國中說課稿範文

精選國中說課稿範文 篇1

一、說教材

(一)對教材的理解

《鄉愁》是語文版七年級下冊第四單元的一篇詩歌。本單元是一個現代詩單元，要求學生在反覆誦讀的基礎上體會其中豐富的想像，優美的意境和詩人抒發的真摯的感情。鄉愁作為人類普遍的一種情結，是詩歌創作歷久常新的主題之一，文學留下了許多抒寫鄉愁的名篇佳作，余光中的《鄉愁》便是其中情意深長動人的一曲，因為他抒寫的不是一般的遊子思鄉之情，而是在特殊年代由於海峽阻隔而產生的對大陸的思念之情，更是漂泊到孤島上去的千千萬萬人的思鄉情懷，具有強烈的現實感和鮮明的時代感。詩人從平凡的生活中提煉出郵票、船票、墳墓、海峽這一組意象，層層推進，生動形象地抒發了鄉關之思，故國之戀。全詩構思精巧，復沓手法以及疊音詞的運用更增添了詩的音韻美。

(二)目標的設定

結合單元教學要求和本課的特點，我確立以下教學目標：

知識目標：了解作者其人及寫作背景，準確理解這首詩的主題。

能力目標：提高學生欣賞、分析詩歌的能力。

情感目標：培養學生熱愛祖國的崇高感情。

根據以上教學目標，我特確定以下教學重、難點：

教學重點：體會詩人的思想感情。

教學難點：體會本詩運用獨創的詩歌形象，表現主題的特點。

二、說教法

1、情景教學法。

創設情景導入，激發情感，營造氣氛。

2、誦讀法。

鑑賞詩歌的第一步就是讀。“三分詩七分讀”，教學中，教師採用配樂朗讀，學生練讀，到交替運用輪讀、個讀、齊讀和散讀等多種方式，引導學生真正學會讀書，欣賞、領悟短文的優美語言和意蘊。

精選說課稿國中模板合集 篇1

一、說教材

1.寫作背景。

寫作是一個角度複雜的思維過程.對認知能力.思維能力、語言能力、組織能力和自我監控能力都有相當高的要求.也是對學生語言基礎知識、語言組織能力及書寫能力的綜合考察。然而，目前國中英語教學的書面表達相對滯後。學生的寫作水平提高甚微，使得相當一部分中學生對英語寫作懷有畏懼情緒，一些英語教師也在如何全面提高國中生英語寫作能力方面缺乏有效的措施。縱觀近幾年的中考書面表達，作文題目越來越活，給出的信息越來越少，學生要根據少量的已知信息寫出80多詞的一篇完整習作，是有一定困難的。很多國中學生寫不好英語作文.有的不知道該怎樣寫，遇到考試時從而去摘抄閱讀題中的段落、甚至放棄去寫等現象時有發生.英語寫作更像一道難於逾越的鴻溝，如何提高學生的寫作水平和促進寫作教學，是我們英語教師必須要解決的一大難題。 本課通過學生的寫作思維能力的訓練最終升級達到寫的能力。

2.教學重點。

（1）指導訓練學生寫作的思路。

3.教學難點。

如何引導學生運用“六個步驟”去寫作，以及準確的找出有限信息最終以文章的形式記錄下來。

4.教學目標。

（1）技能目標。學生能通過“六步法”訓練，最終達到提升寫的能力。

（2）知識目標。了解一些生態環境的知識。

（5）文化意識目標。培養學生環保意識，用實際行動來保護環境。

二.說學生

同學們雖然已經有兩年的課本教材的基礎知識，但是就我們這樣的農村國中學校不難發現，考試中作文題交白卷的考生愈來愈多，有的考生胡亂抄些和題目毫不相干的內容在試卷上，即便寫上了的，也是普遍存在著闡述不清、文筆混亂、辭彙空乏、措辭不當、中文式英語等諸多問題。所以英語寫作能力的提高不是一蹴而就的，它必須由淺入深、由簡到繁、由易到難、一環緊扣一環有計畫有目的地

