國中音樂說課稿

國中音樂《當兵的人》說課稿範文 篇1

教材分析：“當兵的人”是現代軍人的代名詞，也是一個透著光榮感、充滿自豪感的稱謂。在改革開放的年代裡，軍人們放棄了不少個人機遇，以無私奉獻精神，履行保衛祖國的神聖職責。1994年，當兵出身的作者在部隊深入生活時有感於此，創作了歌曲《當兵的人》。王曉嶺的詞作歌頌了軍人在和平年代的價值，唱出了新時期士兵的豪邁心聲。曲作者臧雲飛、劉斌譜出一首極具陽剛之氣的進行曲。音樂簡煉上口，第一句“咱當兵的人”就以先聲奪人的氣勢唱出了軍威。這首歌由劉斌首唱，深受戰士和人民民眾的喜愛，被人們譽為“真正軍人的歌”。

一、教學目標：1、學會唱《當兵的人》這首歌，能夠在分析理解的基礎上，運用飽滿有力、連貫抒情的聲音，表達解放軍熱愛祖國、熱愛家鄉的豪邁情懷。

2、初步了解當兵人的生活，熱愛當兵的人。 教學重點難點：有感情地演唱歌曲。

教學過程： ㈠、新課引入(由學生表演導入)

㈡、新課教學：一、欣賞歌曲《當兵的人》。思考：這首歌表達了什麼內容?演唱的情緒怎樣? 生答，師歸納：演唱家懷著激昂的情緒、用飽滿有力的聲音演唱，表達解放軍熱愛祖國、熱愛家鄉的豪邁情懷。

二、作品分析：1、“當兵的人”是現代軍人的代名詞，也是一個透著光榮感、充滿自豪感的稱謂。在改革開放的年代裡，軍人們放棄了不少個人機遇，以無私奉獻精神，履行保衛祖國的神聖職責。1994年，當兵出身的作者在部隊深入生活時有感於此，創作了歌曲《當兵的人》。王曉嶺的詞作歌頌了軍人在和平年代的價值，唱出了新時期士兵的豪邁心聲。曲作者臧雲飛、劉斌譜出一首極具陽剛之氣的進行曲。音樂簡煉上口，第一句“咱當兵的人”就以先聲奪人的氣勢唱出了軍威。這首歌由劉斌首唱，深受戰士和人民民眾的喜愛，被人們譽為“真正軍人的歌”。

國中音樂《叫賣調》說課稿範例 篇1

一、教材分析

1、說教材

大家下午好!今天我說課的內容是音樂綜合課《叫賣調》。本課選自義務教育北婦版藝術教材六年級下冊第三單元第二課《各行各業》。本課安排了三課時，我今天說的是第一課時。

叫賣調是民間風俗歌的一種，也可以算作是民間實用藝術的一種類型，在全國各地都有。叫賣的聲調，與當地的語言是緊密結合在一起的。

因此結合教材和六年級學生的年齡特點，本課的教學目標包括了我對學生技能技巧的訓練、自主學習過程的斧正以及情感的培養。學生將欣賞、學唱、模仿幾種不同地方的叫賣調，感受其中的音樂元素，探究經過藝術加工、提煉後的叫賣調的藝術特色。再經過聯繫生活，回憶自己生活中的所見所聞，進行場景的創編、表演等，體驗市井生活情態，感受“藝術來源與生活，又高與生活”的真諦。具體目標如下：

2、教學目標

(1)欣賞幾種不同類型的叫賣調，感受其中的音樂元素和民俗風情。

(2)學唱叫賣調《磨剪子搶菜刀》、《賣茶葉雞蛋》，在遊戲中嘗試進行叫賣調的創作。

3、重點與難點

引導學生從多方面體會叫賣調。

二、教學方法

教學中我主要採用聽賞法和表演法進行教學。聽賞法對於六年級的學生來說，不失為一種關注學生年齡特點和情感需求的教學方法。而表演法則聲像一體，形象性強，可以為學生創造一種身臨其境的感覺，實施寓教於樂的教學策略。

