法律系畢業論文範文

一、答辯生要撰寫一份答辯詞，並認真進行準備。答辯詞應掌握在6-8分鐘。一定注意掌握時間，臨場時不允許逾時，但太簡短也不利於表達清楚。

二、答辯生應在 5月18日早8:00時準時在文科樓前集合學習《答辯要求》;然後按分組去教室，抽籤排定答辯次序;學生陳述時間為6-8分鐘。畢業生答辯時，其他學生可在教室後排旁聽。

三、各答辯組秘書應在5月16日上午將本組答辯學生論文收集起來通知各組評審老師參加答辯，如方便可提前領取論文。16日下行評閱論文，寫評語，打成績。

四、各答辯組秘書應在5月18日早8:15時到場，組織本組學生完成抽籤排序工作。

五、各答辯組秘書應準備稿紙分發答辯評審，並對答辯進行過程中教師的提問和學生的回答進行簡要記錄。

六、各答辯評審應在5月16日下午在各答辯組秘書處，領取答辯學生論文，準備相關問題;

七、各答辯評審應在5月18日早8:15以前到場。

八、各答辯評審應仔細聽取學生陳述，並對學生論文提出至少1個相關問題。教師對自己所提問題及學生的回答要進行記錄並打分，論文成績以百分計，當場填寫在《畢業論文答辯成績表決表》中。每一學生答辯時間控制在15—20分鐘。

九、前一學生陳述完畢，評審提問;後一學生陳述完畢，前一學生開始答辯。

十、全部學生答辯完後，在主任評審主持下，進行答辯學生成績評定。論文成績以百分計，由秘書將成績填寫在《畢業論文答辯匯總表》中進行匯總，將這一情況填寫在學生論文正本中的《畢業論文答辯表中》，同時由評審分別將自己的評閱意見抄寫在“評閱人意見”欄，最後，由主任評審填寫答辯組意見。

與其他的詞語相比，法律術語更能體現一個法律體系的典型特徵，因此術語翻譯的精確與否直接關係到司法的公正與否。準確、嚴謹成為法律術語翻譯應當遵循的最基本的原則。

一、法律術語的翻譯原則

法律術語是指“具有特定意義的專門化詞語”，即“法律用語，是指法律行業通用的專門術語(包括行話、套話)，涵蓋辭彙、詞組、相對固定的詞語以及有一定程式的句型”。法律翻譯不僅僅是語言轉換(language transfer)的過程，也是法律轉換(legal transfer)的過程。因此，法律翻譯不僅要做到語言上的對等，而且應該滿足法律功能的對等。所謂法律功能對等就是源語和目標語在法律上所起的作用和效力的對等。唯有如此才能使譯入語精準地表達源語的真正意涵,因此精確性就成為法律術語的“靈魂”。總的來說，法律術語翻譯有以下幾個原則：

(一)準確性原則

準確性是法律翻譯的根本，忠實於原文內容，力求準確無誤是法律翻譯區別於其他的翻譯的一個重要特徵。法律追求正義和公正，而作為其核心部分的術語，必須準確、合理，具有可理解性。準確性是法律術語本質的特點，也是“法律語言的生命線”，如accused(person)在很多英漢法律詞典中都被譯成“被告人”，正確的翻譯應為刑事被告(人)。因為民法中的被告是defendant，與刑法不同。譯為被告人難免會產生歧義。

(二)嚴密性原則

在法律語言中經常有兩個或三個意思相近或相同的詞構成一個短語來表達法律上本來只需要一個詞就能表達的概念。近義詞在法律語言中的並列使用，保證了法律翻譯中法律語言和文體的準確性和嚴密性。比如,“無效”翻譯為：null andv oid.義務和責任：obligation and liability.合理：fair and reasonable.

