大班數學教學反思

大班數學:《認識整點和半點》教學反思

一、本節課成功之處

1、充分體現數學是數學活動的教學這一理念。

本節課我從幼兒的生活經驗和已有知識出發，結合本班幼兒的生活實際和年齡特點，以談話形式進入情境教學，引導幼兒

開展看一看、說一說、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動，培養學前兒童主動參與教學的能力，同時把“你的火車幾點開”的活動展示在孩子面前，孩子們喜形於色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，從而提高了學習效率，培養了幼兒良好的學習習慣和組織紀律性。

2、創設情境，激發幼兒興趣。

要激發幼兒

對數學的興趣，就要讓數學教學充滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學活動，為幼兒

創設積極思維的情景，這樣能使教學過程對幼兒始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動又味。從孩子們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。為此我在課一開始就設計了“兔媽媽的水果蔬菜成熟了，小兔子請我們去幫它把這些水果蔬菜送到兩個飯店，你如何分”這樣一個有趣、又具有挑戰性的情景，調動了他們強烈的學習興趣。

3、以活動為動力，引導幼兒

動手操作、自主探究。

動手操作、自主探究是幼兒

直接獲取經驗知識的最好的途徑，它可以啟發幼兒

積極參與思考，激發對數學的興趣與探索欲望。在教學這一節課時，我讓孩子上黑板把8個圖貼分成兩份，孩子逐個上黑板分，找一找一共有幾種分法。通過自主操作，使幼兒親身經歷知識形成的過程，體驗學習的快樂，同時能力也得到提高。

篇一：大班數學:《認識整點和半點》教學反思

一、本節課成功之處

1、充分體現數學是數學活動的教學這一理念。

本節課我從幼兒的生活經驗和已有知識出發，結合本班幼兒的生活實際和年齡特點，以談話形式進入情境教學，引導幼兒

開展看一看、說一說、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動，培養學前兒童主動參與教學的能力，同時把“你的火車幾點開”的活動展示在孩子面前，孩子們喜形於色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，從而提高了學習效率，培養了幼兒良好的學習習慣和組織紀律性。

2、創設情境，激發幼兒興趣。

要激發幼兒

對數學的興趣，就要讓數學教學充滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學活動，為幼兒

創設積極思維的情景，這樣能使教學過程對幼兒始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動又味。從孩子們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。為此我在課一開始就設計了“兔媽媽的水果蔬菜成熟了，小兔子請我們去幫它把這些水果蔬菜送到兩個飯店，你如何分”這樣一個有趣、又具有挑戰性的情景，調動了他們強烈的學習興趣。

3、以活動為動力，引導幼兒

動手操作、自主探究。

動手操作、自主探究是幼兒

直接獲取經驗知識的最好的途徑，它可以啟發幼兒

積極參與思考，激發對數學的興趣與探索欲望。在教學這一節課時，我讓孩子上黑板把8個圖貼分成兩份，孩子逐個上黑板分，找一找一共有幾種分法。通過自主操作，使幼兒親身經歷知識形成的過程，體驗學習的快樂，同時能力也得到提高。

大班數學優秀教案及教學反思 篇1

活動目標

1.認識，理解符號的含義。

2.會比較10以內的數字大小。

3.培養幼兒比較和判斷的能力。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5.發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備

1.趣味練習-填寫對應的數字

2.數字卡1-10，符號卡片“> 號和“符號放在6和5的中間，告訴幼兒這是大於符號，大嘴巴朝著大數笑，所以6小於5。.

4.比較符號、觀察不同

請小朋友看一看這兩個符號有什麼不同?

三、遊戲鞏固

1.請兩個小朋友各選一個數字，再請一位小朋友上來選符號站在他們中間。

2.請一個小朋友拿著符號，讓兩個孩子分別站兩邊。

3.請小朋友看一看，他們站得對不對。

四、趣味練習：填寫對應的數字

1.講解作業要求

2.教師指導

3.小結：今天我們認識了兩個新朋友，他們是大於符號和小於符號，用他們可以來比較數字大。

活動反思：

今天的活動主要是引導孩子認識“〉”和“〈”，能準確區分“〉”符號和“〈”符號。整個活動的層次比較清晰，孩子通過觀察、比較認識了“〉”和“〈”，通過老師的引導以及操作的過程，大部分孩子能正確區分符號，並能準確的在兩個數字中選擇符號，雖然孩子能進行區分，但在表達上有些孩子會出現讀錯現象，主要是對符號的認識還不夠，我將在區域活動中進行個別輔導及幫助，讓孩子在正確區分的基礎上並能掌握正確的讀法。