優秀國中《童趣》說課稿 篇1

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教師招聘考試語文優秀說課稿《童趣》

一、說教材

《童趣》是人教版七年級(上)第一單元的一篇文言文，文章主要敘述的是作者沈復對自己小時候所見到的平常景象、事物進行聯想想像，使景象變得美麗奇特，從兒獲得一種物外之趣。本單元的教學重點是：朗讀時做到讀者準確，停頓恰當，能初步讀出語氣;聯繫自己的生活體驗，體味人生。《語文課程標準》要求“各個語段的閱讀教學都要重視朗讀”。七年級的學生又剛接觸文言文，因此，本課的教學應把朗讀放在第一位，讓學生在教師的指導下進行朗讀訓練。

二、說教學目標

《童趣》是七年級學生進入國中語文學習中接觸到的第一篇文言文，雖說全文只有二百多字，可是對於七年級的學生來說，要理解文章的內容還是有相當的難度，依據這一學情，我擬用兩課時來完成課文的教學內容，並根據課程目標中知識和能力、過程與方法、情感態度價值觀三個維度和諧統一的要求，設定了以下幾個教學目標：

1、熟讀並背誦課文，在朗讀中積累文言辭彙和語彙。

2、藉助工具書，疏通並理解文章內容，體會作者的精神體驗——“物外之趣”。

3、感受作者純淨的童心和純粹的心靈，領悟作者的奇思妙想，豐富自己的聯想和想像能力。其中第一個教學目標是本課的教學重點，第三個教學目標是本課的教學難點。

三、說教學方法

1、教法

說課稿國中範文匯總 篇1

一、說教材

1、教材在單元中所處的位置

《落日的幻覺》是國中語文第二冊第四單元中的自讀課文。本單元課文全是探索自然奧秘的事理性說明文。從學習的思想情感目標分析，要求教師在學習過程中潛移默化地培養學生求真創新的科學精神，講究實證的科學態度和嚴謹周密的科學思想方法。從學習語文的知識與技能的角度則要求學生掌握說明文的說明順序和說明方法，鍛鍊學生的默讀能力以及篩選信息的能力。

2、教材在單元中的作用

本文是單元學習列車的最後一節車廂，有其特別的作用。可以將它當作對前四篇文章學習的一個知識性的總結和鞏固練習篇章，從說明文學習的四個重要環節對其進行回顧複習，檢驗學生是否能明確掌握一篇說明文的說明對象、說明順序、說明方法及說明語言。其中，根據單元學習目標又以能分析說明順序和說明方法為重。

3、教材學習存在的難點

《落日的幻覺》的說明對象是落日時容易引起人們幻覺的幾種現象，文章從物理、天文等角度對現象的原因進行了簡要的說明。說理較抽象，對於剛剛接觸物理學科的初二學生而言，對這些現象的理解存在知識性的難度。雖然這些常見卻不為大家所了解的現象能夠極大地引發學生的閱讀興趣，但本文出現一些專業性辭彙，也會造成學生的閱讀困難。因此，教師是否能充分調動學生對本文的學習興趣與熱情就成為了能否上好這堂課的鑰匙。

二、說學情

初二（11）班是一個很優秀的班級，與其他班級相比，學生在語文學習上具有明顯的優勢，對於藉此班比賽上課的我來說是一個充滿激情的挑戰。根據我對他們的了解，該班學生的競爭意識強，主動學習的熱情高，語文基礎知識紮實，基本技能強，只要能激發起他們的爭強好勝之心，讓他們作好課前預習，我相信他們能很快地進入到自主學習的狀態。

優秀國中《童趣》說課稿 篇1

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教師招聘考試語文優秀說課稿《童趣》

一、說教材

《童趣》是人教版七年級(上)第一單元的一篇文言文，文章主要敘述的是作者沈復對自己小時候所見到的平常景象、事物進行聯想想像，使景象變得美麗奇特，從兒獲得一種物外之趣。本單元的教學重點是：朗讀時做到讀者準確，停頓恰當，能初步讀出語氣;聯繫自己的生活體驗，體味人生。《語文課程標準》要求“各個語段的閱讀教學都要重視朗讀”。七年級的學生又剛接觸文言文，因此，本課的教學應把朗讀放在第一位，讓學生在教師的指導下進行朗讀訓練。

