第一次當老師作文

早就開始羨慕那些當老師的人，每當看到老師在講台上瀟灑自如地講課，心中就冒出一句話，“我長大了要當一位老師，讓祖國的花朵都能成才”。

有一天，語文老師給同學們布置了個作業，明天讓一位同學來講課。我心中無比激動。心想，我一定要成為老師所說的“同學”，於是我便開始備課，遇到不認識的字或詞就去查字典或問老師，並且考慮怎樣講才講的好。

時間很快就過去了，第二天，老師便開始訊問同學們，我看著老師說：“我準備的不夠充分，如果講的不好，請大家原諒我吧！”老師向我們看了看，他考慮了一會，便讓我上去講課。

我先讓同學們“開火車”式地朗讀課文，我在黑板上寫出了幾個問題，讓同學們在文中尋找答案，而後讓同學們分組探究討論。同學們你一言我一言聯繫實際生活談了自己的感想。

大家不僅弄懂了課文，還寫了簡單的讀後感，我感到說不出的高興。

我又選了幾篇寫得好的作文讀給大家聽。被選中的作者聽了後十分高興，沒被選中的同學表態要努力。

第一次當老師可以成功，得益於有充分的準備，真不愧是老師說的，“台上十分鐘台下十年功。”

第一次當老師，我嘗到了站在三尺講台上的神聖滋味，它既鍛鍊了我的膽量和能力，也讓我體會到了當老師的艱辛，這次講課對我來說，真是受益匪淺。

我認為，凡事都有第一次。第一次當老師的成功，有了一個良好的開端，而後不斷努力，將來一定會圓了我的老師夢，我一定能成為一位好的老師。

：老師，是一個高尚的職業，為了澆灌祖國的花朵費心費力，下面我們一起看看這篇《第一次當老師》。

老師這個職業在我心目中是無比崇高偉大的，它被世人稱為“靈魂的工程師”。我曾經夢想長大以後能成為一名光榮的人民教師，培育出一批批祖國的棟樑，可是沒想到，就在今天，我和周彥彬就光榮地當了一回老師，為大家上了一堂品德課。

為了順利地上好品德課，不辜負老師對我們的信任，我和周彥彬早早地做了準備，爭取做到最好!

現在，所有準備工作都已就緒，就等下午的品德課了。終於等到了下午第二節課，隨著一聲悅耳動聽的上課鈴聲響起，我和周彥彬懷著一顆怦怦直跳的心，走上了講台。我打開課件，望著台下那一雙雙期待的目光，感受著教室里安靜的氣氛，我緊張萬分，內心不禁打起退堂鼓來，等一會兒該如何講課啊?心中的緊張一浪一浪地直襲我大腦。頓時，我忘記講課的詞了，腦子裡一片空白，如同千萬架飛機在打仗一般“嗡嗡”直響。這時，賀老師講課時那泰然自若、優雅自然的樣子浮現在我的腦海里。對呀，我應該要像賀老師那樣輕鬆地上課，不應該這么緊張拘束!於是，我保持著平靜的心態，和周彥彬一起開始講課。幻燈片一張一張閃過，和著同學們的讀書聲，一切都顯得井然有序。

一陣輕快的下課鈴聲響起，品德課結束了。此時掌聲響了起來，賀老師也向我們倆投來了讚許的目光。與此同時，我體會到了賀老師的良苦用心。賀老師這樣做，無非就是要鍛鍊我們的能力，讓我們切身體會一下，只有自己辛勤努力過，才能換來成功的甘甜!

“終於能當鋼琴老師了！”我一醒來就大喊，忙從床上爬起來，以迅雷不及掩耳之勢刷完了牙，洗完了臉。萬事俱備，就缺妹妹這個“東風”了。我趕緊叫她起床。

妹妹收拾好一切後，終於坐在了鋼琴前。一開始她還蠻聽話的，坐在座位上，手指在琴鍵上跳躍著。雖然節奏稍微慢了點，但是還是很有音樂的感覺的。此時我想：這么認真的學生，教不會才怪呢！就在這時，妹妹彈錯了一個音，我連忙叫她停下來，然後耐心地告訴她是哪裡錯了。她轉過頭，一臉茫然地看著我。過了一會兒，她不僅沒有停下來，反而雙手高高抬起又重重落下，不停地敲出雜亂無章的噪音衝擊著我的耳膜。我瞬間大發雷霆，喊道：“鋼琴可不是讓你這樣糟蹋的！”

“你給我走開！”妹妹大吼著。只見她怒目圓睜，張牙舞爪，仿佛下一秒就要撲過來咬我一口。我此時似乎變成了一隻被“老虎”給盯住的“小羊”，於是我趕緊逃離了現場。等我再回到鋼琴房時，妹妹已經不在那兒了，原來是躲回自己房間了。