學習目標：

1、勤儉節約，廢物利用，提倡環保。

大班數學優秀教案及教學反思《認識半點》 篇1

活動目標：

1、幼兒在回憶已有經驗的基礎上，通過對鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時針的運行關係。

2、認識整點、半點及的讀法及記錄方法。

3、在活動中誘發幼兒形成遵守時間與愛惜時間的良好習慣。

活動準備：

1、教具：有關各種時鐘的幻燈片；時鐘一面，可活動鐘面一隻；表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一隻，時間記錄卡各一張。

2、學具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動鐘面每人一份；實物時鐘4隻。

活動過程：

一、調動已有經驗，回憶相關知識。

1、前段時間我們小朋友和老師一起做了有關時鐘的調查，知道時鐘有好多好多種。現在請你看看老師從網上下載的鐘，看看你認識它嗎？

2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。

3、剛才我們所見到的只是時鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以後再來探討。

4、上次我們已經認識過鐘面，來告訴大家，最長的針叫（秒針），有點長的針叫（分針），最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數字（12），最上面的是數字12，然後依次是1、2……11。請你好好回憶一下，時鐘里的指針是朝哪一個方向走的？（1……12）對了，這樣的方向就叫順時針方向。

二、交流調查表，說說自己在什麼時間，正在乾什麼？

1、小朋友們說的真好，那你知道我們人為什麼要使用鍾嗎？

2、鍾與我們人的生活有著密切的關係，前幾天我們小朋友已經做過了一個調查，將自己活動的時間記錄了下來，現在請你拿出自己的調查表，說說你在什麼時間在乾什麼？你只要說出長針在幾，短針在幾的時候，你在乾什麼？好我們先自己說。

大班數學教案：去旅行教案及教學反思 篇1

活動目標：

1、結合已有經驗，引導幼兒在觀察感知的基礎上，認識各種帽子，並能大膽講述帽子的特徵及用途。

2、引導幼兒在遊戲中能根據不同的職業和需要，選擇相應的帽子，提高他們的學習興趣。

3、鼓勵幼兒發揮想像，會設計不同功用的帽子

4、在想像創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

5、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

活動準備：

1、各種帽子實物：建築帽、軍帽、護士帽、廚師帽、太陽帽、浴帽、棉帽等。

2、操作卡片、籃子三隻（上面貼有毛線、布、塑膠的標記）

3、幻燈片放映

活動過程：

一、談話激發幼兒興趣。

師：（用布將所有帽子都蓋住）小朋友，你們想知道用布蓋著的是什麼嗎？今天我們準備辦個帽子展覽，你們想參觀嗎？老師請小朋友看一看這裡都有哪些帽子？摸一摸這些帽子都是有什麼材料做成的？說一說你最喜歡什麼樣的帽子？（幼兒自由觀看、交流）

二、通過觀察感知，讓幼兒發現帽子的不同之處，並能知道各種帽子的名稱及用途。

（1）初步了解各種帽子的名稱及用途。

提問：你都認識哪些帽子？是什麼樣子的？請幼兒來介紹一下這些帽子摸在手裡感覺一樣嗎？是用什麼材料做的？

你最喜歡哪個？為什麼？

（2）分類活動：分小組用籃子對帽子進行分類……會這些帽子該回家了，請小朋友們根據材料的不同、把它們送到各自的家中，如：塑膠做成的帽子和毛線做成的帽子要放在不同的籃子之中……小朋友們現在趕快開始送吧，比一比誰送的又快又對！

大班數學《路線圖》教學反思 篇1

10月份的下鄉送教活動，我組織了大班數學活動路線圖的教學。在這次教學活動的準備、組織和實施過程中，得到了領導和同事的大力支持和幫助，從而使這次教學活動開展得非常的成功，本人表示非常感謝。