二、說教學目標

《童趣》是七年級學生進入國中語文學習中接觸到的第一篇文言文，雖說全文只有二百多字，可是對於七年級的學生來說，要理解文章的內容還是有相當的難度，依據這一學情，我擬用兩課時來完成課文的教學內容，並根據課程目標中知識和能力、過程與方法、情感態度價值觀三個維度和諧統一的要求，設定了以下幾個教學目標：

1、熟讀並背誦課文，在朗讀中積累文言辭彙和語彙。

2、藉助工具書，疏通並理解文章內容，體會作者的精神體驗——“物外之趣”。

3、感受作者純淨的童心和純粹的心靈，領悟作者的奇思妙想，豐富自己的聯想和想像能力。其中第一個教學目標是本課的教學重點，第三個教學目標是本課的教學難點。

三、說教學方法

1、教法

Part One Analysis of the Teaching Material

(一) STATUS AND FUNCTION

1.This is an important lesson in Book One. From this lesson, it starts asking the Ss to grasp contents of each Sample. To attain “four skills” request of listening, speaking, reading and writing. To start listing “Word Bank” and tell the Ss to remember the new words. To start asking the Ss to write the English sentences well. Therefore this lesson is in the important position of the teaching material.

2.This lesson is the first one of Unit 2.So if the Ss can learn it well, it will be helpful to make the Ss learn the rest of this unit.

3.Such a topic is related to daily life, so it is helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their spoken English.

(二)ANALYSIS OF THE STUDENTS

The Ss has learned English for about one month so far. They can understand some words and some simple sentences. The Ss have taken a great interest in English now.

(三)TEACHING AIMS AND DEMANDS

The teaching aim\'s basis is established according to Junior School English syllabus\' provision.

1.Knowledge objects

(1) To make the Ss know how to use the affirmative sentence “This is. . . .” and the negative sentence “This is not….”Everyday expressions for “Apologies”“I\'m sorry”“That\'s all right”.

一.說教材

教材地位：《靜夜》安排在七年級上冊第六單元的一首具有古典詩歌韻味的新詩，是郭沫若五四以後的作品。這單元共五課九篇文章：有童話;神話;詩歌和寓言。它們通過虛構的故事和景象曲折地反映現實，揭露鞭撻現實生活中的醜惡，表達對美好生活的嚮往，讚美呼喚人間真情。激發學生的閱讀興趣，培養聯想、想像的能力，引導學生憎惡假醜惡，嚮往真善美。 通過本詩的學習，使學生體會詩人所表達的憂國、愛國的情。

二.說教學目標

本文的教學目標為：

1.能力目標

使學生體會聯想和想像的表現作用，培養聯想和想像的能力;學習詩的凝鍊，含蓄的語言及修辭方法;學習朗讀，培養對詩歌的愛好。

2.情感目標

使學生獲得美的享受，體會詩人所飽含對光明、理想、祖國的情感，陶冶自已的情操，進而達到純熟的境界。;

三、說教學重點、難點

本課的重點

1、使學生體會詩所飽含對光明、理想、祖國的情感

2、使學生理解詩的凝鍊、含蓄的語言以及修辭手法

本課的難點

使學生體會聯想和想像的表現作用，培養聯想和想像的能力。

四、說教法

1.明確目標，減少學生學習活動中的無效思維;

2.指導朗讀，重在學生體驗;

3.提問探究、小組合作探究、，引導學生了解這首詩的寫法及風格，學習聯想和想像的手法;

4.小結鞏固，緊扣要點，幫助學生形成思維整合。

5. 練習提高，文字的聯想和想像，引導學生作聯想、想像的訓練。

6.手段及依據：用簡單課件輔助教學課件，以“文本學習為主，多媒體輔助教學”的教學方法。

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教師招聘考試語文優秀說課稿《童趣》

一、說教材

《童趣》是人教版七年級(上)第一單元的一篇文言文，文章主要敘述的是作者沈復對自己小時候所見到的平常景象、事物進行聯想想像，使景象變得美麗奇特，從兒獲得一種物外之趣。本單元的教學重點是：朗讀時做到讀者準確，停頓恰當，能初步讀出語氣;聯繫自己的生活體驗，體味人生。《語文課程標準》要求“各個語段的閱讀教學都要重視朗讀”。七年級的學生又剛接觸文言文，因此，本課的教學應把朗讀放在第一位，讓學生在教師的指導下進行朗讀訓練。