為了使她出來，我使出了“誇獎大法”：“甜甜，剛開始學鋼琴能彈成這樣已經很不錯了。”妹妹瞥我一眼，無動於衷。我又使出“吼叫大法”：“肖然兮，你給我出來練琴！”還是無濟於事。

我絞盡腦汁，想了各種方法都沒讓她出來。最後，我不得不使出殺手鐧——打電話給媽媽。她一聽到我在撥號，就乖乖出來了。她一出來，我就把她拉到鋼琴房，重新跟她講解，然後讓她試著彈一彈。

“我當了一次老師”。當你聽到這句話時，一定會丈二和尚——摸不著頭腦吧！我真的當老師了，是我們和藹可親的曾老師給了我這次當老師的機會。既然是第一次，就要好好把握這次機會，並且爭取做個優秀的“小老師”。

課前，我做好了充分的準備，把要在課堂上說的話、講的知識統統寫到了備課本上，那可真是一絲不苟啊！

上課鈴響了，我的心跳在急劇加快。因為曾老師說這節課讓班裡的一個同學來講，所以當老師走進教室門時，我的心激動得簡直要跳出來了。只聽曾老師對我們說：“今天我們一起學習《陳太丘與友期》，這一課哪位同學願意來講啊？”我是真心希望能講這節課，可是心裡很緊張，生怕老師叫我，矛盾極了。我低著頭，把顫抖著的手微微舉了起來。可能是因為我舉得太低，老師沒有看見我舉手，就又問了一遍。我下定決心上去講了。此時我的兩條腿開始不聽使喚了，我不讓它們抖，可它們偏抖。我安慰自己說：“不要害怕，我行，我一定行！”當曾老師叫到我時，我就猛地站起來，拿著課本作出精神抖擻的樣子走上講台去了。

我站在講台上向下一看，三十五雙眼睛正在注視著我，我更緊張了，聲音都有些顫抖。“無論怎樣我都得往下講”，我心裡暗暗地想。講了一會兒後，我已沒有開始那么緊張了。我越講越從容，越講越精彩，每一個環節都處理得細緻準確。這篇課文我認為是重點，就組織同學們以比賽的形式全部背誦了下來。

當我走下講台時，我聽到了老師真誠的誇讚，接著就是同學們雷鳴般的掌聲。回到座位上時，我的心裡美滋滋的，感覺自己很勇敢。俗話說“功夫不負有心人”，如果你付出了，就會得到回報。我付出的是汗水，得到的是老師的誇讚和同學們的掌聲。

我們的生活中有許多的第一次，例如：第一次獲獎；第一次失敗；第一次唱歌；第一次自己睡覺……每經歷一次都會有不同的收穫。但在我的記憶中，印象深刻的是我第一次當“老師”。

記得那是上學期期末複習的一天，我們的語文老師感冒了，聲音變得十分沙啞，聽著那仿佛只有她自己才聽得清的聲音。我的心很不是滋味。不能正常給大家複習，老師也憂心忡忡、一籌莫展的。我和幾個班幹部商量，最後決定由我來幫老師上課。我來到老師跟前對老師說：“老師，明天我幫你上課。”老師驚訝地看著我，目光充滿著懷疑：“謝謝，你行嗎？”“行，您不是經常誇我帶領同學早讀像個小老師嗎？我一定行。”“我看……”老師話還沒出口。一向自信的我哀求地說：“老師，您就讓我試試吧，再說，您已經把複習方案寫出來了，我按你的教案上就行了。”在我的堅持和保證下，杜老師終於答應了我的要求。她簡單交代一些注意事項，然後夾起書走了。

回到家，我又是翻複習方案，又是背過台詞，但是越是準備越是沒信心，心裡不斷問自己：我能行嗎？“做任何事，只要充分準備，並且有信心，就已經成功了一半。”我耳邊仿佛響起爸爸平時的教誨。不管那它，繼續準備下去。

上課時間到了，我滿懷信心地走上講台，但心裡還是有些緊張。畢竟這是我第一次上課啊！“同學們，今天由我和大家一起……來……學習，這一節課我們……接著複習……”不知怎么，我的心跳得特別厲害，說話竟然也結結巴巴。我看看台下，一雙雙眼睛驚異、好奇地望著我，還有的同學還捂著嘴巴偷笑呢？要不是老師坐在後面壓陣，同學們一定會哄堂大笑。課堂上顯得有些尷尬，我心裡更加緊張。平時帶領同學早讀的威風早已蕩然無存。突然，我發現老師正注視著我，面帶微笑，還微微地點點頭，仿佛在告訴我：你行，要相信自己。我馬上又警告自己要鎮定，我得讓課堂活躍起來。我環視了一下大家，微笑地對大家說：“同學們，為了讓杜老師聲音早點好起來，讓我們共同來複習好嗎？”“好—！”整齊洪亮的聲音，仿佛給我注入了興奮劑，我的心輕鬆了許多。“讓我們齊讀題名……”“這道題誰來回答？”……我按既定的思路講下去。從這位同學的身邊走到另一個同學的那一邊，一會兒傾聽他們的問題，一會兒為他們解答問題。教室的氣氛漸漸地活躍起來。

