我們教育教學領域嶄新的課題是：把學生培養成為可持續發展的人才。這就需要我們教師在教學中不僅要讓學生掌握相關的知識，更主要的是要教給學生終身受益的學習方法，引導學生養成自動、自學、自及地尋求知識獲取知識的能力，使他們無論在何時何地都能自行學習。所以在教學時，我充分考慮到這一點，發現孩子們有閃光點及時鼓勵、肯定，達到一個良性效仿的作用。

把握語文學科人文性的特點，讓學生在感悟、積累、運用語言的同時，受到思想的啟迪，情感的薰陶。《醜小鴨》這篇課文中，在寫白天鵝這一部分時，著重抓住他的樣子和內心感情進行細緻的描寫，既是語文學習的好材料，又是學生體會文本內涵的主要憑藉。因此，教學中，我緊扣重點詞句進行多元感悟，並在想像中體會醜小鴨的狂喜！這樣做體現了語文課程標準中工具性與人文性相統一的基本特點。

二、教材分析

《醜小鴨》是人教版國小語文第四冊的一篇童話體裁的多副圖文。課文主要講述了一隻長得很醜的小鴨子，最後變成美麗的白天鵝的故事。

本文有七個小自然段，第一段寫鴨媽媽等孩子出世；二段寫醜小鴨最後一個鑽出蛋殼；三段寫沒人喜歡醜小鴨，小鴨離開家，四段寫小鴨在森林裡被人欺負；五段寫小鴨看到美麗的天鵝，十分羨慕；六段寫小鴨被農夫帶回家；七段寫小鴨變成美麗的白天鵝。

本文是進行語言文字訓練和情感教育的好材料。課文可分為兩課時學習，我要講的是第一課時的教學。

根據教材編寫的和學生實際，我編定了以下的教學目標：

醜小鴨說課稿 篇1

一、教材：

《醜小鴨》這篇童話記錄了一隻醜小鴨的成長曆程。它原來處處受嘲諷，處處受排擠，但是它不自卑，不氣餒，經過他自己的努力、奮鬥，最終變成了一隻美麗、高貴的白天鵝。這個故事告訴我們：只要保持心中那份恆久的夢想，並為之努力、奮鬥，終會有成功的那一天。

二、目標：

教學目標：新課標指出學生閱讀應讓學生在積極、主動的思維活動和情感活動中，加深理解和體驗，獲得思想啟迪，形成積極、正確的人生態度。結合本課的自身特點，我制定了以下三個教學目標：

(1)了解醜小鴨的遭遇，複述課文大意。

(2)品味、積累精彩語句。

(3)把握醜小鴨這一典型形象，聯想自己，寫下體會。

重點：新課標還指出學生閱讀要“有較豐富的積累，形成良好的語感，加深體驗和領悟。”從培養學生的語文實踐能力出發，我把“理解文中重點語句的含義”作為教學重點。

難點：“一千個讀者就有一千個哈姆雷特。”在具體的教學過程中既要珍視學生獨特的閱讀感受，又要充分考慮到學生思維水平的有限，所以我把本課的教學難點設定為“醜小鴨給你的啟示” 。

三、教學方法：

教法：朱熹在《孟子集注》中說過，“事必有法，然後可成。”教學方法的選擇要符合學生的年齡特點，生動、有趣、能夠吸引學生的注意力。為此，我選擇了導讀法、談話法、討論法、練習法來組織教學，指導學生充分體會醜小鴨的遭遇，引導他們學習面對困難不屈不撓、執著追求的態度。

學法：新課標提出學生要“能複述敘述性作品的大意，初步感受生動的形象和優美的語言，並與他人交流閱讀感受。”結合本課情節曲折，寓意深刻的特點。我在這節課的學習過程中指導學生用閱讀法、複述法、討論法來把握文本。充分發揮學生的主體作用，煅煉他們的口頭表達能力和邏輯思維能力。

一、說教材《醜小鴨》是人教版教材第四冊的一篇童話故事。是根據丹麥著名童話作家安徒生的《醜小鴨》改寫的一篇童話。文中塑造了一個豐滿的童話形象：面對艱難曲折的生活環境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以後，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公雞啄他，養鴨的小姑娘也討厭他，除了鴨媽媽，誰都欺負他。他只好離家出走，但仍然擺脫不了小鳥譏笑、獵狗追趕的厄運。儘管遭遇如此淒涼，但他仍然沒有忘記對美麗的深情嚮往。誰能想到，原來他不是醜小鴨，是一隻美麗的白天鵝。