三、學法指導

新課程主張自主、創作、探究的學習方式。因此，在教學中，我通過欣賞、感受、思考、討論、創編和表演相結合的方法，調動學生的學習積極性。讓每位學生都能參與到活動中來，感受叫賣調的特色。

長江之歌說課稿 國中音樂長江之歌說課稿 篇1

一、教材分析

《長江之歌》是新教材第十冊中的一篇課文，它是上世紀八十年代風靡全中國的大型電視紀錄片《話說長江》主題歌歌詞。《長江之歌》是一首抒情詩，詩詞意境博大深邃，歌頌了中華民族的母親河──長江，抒發了中華兒女對偉大祖國真摯、自豪的讚美之情。

《長江之歌》是一曲關於長江的`頌歌。整首詩歌從兩個方面來寫：第一部分（第1節）是寫實，從長江的地理特點出發，具體寫出了長江源遠流長、宏偉博大、巨人般的氣概。第二部分（第2節）則重於抒情，歌頌了長江古老悠久的歷史和奔騰不息、力量無窮的磅礴氣勢。

需要注意的是，文中前後兩次出現，重複吟唱的“我們讚美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”，這2句表達了對長江讚美、依戀的真摯感情。反覆吟唱的藝術渲染節奏感強，具有強烈的感染力，而且這2遍重複是感情的升華，語氣第2次比第1次更強烈、更激情，令人油然而生對祖國、對母親河的熱愛之情。

詩歌採用形象、凝練的語言，句式整齊，節奏輕快，極富感染力。並且運用擬人、比喻、反覆等修辭手法，讀來大氣磅礴，氣勢恢宏。

二、學情分析

五年級的學生已具備了較強的識字能力和一定的預習能力，教師只需對個別易錯字稍作強調即可，如：乳（rǔ）、哺（bǔ）、滌（dí）等。對於詞語理解，五年級學生已習得了不少方法，詩歌中重點詞語的理解，可以讓學生通過課前預習自學，而在課堂中就可以爭對個別重點字詞結合課文加以理解，如：丰采、哺育、蕩滌、磅礴等。

教材分析：“當兵的人”是現代軍人的代名詞，也是一個透著光榮感、充滿自豪感的稱謂。在改革開放的年代裡，軍人們放棄了不少個人機遇，以無私奉獻精神，履行保衛祖國的神聖職責。1994年，當兵出身的作者在部隊深入生活時有感於此，創作了歌曲《當兵的人》。王曉嶺的詞作歌頌了軍人在和平年代的價值，唱出了新時期士兵的豪邁心聲。曲作者臧雲飛、劉斌譜出一首極具陽剛之氣的進行曲。音樂簡煉上口，第一句“咱當兵的人”就以先聲奪人的氣勢唱出了軍威。這首歌由劉斌首唱，深受戰士和人民民眾的喜愛，被人們譽為“真正軍人的歌”。

一、教學目標：1、學會唱《當兵的人》這首歌，能夠在分析理解的基礎上，運用飽滿有力、連貫抒情的聲音，表達解放軍熱愛祖國、熱愛家鄉的豪邁情懷。

2、初步了解當兵人的生活，熱愛當兵的人。 教學重點難點：有感情地演唱歌曲。

教學過程： ㈠、新課引入(由學生表演導入)

㈡、新課教學：一、欣賞歌曲《當兵的人》。思考：這首歌表達了什麼內容?演唱的情緒怎樣? 生答，師歸納：演唱家懷著激昂的情緒、用飽滿有力的聲音演唱，表達解放軍熱愛祖國、熱愛家鄉的豪邁情懷。