一個人平生乾什麼事都有第一次，只要能夠自信地去做，那你就成功了一半！

前幾天，媽媽帶我去看妹妹。妹妹今年五歲，馬上就要上學前班了，因為她處處表現得很懂事，所以我也非常喜歡她。

我們正玩著，妹妹突然對我說：“姐姐，我馬上就要上學前班了，你教我識字吧！”我一愣，心想：噢，我從來不會幹這個的，再說萬一我一緊張講錯被別人發現，那不丟死人了！一個四年級的學生給小孩講題都講錯！可我又轉念一想，沒關係，就是講錯了她也聽不出來！於是，我就對她說：“好啊，你去找書，還有其他東西，準備好就開始！”她紅紅的臉蛋上洋溢著快樂。

風，像波浪一樣朝著窗子撲來，繚起窗簾。我蹲在窗台上，透過籠子的縫隙，看到八哥正昂著頭仰望著藍天，此時的八哥已成熟了不少，羽毛像抹上了一層濃墨，爪子像錐子一樣尖，這又讓我的腦海中浮現出它剛進家門的那刻。

我清楚地記得，媽媽剛把它帶回家是夏天。那時因為天氣熱，它那稀疏的羽毛粘乎乎地粘在一塊兒，頭上長著幾撮毛，好像嬰兒的幾根毛髮直立著。那時的小八哥體形嬌小，叫聲也顯得乾脆，我便在籠子前愛不釋手。

不知為什麼，我的腦子裡突然冒出這樣一個想法：教八哥說話。聽人家說，八哥和鸚鵡一樣，你教它說什麼它便學什麼。我滿懷著好奇心，像要去乾件大事，我覺得自己就是老師，八哥便是我那一問三不知的學生。從最簡單的教起吧，說什麼呢？對，應先讓它學會打招呼。我把臉靠近籠子，說了聲“你——好。”可是，小八哥好像壓根就沒聽見，連看也不看我。開始我並沒有厭倦，也許它是因為環境的生疏而不敢轉過身來吧，我多跟它接觸接觸就行了。於是 ，我又大聲地教了一遍：“你——好。”這次，八哥不但沒聽我的，還厭煩地拍了拍翅膀。我猜，它可能覺得這個詞太庸俗了吧。我想了一會兒，決定教它新鮮點兒的詞，我清了清嗓子，將兩手側著靠在嘴巴兩邊，學著八哥細長悠揚的叫聲，說了聲：“歡——迎——光——臨！”但是，這個脾氣倔強的八哥還是聽不進去。我急了，生氣地跺跺腳，指著它破口大罵：“你這東西，才和我接觸多久，就便得神氣起來，別人說話你理也不理，我不給你吃東西喝水，看你還開不開口？”

不知是因為羨慕爸爸是大學教師的緣故，還是由於受代課老師的薰陶，我從小就渴望長大當一名老師。沒想到這個心愿在我剛步入國小五年級的時候，就有了一次初步嘗試。

那是去年秋天的一個下午，燕老師向大家宣布：“下周的思想品德課由王伊晉同學講。”我一聽心裡真是又激動又緊張：激動的是我馬上就可以當老師了，站在講台上該有多威風呀！緊張的是我年紀這么小能行嗎？老師似乎看出了我的心思，她向我投來鼓勵的目光。我暗下決心：一定要好好準備這堂課。

回家後，我學著爸爸的樣子認真地備課。首先把課文仔細地讀了幾遍，遇到不懂的字詞就查字典做出標註。接著我按照課後問題去思考課文的含義及自己的感想和體會，再提煉出幾個問題準備讓同學回答。這些工作做完後，我就開始模擬講課。我讓爸爸媽媽當“學生”聽我講課，並虛心聽取他們的意見。然後又獨自對著鏡子練習講課時的表情和手勢，竭力模仿老師的神態……

時間過得真快，轉眼到了我講課的那天。我早早地來到學校，許多同學都問我準備得怎么樣？大家的關心使我既受到了鼓舞，又增加了壓力。上課鈴響了，我開始緊張起來。伴隨著同學們一雙雙期望的目光，我走上講台，先來了幾句開場白便引入正題：我講的課題是《美好生活哪裡來》。我先讓大家“開火車”式的讀課文，要求每個人仔細琢磨課文內容。緊接著就讓同學們進行討論、回答問題。在我的啟發和引導下，大家你一言，我一語，課堂氣氛非常活躍。同學們不僅學懂了課文，還能聯繫現實生活，一致認為只有依靠自己的智慧和雙手，通過辛勤勞動，才能過上美好幸福的生活。我在講台上越講越輕鬆，不知不覺下課鈴響了，我的課也講完了。老師和同學都誇我講得不錯，我聽後高興極了。