這是一篇非常有趣的童話故事，是進行語言文字訓練和情感教育的好材料。告訴我們面對不幸的境遇，要有信心，只要有理想，有追求，即使身處逆境，也一定能實現自己的理想。

二.說目標：結合教材的特點，教師在實際教學中，設計第一課時教學目標：

1、會認“烘、臥、剩”等14個生字，會寫“灰、討、厭、蛋”等8個生字。

2、有感情地朗讀課文一、二、三自然段，體會醜小鴨的醜給它帶來的悲慘的遭遇。

3、進行讀寫訓練，讓學生用上課後的“讀讀寫寫”仿寫一個小動物。

教學重點：會認“烘、臥、剩”等14個生字，會寫“灰、討、厭、蛋”等8個生字。

教學難點：指導學生有感情地朗讀課文，在讀中體會醜小鴨的醜，在讀中感受醜小鴨的悲慘遭遇。

三、說教法：

1、根據本課的語言特色，教學中以讀代講，以讀促學，讓學生在讀中悟情明理。引導自由閱讀，自由表達，打好自主學習語文的基礎。

一、教材：
《醜小鴨》這篇童話記錄了一隻醜小鴨的成長曆程。它原來處處受嘲諷，處處受排擠，但是它不自卑，不氣餒，經過他自己的努力、奮鬥，最終變成了一隻美麗、高貴的白天鵝。這個故事告訴我們：只要保持心中那份恆久的夢想，並為之努力、奮鬥，終會有成功的那一天。
二、目標：
教學目標：新課標指出學生閱讀應讓學生在積極、主動的思維活動和情感活動中，加深理解和體驗，獲得思想啟迪，形成積極、正確的人生態度。結合本課的自身特點，我制定了以下三個教學目標：
(1)了解醜小鴨的遭遇，複述課文大意。
(2)品味、積累精彩語句。
(3)把握醜小鴨這一典型形象，聯想自己，寫下體會。
重點：新課標還指出學生閱讀要“有較豐富的積累，形成良好的語感，加深體驗和領悟。”從培養學生的語文實踐能力出發，我把“理解文中重點語句的含義”作為教學重點。
難點：“一千個讀者就有一千個哈姆雷特。”在具體的教學過程中既要珍視學生獨特的閱讀感受，又要充分考慮到學生思維水平的有限，所以我把本課的教學難點設定為“醜小鴨給你的啟示” 。
三、教學方法：
教法：朱熹在《孟子集注》中說過，“事必有法，然後可成。”教學方法的選擇要符合學生的年齡特點，生動、有趣、能夠吸引學生的注意力。為此，我選擇了導讀法、談話法、討論法、練習法來組織教學，指導學生充分體會醜小鴨的遭遇，引導他們學習面對困難不屈不撓、執著追求的態度。
學法：新課標提出學生要“能複述敘述性作品的大意，初步感受生動的形象和優美的語言，並與他人交流閱讀感受。”結合本課情節曲折，寓意深刻的特點。我在這節課的學習過程中指導學生用閱讀法、複述法、討論法來把握文本。充分發揮學生的主體作用，煅煉他們的口頭表達能力和邏輯思維能力。

各位評審、各位領導、各位老師：

你們好。我是02中本的胡萍，能參加這次的教師技能大賽，對於我來說，既是一次鍛鍊，又是一種提高。所以，請允許我代表所有的參賽選手，向支持這次大賽的學院各級領導、在座的評審老師以及我們的指導老師致以衷心的感謝，謝謝你們。今天我說課的題目是《醜小鴨》，它是新課標人教版實驗教材七年級下冊第一單元的一篇自讀課文。下面，我從教材、目標、教學方法、教學設計、板書設計五個方面來談一談我的教學思路。
　
一、教材

《醜小鴨》和《從百草園到三味書屋》、《爸爸的花兒落了》、《詩兩首》、《傷仲永》同屬於第一單元。這個單元的文章都以“成長”為主題，有的記錄了作者成長的足跡，有的展示了他人成長的歷程，都能給學生以有益的啟迪。