二、作品分析：1、“當兵的人”是現代軍人的代名詞，也是一個透著光榮感、充滿自豪感的稱謂。在改革開放的年代裡，軍人們放棄了不少個人機遇，以無私奉獻精神，履行保衛祖國的神聖職責。1994年，當兵出身的作者在部隊深入生活時有感於此，創作了歌曲《當兵的人》。王曉嶺的詞作歌頌了軍人在和平年代的價值，唱出了新時期士兵的豪邁心聲。曲作者臧雲飛、劉斌譜出一首極具陽剛之氣的進行曲。音樂簡煉上口，第一句“咱當兵的人”就以先聲奪人的氣勢唱出了軍威。這首歌由劉斌首唱，深受戰士和人民民眾的喜愛，被人們譽為“真正軍人的歌”。

一、教材分析

1、說教材

大家下午好!今天我說課的內容是音樂綜合課《叫賣調》。本課選自義務教育北婦版藝術教材六年級下冊第三單元第二課《各行各業》。本課安排了三課時，我今天說的是第一課時。

叫賣調是民間風俗歌的一種，也可以算作是民間實用藝術的一種類型，在全國各地都有。叫賣的聲調，與當地的語言是緊密結合在一起的。

因此結合教材和六年級學生的年齡特點，本課的教學目標包括了我對學生技能技巧的訓練、自主學習過程的斧正以及情感的培養。學生將欣賞、學唱、模仿幾種不同地方的叫賣調，感受其中的音樂元素，探究經過藝術加工、提煉後的叫賣調的藝術特色。再經過聯繫生活，回憶自己生活中的所見所聞，進行場景的創編、表演等，體驗市井生活情態，感受“藝術來源與生活，又高與生活”的真諦。具體目標如下：

2、教學目標

(1)欣賞幾種不同類型的叫賣調，感受其中的音樂元素和民俗風情。

(2)學唱叫賣調《磨剪子搶菜刀》、《賣茶葉雞蛋》，在遊戲中嘗試進行叫賣調的創作。

3、重點與難點

引導學生從多方面體會叫賣調。

二、教學方法

教學中我主要採用聽賞法和表演法進行教學。聽賞法對於六年級的學生來說，不失為一種關注學生年齡特點和情感需求的教學方法。而表演法則聲像一體，形象性強，可以為學生創造一種身臨其境的感覺，實施寓教於樂的教學策略。

三、學法指導

新課程主張自主、創作、探究的學習方式。因此，在教學中，我通過欣賞、感受、思考、討論、創編和表演相結合的方法，調動學生的學習積極性。讓每位學生都能參與到活動中來，感受叫賣調的特色。

各位評審、老師大家好：

我是來自遼源地區東遼縣渭津中學的音樂教師劉彩霞，我說課的內容是國中七年級人教版音樂教材第13冊，第四單元第一課時《行進中的歌》。

本單元涉及了多種不同風格的進行曲，根據教學內容，我確定第一課時內容為兩大塊：1是欣賞《中國人民解放軍進行曲》;2學唱歌曲《當兵的人》。

本節是以唱歌為主的綜合課。《當兵的人》是一首極具陽剛之氣的進行曲，歌曲為bB大調，4/4拍子，由劉斌首唱，深受戰士和人民民眾的喜愛，被譽為是“真正軍人的歌”，歌曲為單二部曲式結構，兩個樂段音樂情緒不一樣，在演唱時要注意，控制好聲音和力度，正確表達歌曲的思想內容。

由於進行曲是學生從小到大接觸較多的一種音樂體裁，《當兵的人》這首歌在人民民眾中也廣為傳唱。所以教學難度不是很大，但是要想讓學生更好地感受並體驗進行曲那種節奏鮮明，鏗鏘有力的特點，就需要充分調動學生學習的積極性，創設一個良好的教學情境。因此，在本課教學中，我堅持以新的課程標準作為教學的指導思想，以學生的自主聆聽，感受體驗為主線，在教學過程中，充分發揮教師的主導作用，體現學生的主體地位，創設相應的情景，引導學生用肢體語言去表現音樂，調動學生學習歌曲的熱情，自主跟唱、表演，並進行自評、互評，採用現代化教學手段，豐富課堂內容，真正做到面向全體學生，關注個體差異，給學生足夠的想像空間，並提供展示個性才能的機會。充分建立民主平等的師生交流關係，從而有效地提高課堂教學效果。

各位領導、各位評審、各位老師：

大家好!