惠山區堰橋實驗國小 三（7）班  丁蘇敏

昨天我和一幫小朋友說好，今天下午1：00在“教室”等我。今天，我12：50分就到了，我打開“教室”門，哇！他們全到了。我暗暗地想：這群小朋友還是很懂事的嘛！他們看見我，興奮地圍著我跳，因為他們迫不及待地想聽我上課了。

於是，我精神抖擻地給他們上課了。我今天要教的是10以內的加減法，他們的小眼睛一眨不眨地盯著我專心致志地聽我講課，我把準備好的題目給他們做，做對的小朋友呢，喜形於色，沒做對的呢，垂頭喪氣。我給做對的小朋友發了獎品，沒做對的小朋友我給他們慢慢講解，他們終於會做了，不由轉悲為喜，我接二連三給他們做了許多題。這時他們不管做對的還是暫時做錯的，都喜笑顏開。

時間過得真快，不知不覺到下課的時候了，我就提議玩傳球遊戲，這個主意得到小朋友的一致同意。遊戲在小朋友的歡呼聲中開始了，他們都不想球落在自己手中，因為隨著掌聲一停，球在誰手裡，誰就要表演節目。小球像長了一雙翅膀似的，傳得飛快，只聽“啪”的一聲掌聲停了，這時球正好飛到了於冰雁妹妹手中，她大大方方往中間一站，給大家跳了一段優美的舞蹈，跳完後，掌聲像雷鳴般響起，妹妹得意洋洋。第二次，頑皮的小皮球“跳”進了弟弟手時，他有些膽怯，在大家的鼓勵下，他終於鼓起勇氣唱了一首“娃娃國”，也得到了大家的掌聲。

笑聲不停地迴蕩在我們的教室里，掌聲不停地迴蕩在億仁醫院裡。

我們的生活中有許多的第一次，例如：第一次獲獎；第一次失敗；第一次唱歌；第一次自己睡覺……每經歷一次都會有不同的收穫。但在我的記憶中，印象深刻的是我第一次當“老師”。

記得那是上學期期末複習的一天，我們的語文老師感冒了，聲音變得十分沙啞，聽著那仿佛只有她自己才聽得清的聲音。我的心很不是滋味。不能正常給大家複習，老師也憂心忡忡、一籌莫展的。我和幾個班幹部商量，最後決定由我來幫老師上課。我來到老師跟前對老師說：“老師，明天我幫你上課。”老師驚訝地看著我，目光充滿著懷疑：“謝謝，你行嗎？”“行，您不是經常誇我帶領同學早讀像個小老師嗎？我一定行。”“我看……”老師話還沒出口。一向自信的我哀求地說：“老師，您就讓我試試吧，再說，您已經把複習方案寫出來了，我按你的教案上就行了。”在我的堅持和保證下，杜老師終於答應了我的要求。她簡單交代一些注意事項，然後夾起書走了。

回到家，我又是翻複習方案，又是背過台詞，但是越是準備越是沒信心，心裡不斷問自己：我能行嗎？“做任何事，只要充分準備，並且有信心，就已經成功了一半。”我耳邊仿佛響起爸爸平時的教誨。不管那它，繼續準備下去。

上課時間到了，我滿懷信心地走上講台，但心裡還是有些緊張。畢竟這是我第一次上課啊！“同學們，今天由我和大家一起……來……學習，這一節課我們……接著複習……”不知怎么，我的心跳得特別厲害，說話竟然也結結巴巴。我看看台下，一雙雙眼睛驚異、好奇地望著我，還有的同學還捂著嘴巴偷笑呢？要不是老師坐在後面壓陣，同學們一定會哄堂大笑。課堂上顯得有些尷尬，我心裡更加緊張。平時帶領同學早讀的威風早已蕩然無存。突然，我發現老師正注視著我，面帶微笑，還微微地點點頭，仿佛在告訴我：你行，要相信自己。我馬上又警告自己要鎮定，我得讓課堂活躍起來。我環視了一下大家，微笑地對大家說：“同學們，為了讓杜老師聲音早點好起來，讓我們共同來複習好嗎？”“好—！”整齊洪亮的聲音，仿佛給我注入了興奮劑，我的心輕鬆了許多。“讓我們齊讀題名……”“這道題誰來回答？”……我按既定的思路講下去。從這位同學的身邊走到另一個同學的那一邊，一會兒傾聽他們的問題，一會兒為他們解答問題。教室的氣氛漸漸地活躍起來。