法律推理是人們從一個或幾個已知的前提得出某種法律結論的思維過程。法律推理是一種創造性的法律實踐活動，無論是立法，還是執法、司法，甚至守法，都離不開法律推理。 詳細內容請看下文論法律推理。

法律推理的概念

關於法律推理的概念有很多觀點，可以分成三類。第一類觀點認為，法律推理是法官將明確的法律規範和查明的案件事實相結合得出判決結論的演繹推理，尋找法律規範的職責應由法律論證，價值衡量、漏洞補充、法律解釋等方法來承擔，因此確定大前提不屬於法律推理的範疇。①第二類觀點認為，法律推理不僅包括演繹推理，還包括確定法律規範大前提所運用的一切方法，如類比、歸納等，均為法律推理的內容。②第三類觀點認為，法律推理不僅包括演繹推理的過程，還包括認定案件事實的過程。③法律推理是法律使用方法，而適用法律的前提是基本案件事實已經明確，而且案件事實認定主要涉及證據能力、證據標準等訴訟法問題，因此案件事實認定不應涵蓋於法律推理的概念之中。從現階段來看，法律推理既包括根據法律的推理，表現為從法律規範到裁判結論的演繹推理;又包括法律根據的推理，表現為演繹推理、類比推理等多種推理形式。

調解在我國具有悠久的歷史。早在西周的銅器銘文中已有了調處的記載。秦漢以來司法官多奉行調處息訴的原則。 詳細內容請看下文探析司法調解。

至兩宋，隨著民事糾紛的增多，調處呈現制度化的趨勢。明清時期調處已臻於完善階段。明朝還在各州、縣、鄉設立“申明亭”，張榜貼文，申明教化，同時由鄉官受理當地民事案件與輕微刑事案件，加以調處解決。

辛亥革命勝利後，中華民國的開創者孫中山先生開始全面引進西方法制，傳統的調解仍成為解決糾紛的首選。至抗戰時期，在共產黨領導的陝甘寧邊區和各個解放區，人民政權的司法機構即已建立了調解制度，將審判與調解工作緊密結合起來，並倡導“馬錫五審判方式”。1949年以後，在繼承人民司法工作傳統的基礎上，逐步發展為“依靠民眾，調查研究，就地解決，調解為主”的民事審判十六字方針。1982年頒布《中華人民共和國民事訴訟法》(試行)時，把“調解為主”改為“著重調解”，以避免民眾產生“審判為輔”的錯誤觀念。1991年頒布的《中華人民共和國民事訴訟法》將法院調解提到總則中，專列一章，對調解的原則、形式等作出了詳盡的規定，將法院調解納入了規範化的軌道[1].

法院調解亦稱訴訟調解。其基本內涵是：在人民法院審判組織的主持下，雙方當事人平等協商，互相諒解，達成協定，經人民法院認可後，終結訴訟程式，使糾紛得到解決。

近些年來，青少年犯罪問題一直是國內外普遍關注的社會問題，美國於1899年第一個少年法庭在伊利諾州成立後,青少年學者運用心理分析的方法對青少年的失范行為進行研究， 以下就是淺析公共秩序保留制度。

同時社會控制理論、心理分析理論(psychoanalysis)、以及差異交往理論(differential association theory)在犯罪行為的研究方面也進入了一個新的階段。我國的《中國青少年犯罪研究年鑑》，對青少年犯罪情況進行了規定、闡釋和研究。我國頒布的《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》中指出：預防未成年犯罪應結合未成年人不同年齡的生理、心理特點，加強對未成年人的法制教育，心理矯治以預防犯罪的對策。

我們可以從法律的原則出發來討論法律局限性的問題。有關法律的原則，不同的學者有不同的表述，但一般都包括如下幾條：法律必須是相對穩定的;必須保障司法獨立;到法院打官司應該是容易的;不容許執法機構的自由裁量權歪曲法律，等等。而從對這幾條法律原則的分析中，我們就可以看出法律的局限性。

法律原則要求法律必須是穩定的。但是，實際上社會關係是極具動態特徵的。法律永遠跟不上社會的腳步，因此法律不可避免的帶有保守性或滯後性。社會不斷在發展、變化，各種新型的社會關係層出不窮，法律自然不可能預測到所有的必定會出現的新情況。

科技大學按照教育現代化要求，堅持以學生為本的理念，所有的過程都從學習者的需求開始，實行專業、課程結構、學習方式設計等來促進學生的職業發展， 詳細內容請看下文論法律的局限性。