我今天說課的內容是：

義務教育課程標準實驗教科書國中七年級13冊第三單元喜樂年華。本單元共分3課時，我主要說第一課時唱歌課，本課時的主要內容是：教唱歌曲《喜樂年華》

(一)教材分析

《喜樂年華》是一首由賀東久作詞、印青作曲，歡快的，帶有民族特點的通俗歌曲。歌曲以一領眾和的演唱形式，熱烈歡快的情緒唱出了紅紅火火的喜樂年華。歌曲為ABA'的三段式結構，e羽調式。

歌曲在情緒上十分統一，同時通過節奏型的變化和一領眾和的演唱形式進行對比，使音樂更加生動活潑。

(二)本單元地位和作用

本單元的《喜樂年華》是一首歡快、帶有民族特點的歌曲，通過學習，啟發學生關注和感受祖國和家鄉日新月異的變化，激發學生熱愛祖國、建設祖國的熱情;聆聽《金蛇狂舞》、《花好月圓》、《小放驢》，引導學生感受民樂合奏、絲竹樂、吹打樂的音樂情緒及風格。獨立完成音樂ABC中的內容，鍛鍊學生自主學習能力，學會辨別常見的中國民族樂器。

二、教學目標

(一)知識目標

1、熟唱歌曲，掌握一領眾和的演唱形式和後半拍起音的節奏型。

2、通過演唱歌曲《喜樂年華》，啟發學生對發生在自己身邊的事情加以關心，關注和感受祖國及家鄉日新月異的變化，激發學生熱愛祖國、建設祖國的熱情。

(二)能力目標

培養學生正確的演唱方法和感受音樂作品的能力。

(三)德育目標

通過學唱歌曲及歌曲音樂情緒的感染可以讓學生更好的理解歌詞，同時結合學生實際生活談談家鄉的變化等加深學生印象，從而教育學生珍惜現在的大好學習時光，努力學習，去創造更好的喜樂年華。

各位老師：

今天我說課的內容是人民音樂出版社出版的七年級下冊第六單元《銀屏之歌》,下面就教材、 教學目標、教法、學法、教學設計五方面談談我的課堂教學構思:

二、 教材分析

《銀屏之歌》所在的單元主要是影視音樂，把它納入初一學生的音樂教材,使學生能夠結合所熟悉的電視劇,學會分析影視音樂在影視劇中作用,並感受音樂魅力. 表述對主題音樂或背景音樂的認識,提高學生欣賞音樂的能力。

三、教學目標:

由於電影、電視、多媒體的普及. 學生看過許許多多的影視作品.並對作品中的音樂非常熟悉,但對音樂在影視作品中的作用很少去分析.因此，我的教學目標是：

1、認知目標：了解什麼是影視音樂，影視音樂的作用。

2、能力目標：能夠對本課中的音樂就樂曲風格、演唱方式等做對比分析，從而總結出影視音樂的作用。

3、德育目標：引導學生感受音樂與視覺影像相結合所產生的美感和魅力，陶冶情操。

>>《國中音樂說課稿 銀屏之歌 人音版》這篇教育教學文章來自[大考吧] 收集與整理，感謝原作者。

四、教學重點、難點

這其中理解影視音樂的作用是我的教學重點;而引導學生對本課中的音樂進行對比分析，探究出影視音樂的作用應該是教學難點。

五、學法

要讓學生在學習中順利突破難點，掌握重點，我準備引導學生採取以下幾種學習方法：

1、聽唱感知，整體把握 音樂這一藝術類別主要是通過聽、唱的手段來感受內涵、體味情感，又加上本節課的教學重點是理解影視音樂的作用，理解的前提是感知，而聽唱是學生感知的一種基本手段。