《醜小鴨》這篇童話記錄了一隻醜小鴨的成長曆程。它原來處處受嘲諷，處處受排擠，但是它不自卑，不氣餒，經過他自己的努力、奮鬥，最終變成了一隻美麗、高貴的白天鵝。這個故事告訴我們：只要保持心中那份恆久的夢想，並為之努力、奮鬥，終會有成功的那一天。

二、目標

1、教學目標：

新課標指出學生閱讀應讓學生在積極、主動的思維活動和情感活動中，加深理解和體驗，獲得思想啟迪，形成積極、正確的人生態度。結合本課的自身特點，我制定了以下三個教學目標：

　⑴　了解醜小鴨的遭遇，複述課文大意。

　⑵　品味、積累精彩語句。

　⑶　把握醜小鴨這一典型形象，聯想自己，寫下體會。

一、感想與教材分析

新時代賦予我們教育教學領域嶄新的課題是：把學生培養成為可持續發展的人才。這就需要我們教師在教學中不僅要讓學生掌握相關的知識，更主要的是要教給學生終身受益的學習方法，引導學生養成自動、自學、自及地尋求知識獲取知識的能力，使他們無論在何時何地都能自行學習。所以在教學時，我充分考慮到這一點，發現孩子們有閃光點及時鼓勵、肯定，達到一個良性效仿的作用。

把握語文學科人文性的特點，讓學生在感悟、積累、運用語言的同時，受到思想的啟迪，情感的薰陶。《醜小鴨》這篇課文中，在寫白天鵝這一部分時，著重抓住他的樣子和內心感情進行細緻的描寫，既是語文學習的好材料，又是學生體會文本內涵的主要憑藉。因此，教學中，我緊扣重點詞句進行多元感悟，並在想像中體會醜小鴨的狂喜！這樣做體現了語文課程標準中工具性與人文性相統一的基本特點。

二、教材分析
《醜小鴨》是人教版國小語文第四冊的一篇童話體裁的多副圖文。課文主要講述了一隻長得很醜的小鴨子，最後變成美麗的白天鵝的故事。
本文有七個小自然段，第一段寫鴨媽媽等孩子出世；二段寫醜小鴨最後一個鑽出蛋殼；三段寫沒人喜歡醜小鴨，小鴨離開家，四段寫小鴨在森林裡被人欺負；五段寫小鴨看到美麗的天鵝，十分羨慕；六段寫小鴨被農夫帶回家；七段寫小鴨變成美麗的白天鵝。
本文是進行語言文字訓練和情感教育的好材料。課文可分為兩課時學習，我要講的是第一課時的教學。

根據教材編寫的和學生實際，我編定了以下的教學目標：

一、說教材
《醜小鴨》是人教版教材第四冊的一篇童話故事。是根據丹麥著名童話作家安徒生的《醜小鴨》改寫的一篇童話。文中塑造了一個豐滿的童話形象：面對艱難曲折的生活環境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以後，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公雞啄他，養鴨的小姑娘也討厭他，除了鴨媽媽，誰都欺負他。他只好離家出走，但仍然擺脫不了小鳥譏笑、獵狗追趕的厄運。儘管遭遇如此淒涼，但他仍然沒有忘記對美麗的深情嚮往。誰能想到，原來他不是醜小鴨，是一隻美麗的白天鵝。
這是一篇非常有趣的童話故事，是進行語言文字訓練和情感教育的好材料。告訴我們面對不幸的境遇，要有信心，只要有理想，有追求，即使身處逆境，也一定能實現自己的理想。
二、說目標
我把第二課時目標確定為
1、有感情地朗讀課文，在讀中進行語感訓練，語言文字訓練，結合課文理解“討厭、欺負、孤單、驚奇、羨慕”。
2、通過品讀課文，激發孩子們的同情心，懂得要善待他人，互相尊重，同時正確認識自己。
教學重點：通過琢磨文章中的句子，體會醜小鴨曾經的不幸，以及最後成為天鵝的無比快樂的心情，有感情地朗讀課文，在讀中進行語感訓練，語言文字訓練。
三、說教法
1、採用情境教學法，使學生感覺身臨其境，易於理解。
2、直觀教學法，通過幻燈片的直觀演示，激發學生學習課文的興趣，突破重難點。
3、以讀代講法
不要多講，要和孩子們一起投入地朗讀，當他們讀得聲情並茂的時候，當他們純真的心靈與“醜小鴨”的美好心靈產生共鳴的時候，自然會感悟到文章的真諦。