力求做到學生自主、多次、多樣性、開放性選擇。對此，基礎課要根據學生的實際特點和需要進行課程設計，關注學生的發展，生活和生命。首先，最佳化契合學生髮展的教學內容。針對統編教材內容的重複性問題，對其進行解構和整合，甄選出符合學生具體現實需求的教學內容，可以結合不同專業、不同學科門類學生的思想和心理特點凸顯教學內容的針對性，可以結合學生關注的熱點焦點凸顯教學內容的生活性，可以結合市場和用人單位的實際需要凸顯教學內容的實效性，對內容進行不斷的豐富和更新，堅持個性化培養、差異化培養，以構建出基礎課對市場適用，對學生管用的教學內容體系。其次，創新觸動學生知行的教學方法。針對簡單灌輸的教學形式，對其進行多元化拓展，尋求激發學生思考的教學方法，通過邏輯論證的理路引起學生的興趣探究，形成正確的職業態度和職業價值觀;針對重理論輕實踐的傳統教學觀念，構建以培養學生實踐能力為核心的實踐教學鏈，引導學生體驗生活、社會、職業崗位、注重情感體驗和道德體驗的內化，讓學生知榮明恥，培養他們的道德思維和價值判斷能力。最後，探索激發學生進取的考核方式。針對以考為本的應試教育模式，對其進行多樣化的開放考察，可以增加過程管理成績的比重，採取閉卷和開卷相結合的考試方式;可以把成績納入學生的思想政治表現評價中，同選優評優、選拔學生幹部等評等定級相聯繫;可以把實踐能力納入考核指標，單獨設定學分，使學生變被動為主動，充分調動學習熱情和積極性。因此，切合套用科技大學“以學生為本”理念的基礎課課程設計在本著掌握基本理論的同時，要加強實踐環節，突出職業性特點，在教學內容上實現職業性與科學性結合，教學方法上探索感性體悟與理性思辨結合，在考核方式上兼顧理論性和實踐性結合，這樣才能體現出從學生的實際生活出發，保證大學生對基礎課的認可，形成適用於套用科技大學的基礎課教學課程體系設計。

為了適應國內和國際經濟金融形勢的發展變化，我國的貸款損失稅收制度一直以來也在不斷的進行調整，目前我國貸款損失稅收制度的規定主要散見於一些規範性檔案， 下面是貸款損失稅收法律制度。

《財政部國家稅務總局關於企業資產損失稅前扣除政策的通知》(財稅〔2017」57號)首次將貸款損失從以往的壞賬損失中分列出來單獨明確，同時還明確將應收賬款和預付款分為貸款類和非貸款類，同時，該通知還明確列舉了十一種具體確認貸款損失的條件，並將“國務院財政、稅務主管部門規定的其他條件”作為兜底條款寫入，這也為以後財政稅務部門應對經濟生活中的新形勢和新問題做好政策上的準備。

長期以來，我國商業銀行普遍實行的都是與貸款分類相適應的五級分類計提法，近年來，隨著新會計準則的實施，我國少數大型股份制商業銀行開始與國際接軌，採取未來現金流量折現法計提貸款損失準備金。下面對兩種計提方法進行具體分析：

五級分類計提法是以對貸款資產進行分類為基礎的。它是由銀行內部人員根據借款人的還款能力與財務狀況來判斷貸款質量，將貸款劃分為正常、關注、次級、可疑、損失五類。然後根據貸款的不同類別對應的比例計提貸款損失準備金。現行的規定是除正常貸款外，後四類貸款依次按照2%、25%、50%和100%的比例計提，其中次級類和可疑類貸款的計提比例可以上下浮動20%。

新會計準則規定了與國際接軌的未來現金流量折現法，目前已有部分上市銀行採取該種方法進行貸款損失準備金的計提。未來現金流量折現法是將貸款的賬面價值減記至根據未來現金流量預計的現值，減記的金額確認為貸款損失撥備，計入當期損益。根據未來現金流量折現法，在對貸款質量進行評估時，應考慮借款人的獲利能力，根據借款人以及經濟環境等未來變化因素，以及借款人償還貸款本息的情況，對貸款的未來現金流量進行折現計算出貸款現值。