二、說教學目標

《童趣》是七年級學生進入國中語文學習中接觸到的第一篇文言文，雖說全文只有二百多字，可是對於七年級的學生來說，要理解文章的內容還是有相當的難度，依據這一學情，我擬用兩課時來完成課文的教學內容，並根據課程目標中知識和能力、過程與方法、情感態度價值觀三個維度和諧統一的要求，設定了以下幾個教學目標：

1、熟讀並背誦課文，在朗讀中積累文言辭彙和語彙。

2、藉助工具書，疏通並理解文章內容，體會作者的精神體驗——“物外之趣”。

3、感受作者純淨的童心和純粹的心靈，領悟作者的奇思妙想，豐富自己的聯想和想像能力。其中第一個教學目標是本課的教學重點，第三個教學目標是本課的教學難點。

三、說教學方法

1、教法

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　　一、說教材

1. 本單元教材的地位和作用。

動詞的一般過去時是英語五種基本時態中最常用的時態之一，而本單元是go for it!教材中第一次正式接觸一般過去時，通過學習，讓學生在基本掌握動詞現在進行時和一般現在時的基礎上，跨入一個新的認知領域，即對過去活動的表達。因此，本單元教材在整個七年級下期乃至整個國中階段，都有著極為重要的地位。

2. 教學目標的確立及其依據。

本單元的整體語言目標，即language goal, 是“談論最近的過去所發生的事情(talk about recent past events)”。教材的安排也是通過聽說讀寫各種活動，使學生學會如何談論過去(教材中體現為“上個周末)發生的事情。本課時作為本單元的第一課時，學生對過去時的概念幾乎一無所知，他們即使在表達現在的概念時，對已經學過的一般現在時和現在進行時也常常搞混。因此，本節課需要對常用動詞的一般現在時作一定的複習，在此基礎上引出一般過去時，通過聽、說和寫的訓練逐步領會其用法。本課時教學目標確定為：

(1)知識與技能

a.初步領會一般過去時的概念及構成;

b.基本掌握play, clean, watch等規則動詞和do, go, be等不規則動詞的過去時的用法;

c.學會運用how was your weekend? what did you do last weekend? 兩個特殊疑問句及其回答。

(2)過程與方法

要求學生通過歸納和對比一般現在時態用法的基礎上，通過課堂所設定的聽、說、寫的訓練，逐漸領會一般過去時的用法。

“傲雪梅花”說課稿
一、教學結構與內容簡析
（一） 教材的地位和作用： “傲雪梅花”是國中美術第七冊第四課的內容，這一課內容屬於中國畫範疇中的一些基本的知識。作為學習中國畫的入門課，學習本課知識能使學生初步了解中國畫的分類、技法以及中國畫是怎樣運用筆墨進行作畫的。為以後學習、欣賞中國畫打下基礎。使學生能了解古代文人怎樣以物詠志抒發自己的情懷。
（二） 教學目標：
1、知識目標：熟悉中國畫工具、材料、了解用線的表現方法，體會筆墨的韻味。 能整體把握畫面的虛實關係，嘗試水墨的表現技法。
2、能力目標：能發展有個性的表現能力，領會中國畫所寄託的人格精神。
3、情感目標：培養學生的愛國熱情、民族精神和審美情感。
（三） 教學重點、難點： 中國畫是通過筆、墨之間的關係來表現畫面關係，從而達到以物詠志抒發情懷。所以把筆、墨的表現方法作為本課的重點內容。古人是通過筆墨的表現來抒發情懷，展現個性。每一幅大師的作品都是他們人格的寫照。但是怎樣通過筆墨來表現個性又是“只可意會，不可言傳的”。因而把“有個性的表現筆墨的關係”作為本課的難點。
二、教學方法和手段：
1、採用討論的方式來解決“問題”，這樣體現了重教學過程，輕結論的教學理念。
2、運用計算機輔助教學的手段，利用課件進行教學。 課件中使用大量的圖片進行直觀教學。最大限度的激發學生的學習積極性，通過教師演示調動他們積極參與討論課堂中出現的問題。 三、學法指導： 要求學生善於觀察，積極討論，勤于思考。培養學生在課堂中合作學習、探究學習的習慣。