此次活動教學目標：

1、在玩操作遊戲中體驗尋找路線圖的樂趣。

2、能夠理解箭頭所表示的意義，運用空間方位指示解決實際問題。

3、學會看路線圖，從起點走到終點，相應的路線。

此次活動的教學重難點：

1、重點是理解箭頭的意義；學會看路線圖，根據路標從起點走到終點，找到相應路線。

2、難點是在學會路線圖的基礎上，自製路線圖。

教學方法上總結一下幾點：

1、首先是認識箭頭理解箭頭的意義。

我讓孩子通過回憶，強調孩子以往的經驗通過數學活動的尋找法的教學策略來實施的。

2、與箭頭遊戲，這就是我們最熟悉的遊戲法，這樣使數學活動活起來，孩子與孩子的幼幼互動，孩子與老師的師幼互動也充分調動起來了。

3、認識地圖。了解起點終點。怎樣從起點走到終點。我先提出問題，讓孩子討論該怎樣走，通過討論法來明確路線的設定。

4、從而引導法寶-路線圖，也是此次活動需突破的重點。我運用示範性操作，以及驗證性操作（並用語言來說說自己的操作結果，以及請個別幼兒上台示範驗證實施的）活動中都鞭策讓孩子們獲得學習方法（活動中看圖線路時是先看箭頭指示的方向再看數字需要走幾步）其次是讓孩子們還得良好的品質（不懂就問等以及操作後相互驗證也是終身受用的品質）尊重兒童，（讓孩子們相互合作）以及教師的角色：引導者和支持者。

大班數學教案及教學反思《20以內的分類計數》 篇1

活動目標：

1.通過讓幼兒積極探索嘗試，引導幼兒進行20以內的分類計數。

2.通過遊戲活動，讓幼兒理解並讀懂統計表，進行連加練習。

活動準備：

掛圖一張、備用掛圖一張提前畫好的統計表、無色的圖片、備用掛圖一張（磁性教具擺上方，統計表下方）顏色卡紅黃藍各一個、鴨子、魚、蝴蝶無色的各一個、（紅黃藍）若干數字卡1（2）2（4）3（2）4（2）6（1）7（2）9（1）鉛筆、橡皮

活動過程：

一、情境主題導入

師：小朋友，我們先和客人老師問個好。今天呀老師接到一個來自數學王國的電話，國王先生邀請我們去數學樂園玩。高興嗎？好的，讓我們做上火車出發吧。（師幼做韻律操、出示掛圖）小朋友們你們看路上多熱鬧啊！

1.小朋友數數路上紅、黃、藍色的汽車分別有幾輛？共有輛汽車？

2.誰的手裡有氣球？紅、黃、藍色的各有幾個？一共有幾個氣球？

3.馬路邊紅、黃、藍色房子各有幾棟？一共有幾棟房子？我們繼續（師幼做韻律操）

二、布題

師：哎！是鴨子、魚和蝴蝶，他們排好隊在幹嘛呀？咱們過去問問。你們好！你們在乾什麼呢？

—————我們正準備比比誰的速度快，

師：喔原來是在進行比賽呀。我們來看看參賽的鴨子、魚和蝴蝶都有些什麼顏色的？

幼：紅、黃、藍。（出示統計表）

師：1.喔有紅黃藍三種顏色。咱們來數數紅黃藍三種顏色的鴨子、魚和蝴蝶各有多少只？

2.請小朋友數數鴨子、（魚、蝴蝶）公有多少只？

3.鴨子、魚和蝴蝶要進行比賽，小朋友們想想該怎們比呢？是的相同顏色的為一組，小朋友幫忙數一下紅（黃、藍）色的參賽的有多少？

本次我們的數學活動內容為《編譯密碼》，本次活動的主要內容是讓幼兒運用編譯和破解等遊戲方式，複習鞏固10以內的加減法；鍛鍊運用逆向思維的方式進行運算；分感受成功解決數學問題的樂趣。通過本次的活動，我發現我們班幼兒在10以內的運算方面掌握得還比較好。

在本次數學活動的每一個環節，我採用了談話引題的方式，就是請幼兒來說說自己即將成為一名一小年級的小學生了，如果離開老師們，他們想老師了會怎么辦呢？但是這個環節中我發現我們班小朋友都說得很好，可是同時這個環節我的引題的時間有些長了，會影響接下來的活動環節。在第二個環節，就是請幼兒來破解密碼了，在這個環節中幼兒的學習興趣完全被激發了，每個幼兒參與的興趣都很高，而且任務也完得很好，但是如果在這個環中光光讓他們來進行10以內的計算，幼兒就是失去活動的興趣，所以在接下來中，為了讓幼兒更好地活動，我讓幼兒利用手機來進行打電話，把自己破解的電話號碼來用手機撥打一下，等到電話打通之時真的是太興奮了。但是在第三個環節中，我是讓孩子自己來編電話密碼，但是這個環節中，由於活動時間的關係我比較匆忙地就結束了，其實完全可以讓幼兒根據以上的電話號碼自由地來進行編密碼活動。