近年來發生多起校園血案，舉國震驚。公眾在悲傷、憤懣之餘，恐怕都在追問：為什麼此類案件會如此密集地發生，社會到底該怎樣來保障孩子們的安全? 詳細內容請看下文談構建我國校園警察制度。

我國學校安全相關立法處於何種水準?校園警察的設立堪稱解決該問題的破題之舉，有必要就我國相關法律制度予以完善。

我國相關制度現狀我國至今沒有專門的《校園安全法》，相關規定見於一系列的部門規章中。在2026年l2月，基於校園治安狀況惡化的態勢，導致了《教育部、公安部關於加強高校安全保衛工作的通知》的出台，基本上確立了在重點高校派駐公安機構的制度。但該通知效力級別低，內容粗糙，線條簡單諸多弊病，同時由於經費支出、體制調整、管理安排的諸多因素，使派駐高校警察的計畫流產。

一般而言，基於人員流動的相對單一，社會關係的相對簡單，以及行為內容的相對純粹，學校的治安管理狀況相對比較而言基本上處於較高水準。但也存在著諸多隱憂，除了法律規定的缺位外，安全意思的淡漠，應急機制的缺乏也成了學校安全的一大弊症。這也是學校安全成為社會治安管理軟肋的重要原因。校園血案的密集發生，當然有其深刻而複雜的社會原因。隨著社會多元化的進程，經濟社會快速發展和全球化的加速，中國已進入一個全面社會分化期，社會系統的各方面都存在一定程度的變遷，在此變革過程中，權力和利益都將在不同的主體之間進行重新分配，形成諸多的不穩定，也就存在形成不同危機的可能。我國正進入一個社會危機的高發期。

以普遍的倫理、風俗文化的形式將個人發展、即時滿足、追逐變化、喜好創新等特定的價值觀念合理化為個人日常生活中的自由選擇。消費主義不僅為資本家帶來了巨額利潤，從一定程度上也拉動了經濟成長，並以其生動鮮活的特徵吸引著不已開發國家的人們，形成了一場文化軟實力上的“顏色革命”。

消費主義與生俱來具有強烈的誘導性，因為人們永遠不可能抗拒讓生活更加舒適美好的願景。消費主義迅速擴散，從高收入階層向中低收入階層擴散，從已開發國家向發展中甚至不已開發國家擴散。

在20世紀八十年代以來的改革開放大潮中，消費主義思潮進入中國人的視野。一部分“先富起來”的中國人，一改往昔的勤儉節約，踏入了消費主義的大潮，加入了世界奢侈品的固定消費群體。在2026年下半年開始的全球次貸危機中，全球消費緊縮，但仍然有中國富豪在巴黎機場免稅店豪置四萬多歐元的酒品的新聞爆出。當然這並不表示中國人已經全面的消費崇拜，中國有自己的歷史背景和文化傳統，必須冷靜客觀地釐清分析中國的消費文化——當西方開始反思現代性的時候，中國還是一個現代性不足的社會;當西方進入後工業化時，中國還沒有完全實現工業化。中國傳統文化教導我們的勤儉節約的文化積澱以及“手中有糧，心中不慌”的思維模式，導致從1996年開始的央行連續八次降息，都沒能從百姓的口袋中“拿出”錢來，有效的拉動內需、刺激消費。大多數的中國居民消費還是理性的，居民儲蓄一直是增長勢頭，雖然在改革的“陣痛”和全球性金融危機的形勢下，以住房、醫療為兩大重點的消費支出有所增長，但國家的主要經濟政策還是擴大內需，刺激消費，現在各地方政府發放的“消費券”雖然還處於各方專家的討論期，但不可否認這也是一個可行的手段。30年改革開放，中國人的消費觀也的確有了較大的變化，視野的擴大、心理的成熟、貧富差距的擴大，奢侈消費、炫耀消費呈現增長的趨勢，甚至出現了黃金宴、牛奶浴等一些畸形的消費，中國消費文化建設任重而道遠。