一、課程設計理念：

我們課程的設計是以體、音、美的實驗課題《提高學生主體參與興趣的研究》為基礎，確立了本節的音樂與美術的整合課，同時根據《大綱》要求，音樂教育應當以審美教育為核心，美術教育應當以提高學生的創新意識為核心。在本節課的設計中，這不僅要體現在音美教師的教育觀念中，更要體現在課堂教學的活動中。

本課通過學生將二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符的形象化、美術化，使學生在欣賞音符的節奏美感的同時欣賞其所傳達出來的視覺美感。提高學生對藝術學科的興趣，採用音、美互動的方式，向學生展示藝術學科的多元性和統一性。

二、課程目標：

1、顯性目標：

(1) “唱音符”：能準確的拍擊出音符的時值節奏

(2)“看音符”：將音符的各個部分替換為生活中常見的物體，並有機組合。

2、隱性目標：

(1)通過節奏練習，提高學生的音樂感知能力和審美能力，通過美術創作培養學生的創新意識和聯想記憶能力。

(2)創設音樂與美術相融合的教學情境，用音樂與美術互動的教學方法，旨在培養學生創新的思維能力和對音樂音符的美化和再創造的能力。

3、教學思路：

本課跳出普通藝術課跳跳唱唱說說畫畫的老圈子，運用最先進的網路教學多媒體課件等多種教學手段，引領學生進入一個藝術殿堂，音美兩位教師聯手打造網路環境下的藝術課，讓音樂藝術和抽象繪畫環環相扣密切穿插共進共行，將音樂和繪畫給人帶來的藝術享受毫無保留一一展現，在四十分鐘內師生共同煨煲一鍋色香味俱全的藝術靚湯。

一、教材分析

1、說教材

大家下午好!今天我說課的內容是音樂綜合課《叫賣調》。本課選自義務教育北婦版藝術教材六年級下冊第三單元第二課《各行各業》。本課安排了三課時，我今天說的是第一課時。

叫賣調是民間風俗歌的一種，也可以算作是民間實用藝術的一種類型，在全國各地都有。叫賣的聲調，與當地的語言是緊密結合在一起的。

因此結合教材和六年級學生的年齡特點，本課的教學目標包括了我對學生技能技巧的訓練、自主學習過程的斧正以及情感的培養。學生將欣賞、學唱、模仿幾種不同地方的叫賣調，感受其中的音樂元素，探究經過藝術加工、提煉後的叫賣調的藝術特色。再經過聯繫生活，回憶自己生活中的所見所聞，進行場景的創編、表演等，體驗市井生活情態，感受“藝術來源與生活，又高與生活”的真諦。具體目標如下：

2、教學目標

(1)欣賞幾種不同類型的叫賣調，感受其中的音樂元素和民俗風情。

(2)學唱叫賣調《磨剪子搶菜刀》、《賣茶葉雞蛋》，在遊戲中嘗試進行叫賣調的創作。

3、重點與難點

引導學生從多方面體會叫賣調。

二、教學方法

教學中我主要採用聽賞法和表演法進行教學。聽賞法對於六年級的學生來說，不失為一種關注學生年齡特點和情感需求的教學方法。而表演法則聲像一體，形象性強，可以為學生創造一種身臨其境的感覺，實施寓教於樂的教學策略。

三、學法指導

新課程主張自主、創作、探究的學習方式。因此，在教學中，我通過欣賞、感受、思考、討論、創編和表演相結合的方法，調動學生的學習積極性。讓每位學生都能參與到活動中來，感受叫賣調的特色。