在這次數學活動中，我覺得幼兒對於10以內的加減法還是掌握得不錯的，而且對於自己父母的電話號碼也是記得不錯的。但是活動的最後點評環節，由於活動已經逾時了，我只是匆匆地請了一位小朋友上來講述一個自己的結果，而且幼兒的操作紙都是拿在手上的，其他孩子看不見，所以在個別幼兒講述的時候其他幼兒就不知道乾什麼了。因此我想在評價這個環節，我們可以把幼兒完成的操作紙統一展示在黑板上，師幼共同來進行班次價這樣比較好，而且還可以幫助幼兒鞏固10以內的加減法。

1、教師在教學過程中語言一定要簡煉、到位。否則孩子們會對教師過多的語言產生反感，越聽越糊塗。

在《有趣的“0”》的教學過程中為了滲透孩子們語言方面的內容----把話說完整。每次提問我都是簡練、明了，提問後都會要求幼兒用完整的話來回答，孩子們表現的也非常好，但在請孩子們說說生活中還在哪裡見過“0”並表示什麼意思時，我解釋的不是很清楚，教學結束後我才感觸到，總的來說還是對教材對孩子了解的不夠！

2、各個環節要清晰，環環相扣，符合數學教學邏輯。

本次數學活動的最終目的是了解“0”在數字中的重要性，知道“0”和其他數字結合後表示的意義。通過《有趣的“0”》的故事讓幼兒理解，但這個故事不適合大班孩子聽，故事範圍比較大，聽起來有點模糊，我應該把故事簡單化讓孩子們容易聽懂，這樣這個環節就比較輕鬆，孩子們就更加能理解“0”在數字中的重要性了。

3、要做好活動前的準備工作。

在活動最後環節，讓孩子們用“0”把數字變的更大時，有幾個小朋友把四個數字放在了一起，變成了個千位數，但幼兒對千位數是大還是小也不是很清楚，若提前進行“個、十、百、千”這方面內容的豐富便不會有這一現象出現，幼兒也就能很快的找出最大的數了。

4、發現問題、及時解決。

在活動最後一環節中是讓孩子們操作“0”，在“0”的幫助下讓數字變大，孩子們操作的比較好，但在教師最後講評中，教師只找出變得最大的數字並表揚了這些孩子，其他孩子變的數字就沒有講評，就如孩子把“0”放在了數字的前面，這又是表示什麼意思呢？我應該怎樣向孩子們解釋呢？我就這樣結束了整個活動，整個活動就好像缺少點什麼？就是向孩子解釋的過程。數學中的概念首先老師一定要理解清楚否則就會誤導了孩子。以上是我本次活動的反思，有許多地方不足，值得我在以後的活動中改正與避免。

 本次數學活動的重點是學習運用整十的方法點數數量較多的物品，經過大班上個學期的學習，孩子們懂得按兩個兩個的數數，孩子們也初步的了解了按群數來數數的含義，有了上學期的數數基礎，本次活動能將物體運用整十的方法點數數量較多的物品，起到了鞏固和奠基的作用，本次活動我以談話和出示西紅柿樹來直接切入主題，幼兒都能積極回答問題，並說出自己的想法，大部分的孩子都是利用兩個兩個的數西紅柿樹上的果實。

通過本節活動，存在著許多的不足：第一環節第一次體驗數西紅柿，這個環節我利用有洞口的物品來代替西紅柿，並給幼兒提供繩子，通過比一比，看看誰能又快又準確地數出西紅柿的數量，操作完後，我發現孩子們都是兩個兩個的數，沒有達到本節課的目標，我馬上轉變策略，通過引導孩子們利用繩子串10個物品為一串，串完了以後，我們再來數一數多少串就知道總數。在這個環節，我應該自己先提出問題，然後讓幼兒自由自發的想一想我們要利用什麼方法才能又快又準的數出總數，然後我利用孩子提出的方法來操作和驗證孩子的想法，和孩子們共同尋找整十的點數方法，這樣孩子對點數數量較多的物品有了思考和方法以後，對下一個環節的操作提供了有效的幫助。